1、 七年级下册地理教学计划一、 教学目的1、了解亚欧等各大洲的地理位置、地形、气候，并能结合已学的知识，运用图表、资料获取信息，从而培养学生读图、综合归纳、对比分析的能力2 、通过阅读地形图引导学生分析亚洲的河流特征，读人口图说明各大洲人口的分布，分析人口不均的原因，对学生进行环境理念教育3、 了解东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地等区域的位置、地形、人口、物产及人类生产活动与当地自然环境的关系4、 了解主要国家经济状况，培养学生认识所学国家的自然地理和人文地理主要特征，初步掌握学习国家地理的一般方法二 教学内容分析本期为区域地理部分，内容较为容易，从体系来看，本书按照“洲地区国家”的体系，由整
2、体到局部逐一展示地理知识。本书中有许多有关区域地理的数据、地图、图片，通过这些资料逐步学习并掌握区域地理特征的分析方法，并且以点带面，大洲中只在正文中介绍了东南亚、南亚、西亚、欧洲西部、极地地区，国家中侧重介绍了日本、埃及、俄罗斯、法国、巴西、澳大利亚几个国家，通过学习这些代表性区域，让学生掌握区域地理的学习方法和分析国家的方法三 教学课时安排第一章 认识大洲 13 课时第二章 了解地区 10 课时第三章 走近国家 19 课时四 教学对象分析本期所教学生是 198 班学生，通过上一期的学习，学生对世界地理知识有了一定程度的了解和掌握，但尚不够全面，对人类活动与自然环境的相互联系理解还不够深刻，
3、对于如何从地理图表、地理资料中获取地理信息的能力还不够强，本期教学，将针对上述方面，尽可能采用多种形式的教学，提高学生学习地理的兴趣，培养学生的能力五 教学要求1、上课之前深入挖掘教材，勤阅资料，力争备好每一堂课。2、上课时精讲细讲，突破重难点，讲练结合，落实巩固3、采用多种教学手段和方法，切实提高学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的方法和思路2009 年 2 月 13 日第一章 认识亚洲教学目的1、 了解亚、欧两洲的海陆位置、经纬度位置的特点。通过读图能分析亚欧两洲的地形特点，能理解亚欧两洲复杂多样的气候特征，记住亚欧两洲的著名湖泊并能在地图上熟悉其位置2、 了解亚、欧两洲的主要国家及民族
4、，学会分析亚欧两洲的人口分布特点及造成这种分布特点的原因。3、 培养学生从地理图表、地理资料获取地理信息的能力。掌握分析一个大洲或一个地区地理位置、地形特征、气候特征、河流特征的方法教学重难点重点：两洲的地理位置、地形特点、及主要的河流、湖泊的分布难度：亚欧两洲复杂多样的气候特征和原因，人口分布的特点和原因教学课时4 课时教具准备亚洲地形图、亚欧两洲气候类型分布图教学方法谈话法、启发法、读图法、讨论法教学过程（导入新课）提问：世界的陆地可以分为几个大洲？你了解哪些大洲？（学生根据所学回答）这七个大洲的自然景观和人文景观各有不同，今天，就让我们插上科学的翅膀，乘着浩荡的长风，来巡游这些大洲一、亚
5、细亚和欧罗巴（1）洲名的由来1、 学生结合预习，讲述亚洲、欧洲洲名的由来2、 结合挂图，教师指出亚 欧大陆的位置并提问：亚欧两洲的洲界线是什么？引导学生在地图上说出（过渡）分析一个大洲，首先从分析一个大洲的地理位置入手3、 分析讲述：地理位置包括其经纬度位置、海陆位置4、 师生共同阅读“亚欧地形图，引导学生从经纬度位置来分析亚洲的地理位置。并突出从南北半球看、从东西半球的位置看亚洲的位置特征5、 引导学生从海陆位置说明亚洲的地理位置特征（2）亚洲的地理位置6、学生讨论完成 P3 活动题，讨论回答欧洲的地理位置特征，而后结合挂图强化6、 提问小结：通过本节课的学习，你认为怎样分析一个地区的地理位
6、置特征作业布置见基础训练第 二 课 时复习提问 学生上台，结合挂图说出亚欧两洲的地理位置特征二、亚、欧两洲的地形（1） 亚洲的地形特征1、 结合 P5 活动向学生介绍分析地形特征的方法2、 师生共同阅读“亚洲地形图” ，从四方面分析亚洲的地形特征A 读“亚洲地形图” ，观察亚洲地形图上主要以哪两种颜色为主？各代表了什么地形？并引导学生在地图上找出亚洲的青藏高原喜马拉雅山的,帕米尔高原的位置B 观察提问：亚洲海拔最高的地方海拔有多少米以上？占地面积广不广？说明了从大洲看，亚洲的海拔高吗？C 引导学生计算青藏高原与西西伯利亚平原 ,珠穆朗玛峰与死海的高度差,得出结论:地势高低悬殊,地面起伏大)D
7、继续观察：亚洲的高原、山地主要分布在亚洲的哪个部位？平原又分布在哪里？这说明了亚洲的地势哪里高，哪里低？E 引导学生找到亚欧大陆东侧、东南侧的弧形岛屿，并设问：为什么亚欧大陆东部会形成如此多的岛屿和群岛呢？（联系板块构造学说理论说明）3、通过刚才的分析，由学生小结亚洲地形的特征，教师指导学生在书本上找重点3、 按上述思路，学生阅读欧洲地形图和 P6 活动 1 题的资料，讨论欧洲的地形特征，教师结合地图引导学生理解，并引导学生找出欧洲的主要平原：东欧平原、西欧平原、阿尔卑斯山的位置4、 教师板书小结欧洲的地形特征:（1） 平均海拔最低，仅 340 米（2） 地形以平原丘陵为主（3） 中部低平（4
8、） 山地主要分布在南北两测5、 学生完成 P6 表格作业布置见填充图册第 三 课 时（复习提问）1、 分析一个大洲的地形特征应从哪些方面入手？2、 欧洲的地形有何特征？亚洲的地形有何特征？三、亚洲的气候（一）气候负责多样1、学生观察“亚洲地形图” ，数一数亚洲有哪些气候类型？并设问：世界 13 种气候类型中，只有哪种气候类型在亚洲没有？由此说明了亚洲气候具有怎样的基本特点？（复杂多样）2、引导学生结合地图，从纬度位置、五带的位置、地形的角度让学生理解亚洲气候负责多样的原因：跨寒、温、热三带，且地形复杂多样设问：亚洲气候复杂多样可以从哪些方面表现出来呢？（学生阅读 P7-8 文字，思考说明）（过
9、渡）我们知道，气候的两个基本要素是气温和降水，因此，亚洲气候的复杂多样性可以从气温和降水的复杂性体现出来（5） 结合教材 P7 第二段文字，通过马来群岛与奥伊米亚康的气温对比，理解亚洲气温差别大（6） 设问：为什么亚洲的气温差别会这样大呢？（主要受纬度因素的影响，跨纬度广）（7） 展示世界雨极“乞拉朋齐”和西亚的无流国资料，说明亚洲的降水差异大，干湿差异显著（8） 讨论：为什么亚洲的降水差异会那么大？（主要受海陆位置、地形因素的影响，距海越远，降水越少）（二）大陆性强（9） 展示同纬度的亚洲齐齐哈尔与欧洲巴黎的降水资料，并分析；同纬度的巴黎和齐齐哈尔相比，冬季谁最冷？夏季谁最热？谁的气温年较差
10、大？这说明了亚洲气候具有显著的大陆性特征（过渡）亚洲的气候不但具有显著的大陆性特征，而且季风气候显著（三）季风气候显著1、讲述季风的含义：指随季节变化而风向相反的风2、结合本地实际，提问：当地冬季吹什么风向的风？气候有什么特征？夏季吹什么风向的风？气候又有什么特征？（过渡）亚洲的季风气候是怎样形成的呢？1、 结合板图讲述风的形成过程及与气压、气温的关系2、 板画亚洲简图，理解亚洲冬季风和夏季风的成因3、 学生朗读 P8 阅读，进一步深化对亚洲季风的形成过程的认识,教师结合小黑板表格小结:发源地 风向 性质 对气候的影响冬季风 蒙古、西伯利亚偏北 寒冷干燥气温低，降水少夏季风 太平洋、印度洋偏南
11、 湿热多雨带来大量降水4、 设问：亚洲之所以会形成典型的季风气候特征，和亚洲的什么地理位置分不开呢？（小结）我们通过对亚洲的纬度位置，海陆位置、地形对气候要素的影响，分析了亚洲气候的三个特点：气候复杂多样，大陆性强，季风气候显著。四、欧洲的气候特征1、 引导学生阅读 P7 图 1-7，回答：欧洲有哪些气候类型？有热带气候类型分布吗？得出欧洲气候的第一个特征：以温带气候为主2、 引导学生读图 1-10，比较纬度相近的鹿特丹和赤塔，冬季谁的气温低？夏季谁的气温高？谁的年温差大？由此得出欧洲气候的第二个特征：海洋性特征显著（过渡）为什么欧洲气候具有明显的海洋性特征呢？3、 学生讨论完成 P9 活动
12、4，教师结合欧洲地图从海陆位置、纬度位置、地形因素说明。4、 引导学生在“亚欧气候分布图”上找出温带海洋性气候的分布地区，并提问：在欧洲地中海沿岸是什么气候类型？温带海洋性气候和地中海气候各有什么气候特点？5、 指导学生结合 P9 活动 5、6 题分析判断各自的气候特征。6、 小结欧洲气候的第三大特征：温带海洋性气候、地中海气候分布典型7、 学生讨论完成 P9 活动 2、3 题，进一步理解亚欧两洲的气候特征。课堂小结 教师引导学生小结板书设计四、亚洲的气候特征1、气候复杂多样（1）气候类型复杂（2）各地气温差别显著（3）干湿差异显著2、大陆性特征显著3、季风气候显著五、欧洲的气候特征1、以温带
13、气候为主2、海洋性特征显著3、地中海气候和温带大陆性气候分布典型第 四 课 时（复习提问）亚洲的地势有什么特征？（过渡）亚洲广阔的地域和中间高。四周低的地势特征，使亚洲形成了众多的大河五、大河众多的亚洲1、 引导学生阅读亚洲地形图，找出亚洲的主要河流的位置并绘出其流向，注入的海洋，并重点突出长江和湄公河在亚洲的地位2、 设问：从总体上看，亚洲的大河流向有什么共同特点？亚洲大河的流向与亚洲的地势有什么关系？由此可见，影响一个地区河流流向的基本因素是什么？得出亚洲河流的第一个特征：发源于中部的高原、山地，呈放色射状奔流入海（过渡）河流的特征除受地势的影响外，还受流经地区的气候影响3、 设问：分布在
14、亚洲内陆地区的气候类型主要是哪两种？从这两种气候来看，降水有什么共同点？这说明亚洲内陆的河流水量大小如何？总结得出亚洲河流的第二个特征：内流区面积广大。4、 讲述内流区的含义，并引导学生在亚洲图上找出内流河锡尔河、阿姆河的位置（过渡）亚洲除了有众多的大河外，还有许多独具特色的湖泊。5、 师生共同完成 P10 活动 3 题6、 指导学生学习 P11 活动，弄清河流特征与地势、气候的关系，学生从欧洲地形和气候入手，讨论欧洲河流的特征。7、 引导学生在欧洲图上找出欧洲的多瑙河、莱因河的位置，并强调多瑙河是欧洲流经国家最多的河流，通过活动 3 题理解欧洲河流的航运价值大8、 学生阅读地图，完成活动第二
15、题六 欧洲的河流特征（1）河流多，水量丰富（因降水丰富）（2）水流平缓，航运价值高（因地形平坦，冬季气温在 0 摄氏度以上）（3）河流短小（因为欧洲面积狭小，多岛屿半岛）七、亚洲、欧洲的人口和国家1、 复习提问：世界上面积居于前十位的国家里面，有哪些国家位于亚洲？引入 2 人口概况的学习。2、 学生自渎 P12 阅读材料，思考欧洲人口在世界上具有怎样的地位？欧洲面临的主要人口问题是什么？3、 引导学生阅读图 1-14，说出亚、欧两洲人口稠密的地区各分布在哪里？人口稀疏的地方在哪里？为什么？4、 引导学生在图 1-15 上找出亚、欧两洲的主要国家的位置5、 学生自学 P14 阅读材料，了解亚、欧
16、的民族和亚、欧政治地图的变化。小结分析一个大洲，你认为应该从哪些方面入手？（地理位置、地形特征、气候特征、河流特征、人口、国家和民族）作业布置见基训、填充图册板书设计第 一 节 亚洲和欧洲一、亚洲的地理位置1、 经纬度位置：北半球、东半球；大部分位于北温度，小部分在热带、寒带2、 海陆位置：北邻北冰洋、东临太平洋、南邻印度洋、西接欧洲、西南临非洲，东隔白令海峡与北美洲相望。二、欧洲的地理位置1、 经纬度位置：北半球、东半球；大部分位于北温度，小部分在寒带2、 海陆位置：亚欧大陆西部、北临北冰洋、西邻大西洋、南邻地中海，东接亚洲三、亚、欧两洲的地形亚洲 欧洲平均海拔高度 950 米、除南极洲外海
17、拔最高世界上海拔最低的大洲相对高度 地面起伏大，高低悬殊 地表较平坦，起伏较小主要地形类型 以高原、山地为主 地形以平原丘陵为主地形分布特点 地势中间高、四周低。中部是高原，山地，平原分布在四周山地主要分布在南北两侧，冰川地形广布四、亚洲的气候特征1、气候复杂多样（1）气候类型复杂（2）各地气温差别显著（3）干湿差异显著2、大陆性特征显著3、季风气候显著五、欧洲的气候特征1、以温带气候为主2、海洋性特征显著3、地中海气候和温带大陆性气候分布典型六、大河众多的亚洲1、 主要大河2、 河流特征：（1） 发源于中部的高原山地、呈放射状奔流入海（2） 内流区面积广大七、欧洲的河流特征（1）河流多，水量
18、丰富（因降水丰富）（2）水流平缓，航运价值高（因地形平坦，冬季气温在 0 摄氏度以上）（3）河流短小（因为欧洲多岛屿、半岛）八、亚、欧两洲的人口和国家教学反思第二节 非洲教学目的1、 了解非洲的地形特征，海陆轮廓特征及特有的地形区的分布2、 了解非洲的地理位置及主要人种的分布，通过对气候资料、地图的分析，学会看各种气候图，判读自然植被的垂直分布3、 理解非洲气候与农业生产的关系，学会用对比分析的方法了解尼罗河与刚果河的水文特征4、 了解非洲富饶的物产，知道人口、经济与发展的问题教学重难点1、 重点：非洲的地形特征及主要地形的分布2、 难点：非洲的气候特征、尼罗河的水文特征教具准备非洲地形图、非
19、洲气候资料图教学课时3 课时教学过程（导入新课）展示金字塔图片，设问：你知道这是什么国家的建筑吗？它是位于哪个大洲的国家呢？一、地理位置和国家1、 简介“非洲”洲名的由来，让学生对非洲的气候有一个整体的印象2、 按如下步骤，引导学生分析非洲的地理位置特征：（1） 非洲境内有哪几条特殊纬线穿过？这说明了非洲的纬度位置有什么特征？（2） 找出西经 20，从东西半球判断非洲所处的经度位置（3） 非洲周围濒临着哪些大洲和大洋3、 学生对照地图，从海陆位置和经纬度位置述说非洲的地理位置特征。4、 引导学生在地图上找出苏伊士运河和直布罗陀海峡的位置，突出其地理意义5、 引导学生阅读 P15 图 1-16，
20、得出非洲国家的特点：国家众多。并引导学生观察非洲各国的国界线特征：比较规则平直。引入非洲殖民历史的学习。6、 引导学生在地图上找出二战前独立的三个国家。二、地形特征1、 复习提问：分析一个地区的地形特征，应从哪几个方面来分析？2、 学生按照学习思路，从海拔、地势、主要地形类型及分布等方面，结合地图来分析非洲的地形特征。3、 引导学生在“非洲地形图”上找出非洲的主要地形区：埃塞俄比亚高原，撒哈拉沙漠、刚果盆地、东非大裂谷的位置。4、 学生自读 P18 材料，了解东非大烈谷、撒哈拉沙漠的有关概况。5、 学生观察“非洲地形图” ，提问：与欧洲相比，非洲的海岸线有什么突出特点？（比较平直）6、 引导学
21、生找出非洲最大的岛屿、半岛、海峡、海湾、好望角的位置7、 学生口答 P17 活动 3、4、5 题，本节知识一个小结小结作业布置见填充图册板书设计第二节 非洲一、地理位置和国家1、 地理位置（1） 经纬度位置：东半球、跨南北半球，大部分位于热带（2） 海陆位置：西临大西洋，东临太平洋，北隔地中海和直不罗陀海峡与欧洲为邻，东北隔苏伊士运河和红海与亚洲为临2、 国家众多的大洲二、地形特征1、 平均海拔高2、 地形以高原为主“高原大陆”3、 地势东南高，西北低4、 海岸线平直，少岛屿，半岛第 二 课 时（复习提问）非洲的地理位置如何？地形有什么特征？（过渡）非洲的地理位置对非洲的气候有着深远的影响三、
22、非洲的气候由非洲的全名，让学生整体感知非洲的气候：炎热1 指导学生学习，如何通过气候分辨图，来把握该地的气候特征（结合 P19-20 材料说明）2 指导学生阅读 P19 图 1-22，设问：非洲 1 月气温大部分在多少度以上？最低气温出现在哪里？7 月大部分气温在多少度以上？最高气温出现在哪里？由此说明了非洲气候有什么特征？3 学生读图 1-24，提问：非洲年降水量最少的地方在哪里？大约是多少？年降水量最多地方在哪里？大约是多少由此说明非洲的降水有什么特征？4 读图 1-25，提问：从整体上看，非洲的气候以哪两种气候类型为主？非洲最北和最南部分布的气候类型是什么？刚果盆地是什么气候类型？热带雨
23、林气候的南北两侧是什么气候类型？南北回归线穿过的气候类型是什么？由此说明，非洲气候类型的分布有什么特点？（过渡）非洲的气候除受纬度因素，海陆分布的影响外，还受地形的影响显著学生讨论完成 P21 活动 2 题理解地形对非洲气候的影响四、非洲的河流A. 引导学生在非洲图上找出非洲的主要河流尼罗河、刚果河的位置，并指导学生观察其流向和注入的海洋B. 设问：两条河流相比，谁的支流多，流量大？为什么？（联系两条河流流经的气候、地形等因素讨论）C. 学生思考回答 P21 活动 3 题小结学生小结，教师点拨作业布置见填充图册板书设计三、非洲的气候1、 普遍暖热， “热带大陆”2、 降水分布不平衡，干旱区面积
24、最广3、 以热带草原气候和热带沙漠气候为主4、 以赤道为中心，气候南北对称分布四、非洲的河流河流名 流向 注入海洋 水量 水位变化 流经气候 水力尼罗河 自南向北 地中海 大 大 热带雨林 丰富刚果河 自东向西 大西洋 小 小 热带草原 丰富第 三 课 时（复习导入）非洲的气候有什么特征？（过渡）非洲在二战前，大部分地区都是欧洲国家的殖民地，你知道这些欧洲殖民者为什么要强占和瓜分非洲吗？就是因为非洲大陆是一块富饶的大陆。五、丰饶的资源1、 学生阅读 P21 文字，思考：非洲有哪几类自然资源？有哪些典型的？2、 学生自读 P22 阅读材料，并结合地图册了解非洲众多的动物资源3、 对于矿产资源的讲
25、述，先引导学生阅读 P22 矿产资源分布图，了解非洲矿产资源的种类，而后出示一组连线题，熟悉其分布地区黄金 摩洛哥金刚石 利比利亚络铁矿 刚果共和国磷酸盐 南非（过渡）丰饶的资源为非洲经济的发展提供了有力的资源条件，但从非洲整体的经济来看，仍然是世界上经济落后的大洲六、亟待发展的经济1、 学生结合教材，讨论：导致非洲经济落后的原因有哪些？如果你是非洲某国的领导人，你将怎样发展本国的经济？2、 教师结合教参上的有关资料，重点分析人口对非洲经济发展的制约举例：20 世纪 90 年代初，非洲东部出现大旱灾，每天有几百人死于饥饿，饥饿的灾民烤老鼠果腹，甚至肯树皮，全身的关节肿的厉害。灾民们披着破布片，
26、全身赤裸，一个个象能够移动的骨架3、 引导学生阅读图 1-30，了解自然增长率最高和最低的大洲小结作业布置见基训板书设计五、丰饶的资源1、 矿产资源：黄金、金刚石、烙铁矿、磷算盐2、 动物资源3、 植物资源：热带经济作物多；森林资源；草场资源4、 水力资源六、亟待发展的经济1、 非洲经济落后的原因（1） 人口多，自然增长率高（2） 长期的殖民统治（3） 出口商品单一，以原料或半成品为主2、 发展经济的措施：（1） 控制人口数量，提高人口素质（2） 大力发展科学技术，提高农牧业发展水平（3） 加强与周边国家的合作交流第 三 节 美洲教学目的1、 运用图 1-31，了解美洲大陆的位置，南北美洲的分
27、界线，巴拿马运河的交通地位2、 掌握拉丁美洲的概念以及这里的居民组成，语言，美国，加拿大的差异3、 利用图 1-35 和图 1-36，分别了解两大洲的环境、地形特征，使学生逐渐掌握对比分析法了解地理事物的异同4、 掌握南北美洲的气候特征，突出北美洲的地形对气候的影响5、 通过事例说明美洲内部的经济发展水平是不平衡的，使学生理解部分美洲国家的经济部门教学重难点1、 重点：运用美洲地形图，气候图，分析南北美洲的自然环境特征2、 难点：北美地形对气候的影响教学课时 3 课时教具准备世界政区图、美洲地形图教学方法讨论法、读图法、启发法教学过程（导入新课）公元 1507 年，意大利航海家亚美利哥根据他对
28、美洲的考察见闻，写了一本海上旅游故事集 ，向世界宣布了美洲这个“新大陆”的存在，后来人们便以亚美利哥的名字作为这个新大陆的名字，这就是“美洲”一、地理位置1、 向学生解释美洲被称为“新大陆”的由来2、 展示“世界政区图” ，有学生指图说出美洲的地理位置（过渡）美洲大陆是个整体，而中部巴拿马运河的开凿把美洲分成了两部分，因此人们习惯上把巴拿马运河做为南北美洲的分界线3、 指图讲述巴拿马运河开凿的地理意义4、 引导学生在地图上找出白令海峡的位置,学生自渎 P24 阅读,了解白令海峡的意义5、 引导学生观察美洲政区图,找出南美洲北美洲的主要国家及墨西哥、中美地峡、及西印度群岛6、 结合教材讲述拉丁美
29、洲的范围、人口及语言（过渡）南北美洲由于所处的纬度位置和地形有差异，因而形成了南北各异的自然环境二、南北各异的自然环境（一） 北美洲的地形特征1、 引导学生查阅 P6 图 2-15，找出北美洲的平均海拔，得出结论：平均海拔较高2、 观察 P24 图 1-35，找出北美洲海拔最高的地方与海拔最低的地方的海拔差，得出结论：北美洲地势起伏大3、 引导学生继续看图，找出北美洲的主要山脉、高原平原的位置，并看看这三类地形在分布上有何特点？（纵列分布）4、 引导学生在北美洲地形图上找出北美洲的五大湖群的位置和格陵兰岛的位置，教师讲述五大湖的成因，得出结论：冰川作用显著（二） 北美洲的气候特征1、 学生观察
30、图 1-35 北美洲的纬度位置特征，提问：北美洲跨了五带中的哪几个温度带2、 观察 P29 图 1-41，设问：北美洲有哪些气候类型？以哪两种气候类型分布最广？由此说明了北美洲的气候有什么特点？（气候复杂多样，以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主）（过渡）北美洲的气候不但受纬度的影响教大，而且南北纵列的三大地形区对北美洲气候的影响也较大3、 地形对北美洲气候的影响（1） 引导学生观察图 1-40，思考：从沿海到内陆，北美洲的降水有什么变化规律？讨论：为什么会出现这个规律？（从地形的角度思考）（2） 结合板图讲述北美洲地形对气候的影响（讲述）北美洲太平洋沿岸的狭长地区位于落基山的迎风坡，能接受
31、来自太平洋的湿润气流，而受南北走向的高大山系的阻挡，太平洋的湿润气流难以深入北美大陆内部，同样道理，来自于大西洋的湿润气流，因受东部山脉和高原的阻挡，也不能深入内地，只能影响到沿海一带，所以北美洲的降水从沿海向内陆递减的趋势（过渡）地形不但影响着北美地区的降水，而且还影响到北美地区的冬季气温（3） 结合板图，分析北美地形对气候的影响（见教 P27 一段文字）（4） 学生回答 P29 活动 1、2 题小结结合板图，引导学生回答小结、 作业布置见填充图册板书设计第 三 节 美洲一、新大陆1、 地理位置2、 主要国家、语言、3、 拉丁美洲三、北美洲的自然环境1、 地形特征（1） 平均海拔高，居第三位
32、（2） 地势起伏大（3） 地形分为三大南北纵列带：西部高山，中部平原、东部低山（4） 冰川作用典型2、 气候特征（1） 跨寒、温、热三带（2） 气候类型复杂多样（3） 以温带大陆性气候和亚寒带针叶林气候为主（4） 地形对气候的影响显著第 二 课 时(复习提问)北美洲的地形有什么特征?气候有何特征?四、南美洲的自然环境（一）地形特征1、 学生阅读图 1-36，观察南美洲有哪些地形种类，找出北美洲西部的主要地形，再按照由北向南的顺序查找南美洲主要的地形区2、 设问：由此你能总结出南美洲的地形特征吗？3、 设问：和北美洲相比，南北美洲的地形有什么异同点？（西部都为高大的山系，地形均有平原、高原组成；
33、不同点在于北美洲地形成南北纵向分布，而南美洲的平原、高原相间排列）4、 讨论 P27 活动第 4 题（二）气候特征1、 讨论：阅读 P29 图 1-40、1-41，从所处的温度带、主要气候类型、降水量、气温四个方面探讨南美洲的气候特征2、学生回答，教师小结、比较南美洲和北美洲的气候特征有什么异同点？（相同点在于都跨寒温两带，不同点在于主要气候类型不同，北美洲的气候类型更为复杂，且北美洲的气候受地形的影响显著）3、 学生讨论完成 P3 活动 3 题，分析地形对南美洲气温的影响。4、 学生自读 P28 阅读“学看气候图” ，指导学生如何根据气候资料来分析一个地方的气候：A 利用 1 月、7 月的气
34、温值来判断某地是处于北半球还是南半球B 看最冷月平均气温和最高月平均气温来判断所属的大致气候类型：如果最冷月均温在 15 度以上，属热带气候，若最高月平均气温不超过 10，则可视为寒带气候，如果最高月平均气温在 0 度以下，则是寒带中的冰原气候，否则则是苔原气候C 亚热带与温带气候的分界则以最冷月 0 度为界D 结合填充图册的有关练习为例 ,使学生掌握气候资料的判断方法 小结作业布置见基训板书设计四、南美洲的自然环境1、 地形特征（1） 地形以高原、平原、山地为主（2） 西部为高大的山脉，东部高原、平原相间排列2、 气候特征（1） 热带范围广阔，寒带缺失（2） 以热带雨林气候和热带草原气候为主
35、（3） 降水丰沛，最湿润，年平均气温高第 三 课 时复习提问南美洲的地形有何特征？气候有何特征？（设问）南美洲西部高大的落基山对南美洲的河流有什么影响呢？五、美洲的河流1、 引导学生在“北美洲地形图”和“南美洲地形图”上找出密西西比河和亚马孙河的位置。2、 展示表格，学生讨论比较两条河流，重点在于指导学生如何根据地图来分析河流河流 发源地 流向 注入海洋 主要流经国家长度密西西比河亚马孙河3、 学生讨论完成 P30 第 5 题六、移民和经济1、 学生自读 P31，思考材料后的问题，并回答：由此说明了美洲的居民组成有什么特点？2、 复习提问：世界上的国家按经济发展水平可分为那两种类型？美洲有哪些
36、国家属于发达国家？由此说明了美洲的经济发展有什么特点？（不平衡）3、 结合教材讲述墨西哥、巴西、阿根廷经济发展的概况及经济发展特色，并引导学生在地图上找出上述国家的位置。突出三个国家发展经济的共同点：以单一的商品出口为主4、 结合教材最后一段文字，讲述美洲的经济发展现状5、 学生讨论完成 P32 表格，教师点拨小结 学生小结，教师点拨作业布置见基训板书设计五、美洲的河流六、移民和经济1、 种族成分复杂，以移民为主2、 经济发展不平衡3、 以初级产品为主的经济第 二 章 了解地区第一节 东南亚教学目的1、 了解东南亚的范围、国家，掌握东南亚联系两大洲、沟通两大洋的地理位置2、 掌握东南亚的自然环
37、境：中南半岛山河相间，南北纵列的三大地形区，河口三角洲的分布，马来群岛多火山地震3、 了解热带雨林、热带季风气候的特征和分布以及对当地农业生产的影响4、 分析马六甲海峡在世界海洋运输中的地位和作用5、 掌握东南亚占世界前列的热带经济作物分布和在各过中的经济地位，以及锡、适宜两种矿产的分布6、 掌握东南亚的人口分布特征，了解华人、华侨对东南亚的繁荣做出的贡献教学重难点1、 东南亚“十字路口”的位置2、 东南亚的自然环境及人口分布的特征教学方法讨论法、启发法、读图法教学课时2 课时教学过程(导入新课)如果我们在广西或云南越过我国的国界线 ,就来到了一片极具热带风情的地区,”揶风海韵”是这里的一道美
38、丽的风景线,这就是我们今天要学习的东南亚地区一、位置和范围1、 引导学生观察图 2-1，指出东南亚的范围：由中南半岛和马来群岛两部分组成。并介绍中南半岛得名的由来2、 结合世界政区图，由学生分析东南亚的海陆位置特征：亚洲东南部，印度洋和太平洋之间二、中南半岛的地形与河流1、 引导学生找出中南半岛上的主要河流，并设问：a 这些河流都发源与哪国？b 大致是什么流向？为什么？C 这些河流的上游,主要分布着什么地形区 ?它们在分布上与河流有什么关系?(山河相间)D 这些河流的下游流经什么地形区 ?(平原)是怎样形成的?E 中南半岛上的河流上游流速有什么特点?为什么? 因此,这里河流的 什么资源丰富?F
39、 中南半岛河流中下游的平原和河口三角洲对+东南亚的人口和经济发展有什么影响?为什么?D 学生讨论完成 P36 活动 4 题2 教师以手作比,小结中南半岛的地形特征:山河相间,纵令列分布三、马来群岛的地形特征1、 引导学生找到马来群岛，并设问：A 从整体上看，马来群岛地形以什么为主？平原主要分布在岛屿的什么位置？B 这些河流的长度与流速与中南半岛相比，有什么特点？C 展示六大板块示意图，思考：马来群岛位于哪些板块的交界处？根据板快构造学说理论，马来群岛有什么特点？2、小结马来群岛的特征3 展示表格，学生结合教材思考：:中南半岛和马来群岛各是什么气候类型？气候特征各是什么？对农作物的生产各有什么影
40、响4、结合教材，重点突出热带季风气候和热带雨林气候特征对东南亚农业生产的影响5、学生做 P35 活动 3 题，小结作业布置见填充图册板书设计第 一 节 东南亚一、位置和范围1、位置：亚洲的东南部，印度洋和太平洋之间2、范围：中南半岛和马来群岛二、中南半岛的地形和河流1、地形特征：山河相间、众列分布2、地形对河流的影响（1） 上游：流速快，水力资源丰富（2） 下游：流速慢，冲积成肥沃的平原3、河流对人类活动的影响：城市人口分布在河流周围三、马来群岛的地形特征1、 地势崎岖，山岭崎岖2、 平原较少，河流湍急3、 多火山地震四、气候与农业，气候类型 气候特征 对农业生产的影响中南半岛热带季风气候 全
41、年高温，降水分旱雨两季农作物雨季播种，旱季收获马来群岛热带雨林气候 全年高温多雨 农作物随时播种，随时收获第 二 课 时(复习提问) 东南亚的范围、中南半岛和马来群岛各有什么地形特征？其气候特征对农业生产各有怎样的影响？五、主要国家1、将全班学生分成两组，分别查找中南半岛和马来群岛各分布着哪些国家？2、提问：东南亚各国中，面积最大的国家是哪个？唯一的内陆国是哪个？与我国接壤的国家有哪些？与我国隔海相望的国家有哪些？位于赤道附近的国家有哪些？（学生识记东南亚的国家）突出新加坡“花园城市”的地位3、 引导学生找出湄公河流经的国家及注入的海洋。并强调：湄公河是东南亚最大的河流，也是亚洲流经国家最多的
42、河流4、展示世界政区图，指出东南亚的地理位置并提问：（1） 东南亚处于哪两大洲和哪两大洋之间？（2） 东南亚处于这两大洲、两大洋的什么部位？（3） 引用郑和下西洋的典故，说明东南亚自古以来就是东西方的交通要道。六、马六甲海峡1、讨论：从日本到印度，走海上的最近路线，该怎样走？（引入马六甲海峡，突出其位置特点：位于马来半岛和苏门答腊岛之间）2、在世界地形图上指出马六甲海峡的位置，并提问：马六甲海峡联系着哪两大洋？通过马六甲海峡航线向西向东，可以分别到达哪些地区？3 结合教材的文字和活动 2 题，小结马六甲海峡的重要性。（过渡）东南亚因地处赤道，适宜的气候和肥沃的平原铸就了东南亚丰富的物产七、富饶
43、的物产1、 引导学生观察图 2-6，熟悉图例，了解东南亚的主要物产，并指出：东南亚有丰富的矿产和种类繁多的热带经济作物2、 引导学生在图上找出锡、石油、水稻、油棕、椰子的主要出口国，教师小结：天然橡胶马来西亚、印度尼西亚；油棕马来西亚、印度尼西亚、泰国；椰子菲律宾、马来西亚、印度尼西亚；水稻泰国、柬埔寨、缅甸、越南；锡马来西亚、缅甸；石油印度尼西亚、文莱3、 结合教材 P39 活动 1、2 题，理解泰国为什么能成为世界上主要的稻米出口国的原因。八、人口1、 展示“世界人口分布图”说明东南亚是世界上人口稠密的地区之一，并设问：这是什么原因造成的？2、 学生自度思考：东南亚的居民主要分布在哪里？东
44、南亚的居民组成有什么特点？3、 结合教材重点突出华人和华侨的区别，并结合有关资料说明华人华侨对东南亚经济开发所做的贡献小结学生小结，教师点拨作业布置见基训板书设计五、主要国家1、 中南半岛：缅甸、泰国、老挝、越南2、 马来群岛：马来西亚、印度尼西亚、文莱、东帝汶六、富饶的物产第 二 节 南 亚教学目的1、 了解南亚的地理位置和范围，并能在地图上填出南亚的国家和城市，了解南亚是佛教和印度教的发源地及宗教对南亚各国的影响2、 掌握南亚的三大地形区分布和两条大河的概况，并能在图上填绘南亚的主要山脉、平原和高原、河流3、 学会分析图 2-13、2-14、2-15 了解南亚的热带季风气候特征及西南季风对
45、农业生产的影响4、 了解南亚的主要农作物种类、分布及与自然条件的关系、工业发展的概况、印度的主要工业部门及电脑软件产业的概况教学重难点重点：三大地形区和两大河流难点：南亚热带季风的成因、特点及西南季风对降水和农业的影响教具准备南亚政区图、南亚地形图教学方法讨论法、启发法、读图法教学课时2 课时教学过程（导入新课）提问：西游记这部神话故事主要讲述了什么内容？唐僧西天取经的地方在哪儿?古代的天竺国就是今天的南亚地区.一、南亚的地理位置和范围1、 在世界政区图上找出南亚的位置，学生从海陆位置的角度说明南亚的地理位置：亚洲东南部，地处印度半岛2、 观察地图，估算南亚最北端和最南端的纬线的度数，从纬度、
46、五带的角度说明南亚的地理位置：位于北纬 835 度之间，大部分位于热带3、 引导学生观察“南亚地形图“，找出南亚北部的喜马拉雅山几南面濒临的大洋印度洋，指出南亚的范围：大体位于喜马拉雅山和印度洋之间4、 学生阅读南亚政区图，迅速找出南亚的国家，而后上台点答5、 观察设问：南亚八国中，哪些是内陆国？哪些是岛国？哪些是我国的邻国？6、 教师编口诀小结：南亚七国家，海上斯与马，内陆尼和不，临海孟印巴，相邻有四国，尼不印和巴7、 结合教材讲述南亚“次大陆“的含义和“南亚”的区别（过渡）南亚的大门已经向我们敞开，就让我们一起来畅游吧二、南亚的地形和河流1、 学生讨论完成 P42 活动 1、2、3 题2、
47、 指图设问：南亚自北向南，依次能分为哪三大地形区？说出各地形区的名称 ？哪个地形区的面积最广？3、 教师板画小结：南亚北部是绵延高耸的喜马拉雅山，狭长崎岖；中部是印度河平原和恒河平原， ，面积广阔，略成弧行；南部是德干高原，西部略高，东部略低起伏平缓（过渡）河流一般是由河流冲积而成，请在南亚地形图找出南亚的两条河流4、 引导学生在图 2-10 上画出南亚的两条河流并判断河流的发源地、流向、注入的海洋并说明判断的依据。5、 引导学生填表 P426、 讨论：南亚的河流和地形之间有怎样的关系？（河流流向受地势、地形的影响和制约，而河流又塑造中部广阔的平原，成为主要的农业区和人口密集区。这充分体现了地
48、理环境之间的相互制约、相互影响的关系，也反映了地理环境与人类活动密不可分的关系。小结 学生结合板图小结，教师点拨板书设计第 二 节 南亚一、地理位置和范围1、 地理位置（1） 亚洲南部、阿拉伯海和孟加拉湾之间（2） 北纬 8-35 度之间，大部分位于热带2、 范围：喜马拉雅山和印度洋之间二、主要国家三、三大地形区和两大河流1、 三大地形区北部：喜马拉雅山脉中部：印度河平原和恒河平原南部：德干高原2、两大河流河流名称 发源地 主要流经国家 注入海洋印度河 我国西藏 巴基斯坦 阿拉伯海恒河 喜马拉雅山 印度、孟加拉国 孟加拉湾第 二 课 时复习导入1、南亚有哪三大地形区和两大河流？南亚的纬度位置如
49、何？（过渡）南亚的地理位置和地形特征对南亚的气候有着深远的影响。这节课就让我们一起走进南亚的气候四、南亚的气候1、学生阅读 P43 图 2-13，根据气温和降水资料，判断该图反映的是什么气候类型？判断的依据是什么？该气候的典型特征是什么？（过渡）为什么南亚大部分属于热带气候呢？2、 结合板图讲述：南亚大部分处于北纬 1030 度地区，多属热带；又因为北面有高山阻挡阻挡了亚洲中部的冷气流侵入，故即使在寒冷的冬季，气温比同纬度地区仍然偏高。（过渡）由于手地形因素和纬度因素的影响，南亚的热带季风气候和东南亚的相比，有具有显著的特点。3、 结合图 2-13，引导形式分析南亚热带季风气候的特征，按如下步骤分析：（1） 该城市一年中气温教高的是哪几个月？降水有什么
