1、圆柱和圆锥的认识教学内容：苏教版第十二册第 18-19 页的例 1 和“练一练”，练习五的第 1-4 题。教学目标：（1）使同学们通过观察、操作、交流等活动认识发现圆柱、圆锥，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的特征。（2）使同学们在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考，培养初步的分析、综合、比较、抽象、概括和简单的判断、推理能力。（3）使同学们进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。教学重点：掌握圆柱、圆锥的特征。教学难点：知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图。教学流程：一、激活经验，
2、揭示课题。（1）再识长（正）方体。上课前，讲台上摆放着一个包装箱和一个正方体模型。教师谈话：“你们一定很关心这个箱子，那这个箱子是个什么图形？”生：“是长方体。”师举起正方体模型，问：“那这个呢？”生：“是正方体。”师：“谁来用一句话向大家介绍你知道的长方体或正方体的知识？”生 1：长方体和正方体都有六个面。生 2：长方体和正方体都有 12 条棱。生 3：根据长、宽、高能求出长方体的表面积和体积。生 4：长方体还有八个顶点噢，正方体也有八个顶点。教师根据学生的回答，选择性地板书：（平）面 棱 顶点（2）呈现例 1，直观认识圆柱和圆锥。出示例 1 的挂图，教师谈话：图上是什么图形？学生：圆柱题和
3、圆锥体。小学资源网 http:/ 1：圆柱有两个圆形。指出两个圆形，叫做底面板书：底面 圆形（2 个）生 2：圆柱体没有棱，没有顶点。师：大家找一找。板书：棱学生得出结论：真的没有棱。小学资源网 http:/ 3：圆柱体还有一个侧面，拉开来是个长方形。生 4：圆柱体的上面和下面是平的，可侧里的面是一个弯的。侧面是一个曲面小结学生的发现。板书：侧面（曲面） 长方形第二层次：深入探究。探究底面。先让我们来研究底面，是两个圆形的面，讲到面一般都有大小之分，那这两个面呢？生：一样大。师：你是通过什么方法验证的?生 1：我是通过测量直径的方法来比较上下两个面的大小的。学生操作验证生 2：在纸上画下一个面
4、，用另一个面验证是否与它重合。到黑板上演示生 3：我把圆柱体滚一滚就行了，滚时它不拐弯就证明两边一样大。师：真是个好办法。生 4：我还可以用围线的方法得出周长一样，那么圆的大小也一样。师：我还可以这样验证。电脑演示：将下圆向上移，与上圆重合探究圆柱的侧面。教师谈话：侧面是一个曲面，正面看你会看到什么图形？侧面呢？生 1：不管正面还是侧面都是长方形。生 2：而且两个长方形的形状是一样的。探究圆柱的高。教师谈话：圆柱的高在哪里？学生指侧面上下之间的距离，教师在学生指的地方画出一条高。师：高有多少条？生：无数条。（看动画演示）师：注意看它的高还能画到里边去，这是我们常人做不到的，但可以通过想象利用计算机来完成。小学资源网 http:/ 1 题。任取一个圆柱让学生说说底面和侧面；任取一个圆锥说说顶点和底面。（2）完成练习五第 2 题。独立完成，同桌交流。（3）完成练习五第 3 题。谈谈想象中的立体图形，旋转出圆柱体后，长方形的长就是圆柱的高，宽就是底面半径；（4）完成练习五第 4 题。将课本 125-127 页的图片剪下，制成圆柱和圆锥的模型。四、课堂总结。今天这节课你收获了什么？还有什么疑问？
