1、课 题 第三单元整理与练习（二）教学目标 1. 进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。2通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。3发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。教学重点 进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。教学难点 进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和实践能力。教 学 过 程教学环节及时间 设计意图 教师活动 学生活动一、练习与应用：（15 分钟）通过回顾与整理、练习与应用等具体的学习活动，使学生进一步加深对小
2、数意义和性质的理解，建立合理的认知结构。发展数学思考和实践能力，培养学习的自信心，激第 6 题：学生自主练习，回答时要让学生说一说是怎样比较小数的大小的，从而进一步理解比较小数大小的方法。第 7 题：学生独立填空，并说一说是怎样排序的。引导学生先比较每个小数十分位上的数，根据比较的结果把这些小数按大小分成三组，即：0.056、0.065；0.506、0.56；0.6；再分别比较第一组中的两个数和第二组中的两个学生自主练习，回答时要让学生说一说是怎样比较小数的大小的。学生独立填空。二、探索与实践：（25 分钟）发热爱数学的情感。进一步加深对小数意义和性质的理解，建立合理的认知结构，发展数学思考和
3、实践能力。数；最后确定这五个小数的大小顺序。第 8 题：学生独立完成，集体订正。要把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数比较，体会这两种形式的数在表示大数目时的不同特点及作用。第 9 题：汇报自己课前测量的结果与全班同学一起交流。说一说自己的体会。第 10 题：把你了解的结果在小组中交流。各小组找一名代表汇报交流结果。说一说通过这次实践活动，你了解了什么，有什么体会？第 11-13 题：这三道题请同学们课后去查阅相关的资料或上网搜索，然后再小组内交流各自的搜集资料。思考题：学生独立思考，然后小学生独立完成，集体订正。各小组找一名代表汇报交流结果。学生独立思考，然后小组交流各自的看法，看看能否在组内达成共识。组交流各自的看法，看看能否在组内达成共识。集体交流。课件出示：数轴，引导学生结合数轴有条理地写出大于 0.1 而小于 0.2 的两位小数，再启发血色怀念感进一步认识到 0.1 和0.2 之间还可以有很多的三位小数、四位小数等，从而体会到大于 0.1 而小于 0.2 的小数有无数个。集体交流。
