1、绿地面积教学内容：九年义务教育六年制小学数学第十二册 P121、122教学目标：1.让学生利用教材提供的信息解决一些与绿地面积有关的实际问题2.帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。3.进一步增强数学应用意识。 教学重点：学生探索怎样完成学校人均绿地面积的统计教学难点：怎样获得学校人均绿地面积计算的有关数据设计理念：在绿地面积的实践活动中，让学生进一步体会不同领域数学内容的联系和综合提高综合运用数学知识和方法解决实际问题的能力，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，评价和反思自己学习数学的收获与存在的不足，增强学好数学的信心。教学步骤 教师活动 学生
2、活动观察图表分析信息一、指导学生阅读折线统计图提问：1.说出相关年份我国城市的人均绿地面积是多少平方米？2.引导学生说出从 1996 年到 2000 年我国城市人均绿地面积的变化趋势？二、指导学生阅读条形统计图提问：通过看图你能得到哪些信息？（北京人均绿地面积最多，重庆人均绿地面积最少。某两个城市人均绿地面积相差多少。某两个城市人均绿地面积的百分比关系。 ）相机提出求“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的计算方法？学生看图集体交流。学生看图交流获得的信息。讨论方法根据信息解决问题三、指导学生独立解答教材中两个问题（1）1997 年我国城市人均绿地面积比 1996年增加了多少平方米？增加了百分
3、之几？（2）北京市的人均绿地面积比上海市多百分之几？比天津市和重庆市呢？四、指导学生自主阅读世界上一些国家首都2002 年的人均绿地面积统计表。组织学生交流阅读后的体会学生独立解答集体校对学生阅读交流体会实践操作交流反思五、实践活动学校的绿地面积有多少？人均绿地面积是多少？组织讨论：要求自己学校的人均绿地总面积和人均绿地面积需要知道哪些数据？可以怎样知道学校的总人数？学校绿地总面积的数据又可以怎样获得？（使学生明确：计算学校人均绿地面积所需要的数据可以用调查、查询资料、实际测量等方式来获得）六、交流反思（1） 通过调查和统计，你有什么收获？（2） 你认为还可以怎样改善学校的绿化环境？阅读你知道吗？试着解答其中的问题。总结表格填写指名回答小组讨论小组汇报小组合作调查、查询资料、实际测量完成P122 页的统计表
