（苏教版）五年级数学上册教案 认识负数（二） 1.doc

1、认识负数（二） 教学内容教科书第 35 页的例 3、例 4，以及相应的“试一试” “练一练” ，练习一第 710 题。 教学目标1.进一步理解负数的意义，学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。2.体验“一一对应”和“数形结合”的数学思想。3.在自主探索、合作交流的过程中，积累数学活动经验，体会数学的魅力。重难点重点：学会用正、负数表示生活中具有相反意义的量。难点：理解抽象的数轴，形成相对完整的正、负数的认知结构。教学资源1学生已经知道了正负数的读写方法，初步理解负数表达的意义。2PPT 课件或小黑板若干。预习设计1零上 4 摄氏度记作 也可以写成 ，读作 。零下 4 摄氏度记作 读作 。2

2、比海平面高 8844 米记作 ，比海平面低 155 米 。3了解生活中的盈亏现象。4认识生活中的方向。学程预设 导学策略 调整与反思一、揭示课题，认定目标1交流预习作业。2预习质疑。3认定学习目标：能用正负数表示商业上的盈亏和方向距离。2自主学习，建构模型1.思考：这个表格有什么意义？它说明新光服装店上半年的经营情况是怎样的？2.自学例 3讨论:表格中的正数和负数分别表示什么意义？【板块一】1 组织交流。2根据学生的质疑，顺势揭示课题。3.读+5、-78、9、+24、100、-12。正数、负数、0 它们的大小关系又是怎样的呢？【板块二】1.出示例 3.2.提问：（1）哪些月份盈利？（2）哪些月

3、份亏损？（3）有几个月盈利？几个月亏损？还说明了什么？学程预设 导学策略 调整与反思3.独立完成试一试。4.自学例 4，完成题中问题，说说你的理由5.完成“试一试”想一想：-2 接近 2，还是接近 0？说说判断理由。3、组织练习，完善认知1完成练一练 1先看表判断正数和附属分别表示收入还是支出；再联系3.强调：盈利和亏损是相反的，所以通常情况下，盈利用正数表示，亏损用负数表示。这是人们在大量实践的基础上提出符合一般理解的做法。4.出示例 4说明：通常情况下，向东记作正，向西记作负；在南北方向上，向北记作正，向南记作负。 （可以引“北上抗日”说法，北为上，上为正；引“乾隆下江南”说法，南为下，下

4、为负）强调：只有具有相反关系的量才可以用正、负数来表示。5.仔细观察数轴有什么特点？【板块三】具体的项目内容，说一说各项收入和支出的情况。2.（1）如果小军向东走30 米，记作+30 米，那么李刚向西走 50 米，记作（ ）米。（2）如果张军向北走 40米，记作+40 米，那么李刚走-40 米，表示他向（）走了（）米。3.练习一第 10 题。先观察表格，明确表中的正数表示上车的人数，负数表示下车的人数。再分别说说每一站上车、下车的人分别为多少？（四）当堂检测，评价反思1完成课堂作业：（1）练习一第 7 题：你能在括号里填上合适的数吗？先独立完成填空，再说说是怎样想的。（2）练习一第 8 题：说

5、说存折中红线框出的数各表示什么吗？1.引导理解“收支”这栏的意义，正、负分别表示什么。先让学生独立填空，再交流自己是怎样想的。教师适时进行指导，但要注意：不要涉及有理数加减计算，应从正负数表达的意义入手解决问题。说说从这一页的记录中能知道写什么。（3）练习一第 9 题：明确题意，独立完成。2集体交流。3质疑问难，总结本课【板块四】1组织学生做课堂作业，及时了解练习情况，进行课题补差。2.提供典型错例，分析、纠错。作业设计一、课堂作业：必做题：补充习题第 2 页第 1、3 题。补充习题第 3 页第 2 题、第 4 页第 1 题。选做题：补充习题第 3 页第 3 题。2、创编题：一物体左右移动，设向右为正。 （1）向左移动 12 应记作什么？（2） “记作 8”表示什么？3、家庭作业：必做题：一课一练第 2 页第 1、2 题。选做题：一课一练第 2 页第 3、4 题。一课一练第 3 页第 2、4 题。创编题：一课一练第 2 页智力冲浪。