1、（苏教版）五年级数学下册教案 圆的面积教学内容P106 例 10，试一试，练一练，练习十九第 69 题。思考题。补充习题和一课一练上的题目。课型 新授 教学目标1.让学生结合具体情境认识环形的特征，掌握环形面积的计算方法，能正确计算简单的有关圆的组合图形的面积。2.通过自主探究和小组合作，培养学生独立思考，合作创新的意识和灵活运用知识解决问题的能力。3.让学生在解决实际问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。教学重难点组合图形面积的计算。教学资源各种平面图形面积计算公式预习设计试着完成例 10 和“试一试”学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思一、揭示课题，认定目标（3
2、分钟） 正方形面积公式：边长边长。长方形面积公式：长宽。平行四边形面积公式：底高三角形面积计算公式：底高2圆的面积计算公式：圆周率半径的平方。【板块一】师：同学们，我们上节课学习了圆的面积公式的简单运用，这节课我们就来具体看看圆的面积计算公式还有哪些运用。 ，在生活中我们常常会遇到这样的问题，不仅需要圆的面积公式还要运用到其他几何图形的相关知识。大家回忆一下，我们还学过一些什么图形的面积计算公式。学生发言，教师二、目标驱动，自主学习（12分钟）1、学生可能的解题结果：外圆面积：1023.14=314（平方厘米）内圆面积：623.14=113.04(平方厘米)圆环形铁片的面积：1023.14-6
3、23.14=200.96（平方厘米）圆环形铁片的面积：3.14（10 2-62）=200.96（平方厘米）三、全班交流，提炼建模。（5 分钟）学生可能的解题结果：1.81.8+3.14（1.82）22=3.24+1.2717=4.5117（平方米）四、分层练习，巩固内化。（12 分钟）1、完成 P106“练一练”2、练习十九第 69 题。板书。大家在解决复杂的几何问题时 要注意采用我们以前用过的剪、切、拼、接的方法，把图形分割或者组合成我们熟悉的几何图形，然后再根据题里提供的条件解决问题。【板块二】1.出示例题，读题审题。2.学生独立探索。3.小组交流4.全班交流，讨论那种方法简便。为什么？52 说说解题思路。【板块三】1.读题审题。2.独立完成，3.小组交流。4.全班交流，分步计算和综合计算都可以。说说自己的解题思路。5.小结：说说组合图形的计算方法：把一个组合图形分割成几个我们熟悉的图形。然后分别计算面积，再将这几个图形的面积或相加或相减。【板块四】1.师说明：列式正确是关键，计算正确是难点。希望大家解题时细心、认真。2.组织学生交流，相互批改。独立订正。【板块五】1.独立完成，同座相互批改。教师巡视。讲评错误。2.学生订正作业。作业设计五、当堂检测，评价反思（8 分钟） 1.课堂作业：补充习题第 14 题。2.家庭作业：一课一练3.选做：智力冲浪题和书上的思考题。
