1、 课 题 求小数的近似数教学目标 1让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。2通过观察、比较、分析掌握用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。3让学生经历解决问题的过程，积累数学活动的经验，增强自主探索与合作交流的意识，树立学好数学的信心。教学重点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教学难点 用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数。教 学 过 程教学环节及时间 设计意图 教师活动 学生活动一、复习旧知，引入新课：（5分钟）二、新课：（20 分钟）让学生会根据要求用“四舍五入”的方法求一个小数的近似数，并能用来解决实际问题。以“万”作单位写出下面各数的
2、近似数。24820、176544、1023564、2090001教学例 8。（1）出示题目，指名读到第（1）题：提问：你知道“精确到十分位”是什么意思吗？板书：1.496 亿千米1.5 亿千米(2) 指名读题(2)板书：1.496 亿千米1.50亿千米提问:1.5 和 1.50 都是指名回答。学生独立完成。指名回答，说说怎样想的。学生独立试做。在小组内讨论交流一下。三、巩固提高：（5 分钟）四、作业：（10 分钟）1.496 的近似数,哪一个更精确一些?提问:近似数 1.50 末尾的“0”能去掉吗?为什么?小结:在表示近似数的时候,小数末尾的 0 不能去掉。2教学“试一试”做“练一练”及练习七第四题。练习七第、6、7、题。第六题，让学生充分说出为什么？在什么情况用“” ，什么情况下用约等于符号。第七题：对于数的改写与求近似值的区别要有比较清楚的区分。让生充分理解等号与约等号的意义与区别。课本第 5 题，第 8 题。学生独立完成。生讨论。
