1、百分数与分数的互化教学内容：教科书第 103 页的例 3、 “试一试”和“练一练” ，练习二十的第 4-8 题。教学要求：1使学生理解和掌握百分数与分数互化的方法，并能正确地进行百分数和分数的互化，培养学生的归纳总结能力。2利用已有知识迁移、类推，使学生感受数学知识间的联系和区别。 3通过合作交流、探索比较等数学学习活动教给学生学习方法、渗透数学思想方法，培养学生勤于思考、勇于探索的优良品质。教学重、难点：1开放课堂，扩大学生自主探索的空间，加强知识间的联系，培养学生迁移类推能力。2使学生掌握百分数与分数互化的方法，并能熟练运用。3.把不能化成有限小数的分数化成百分数。教学过程：一、导入新课上
2、节课我们学习了百分数与小数的互化方法，今天我们继续学习“百分数与分数的互化”。（板书课题：百分数与分数的互化）二、探究新知（一）教学百分数化分数1.创设学生体检的情境，出示例题，理解题目意思。2.提出问题：你会用百分数表示出上面的分数吗？3能把分数改用百分数表示吗？先独立思考，自己试一试。4学生汇报，教师板书：3/5350.6=60% 2/7=270.286=28.6%指出：如果遇到除不尽的情况，一般应保留三位小数，并要注意正确使用“” 。讨论：将分数化成百分数，还有什么方法？5完成“练一练”第 1 题。（二）教学“试一试”分数化百分数：1把下面的百分数改写成分数。23%= 75%= = 12.5%= = =010102想一想：把分数改写成百分数要注意什么？把百分数改写成分数呢？3完成“练一练”第 2 题。三、巩固练习 1完成练习二十第 4 题，填后交流。2完成练习二十第 7 题，填后校对，提醒：写出的分数能化简的要化简。四、课堂总结通过今天这节课，你有什么收获？还有什么疑问吗？五、课堂作业练习二十第 5、6、8 题。
