1、教科版物理必修1 第三章教学建议,成都市大弯中学杨 川,一、新教材几个突出特点,1、以问题为主线呈现教学内容，促进、引导学生自主学习教科书在讲解物理概念、原理和规律时，从观察问题出发，引导学生展开想象的翅膀，提供各种可供检验的猜想和假设，再经过分析和验证，直到问题的解决。促进学生自主地、富有个性地学习，我们在教学过程中应为学生自主学习创造条件使学生真正成为学习活动的主人，进入自主学习的境界。,2、着力“探究活动”的设计,没有探究就没有科学。高中阶段的物理课程要给学生提供必要的科学探究机会，让学生通过自己的思维、动手实验、查阅文献等手段，体会探究过程的曲折与乐趣，发展科学探究能力，增强对科学探究
2、的理解。高中阶段尤其要注重科学探究的质量。即培养学生良好思维习惯，保持好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神。,3、重视物理文化的传播,物理文化，可能是一个很难说清楚的概念。我认为，作为物理教育的本身，不能仅着眼于物理学科的概念和规律，还要通过物理学的文化传播，介绍物理学发展史让学生认识到这门学科在人类文明中的重大贡献，激发学生学习物理的浓厚兴趣，让学生在学习中认识物理的美、从而产生巨大学习动力，提高学生的科学素养，培养出全面发展的人才。新教材重视了这一方面的工作，并想通过这种物理文化的传播，来实现多维度教育目标的完成。,二、使用新教材应注重贯穿一
3、条线、一个景，提升学生思维层次,1、一条线、以问题为主线课前必须明白每节课要完成什么教学任务？在教学过程的哪个环节提出问题？以什么形式如何提出的？为解决这个问题作了哪些准备？问题又是如何解决的？问题解决后又进行了哪些讨论和扩展？问题提出应紧贴学生生活、能激发学生兴趣，随着知识的积累问题的难度可以逐步增大。,2、一个情景、以物理情景为导入点,关于情景的创设，建议教师们可以根据具体情况，自行设计更好的“景”，也可对教材的“景”进行适当的修正。“景”的教学做好了，就能使这节课有了一个好的开头，找到了一堂课的一个好的导入点，就为课堂教学的展开打好了基础。物理情景随处可见，但我们利用不够，挖掘不够。物理
4、情景即可以在探究教学中、也可以用物理情景帮助理解概念和规律、在习题中展开情景有助于学生了解题意。,三、具体教学建议,1、明确教学总目标：让学生学会学习、具备终生学习的能力；提高学生思维层次、提升科学素养。2、方法和策略：通过问题与情景激发学生兴趣和求知欲；注重前后内容的联系有助于知识融会贯通；提高学生阅读水平深入挖掘物理含义；小实验小问题贯穿整个教学活动,不断促进学生思维能力提升。,第一节教学建议,1、阅读教材可得亚里士多德很强观察能力、归纳总结能力 2、阅读教材了解伽俐略的理想实验，注重通过现象看本质；也可结合自由落体中伽俐略的逻辑推理；也可对伽俐略的生平作介绍，对伟人的科学精神歌颂的同时也
5、对后面的教学做了铺垫。3、牛顿第一定律推广到惯性定律，理解质量是惯性大小的量度 。举生活生产中大量事例帮助学生理解惯性定律 （贯穿物理学发展史、伽利略理想实验和逻辑推理）,第二节教学建议,“探究活动”的设计 （1）学生要明确实验的目的是F m a之间的关系，可以分组讨论请学生设计实验装置，比较可行度（2）力、质量、加速度如何测量？（3）加速度怎样保持不变即匀变速直线运动（4）具体操作用控制变量法（5）讨论得出数据是用表格还是图象？为什么？,第三节教学建议,牛顿第二定律可利用惯性定律提升理解;介绍整个物理学单位制，强调单位不同很多物理规律的数学表达式也不同.,第四节教学建议,可以用大量事例及简单物理情景理解牛顿第三定律，特别是拔河，可以让质量差别很大两个同学拔河，然后让质量大的穿上溜冰鞋再次拔河。再深入到静摩擦力和动摩擦力的相关知识，这样前后知识相联系即可以理解透彻也能融会贯通。,第五节教学建议,可对第二章进行复习，让学生知道受力分析、力的合成与分解都是为求合力做准备，力的合成与分解只是矢量运算方法，不要同时又合成又分解。再介绍应用牛顿第二定律的解题步骤（探究解题步骤）,第六节教学建议,复习初中知识利用弹簧秤测物体重力有什么要求？了解弹簧秤的示数读的是物体的重量还是拉力。强调超重和失重只是一种表象和感觉（教材中乘电梯的发现与现实不符）,谢谢！,
