1、认识时分教学目标：知识目标：知道钟面上一共有 12 个大格，60 个小格，知道时针、分针是怎样计时的；知道 1 时=60 分。能力目标：培养观察能力、语言表达能力及与同伴合作交流的能力。情感目标：体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。教学重、难点：重点：认识时间单位时、分，初步建立 1 时、1 分的观念，理解时与分的关系。难点：自主探索时和分之间的进率关系。教学准备：实物钟，模型钟，课件教学过程：小学资源网 一、创设情景，揭示课题看，在我们电脑上出现了谁呀！呀，他怎么会出现呢，大家想听听薛文举小朋友和我们说了些什么吗？听薛文举和熊禹鹏讲述他们一天的时间安排。（这一部分是新课的导入
2、，课件出示小朋友自己身边的同学讲述他们一天的时间安排，这样的导入学生比较感兴趣， ，既让学生知道了时间在生活中的重要作用，同时也激发了学生的学习兴趣和学习愿望。 ）二、师生探讨，学习新知原来在我们的生活、学习中，都有一定的时间安排，都离不开时间，那么要想知道时间首先我们要学会看钟面，今天我们一起来学习有关时间的知识。 （板书，揭示课题）1. 认识钟面师：我们一起来看看，老师电脑上的图片，这是苹果吗？这个是小金鱼吗？这个是太阳公公吗？它们还是一个个可爱的钟哦！多么可爱呀，观察一下这些可爱的钟，你又发现了什么吗？带闹钟的小朋友把自己的闹钟拿出来观察一下，观察钟面你又看到什么？（通过观察可爱的钟面，
3、可以培养学生的观察能力）学生：“钟面上有数字 112，还有 3 根针” 小学资源网 师：你观察得真仔细！在我们的钟面上有 12 个数字，从 1 到 12，首尾相连，围成 1 圈。还有 3 根针，其中又矮又胖的是时针，跑的最慢，是表示几时的！长长的是分针跑的较快，是表示几分的！最细长的秒针跑的最快，是表示几秒的！时针、分针和秒针就像 3 位运动员，一直在比赛谁跑得快！今天我们先讨论时针和分针！（秒针拿下不看！）你再观察一下钟面上有几个大格？有多少个小格？每一个大格里又有几个小格呢？在你的钟面上数一数或用笔算一算，看看谁数的方法又清楚又快。 （指名汇报，你是怎么数的，还有其它的数法吗？哪种方法数得
4、又清楚又快？）在数小格的时候启发学生每个大格里有 5 个小格，可以 5 个 5 个地数。学生观察自己的钟面，同时课件出现钟面，等学生观察后，全班一起看课件，全班一起数，师讲解一下有 12 个大格，一个大格有 5 个小格，共 60 个小格！钟面大家都认识了，现在老师有首儿歌要教给大家：（时针）我的名字叫时针，嘀哒嘀，嘀哒嘀。我的个子比较矮，表示几时就是我。（分针）我的名字叫分针，嘀哒嘀，嘀哒嘀。我的个子比较高，表示几分就是我。2时，1 分通过这首儿歌，我们已经知道了，时针是表示几时的，时针走一大格就表示一时，也称为一小时！请你拨动时针让它走一大格，就表示 1 时。分针走一小格是一分钟，请你拨动分
5、钟让它走一小格，就表示一分钟！老师要考考大家了，要是分针走一大格表示几分钟呢？（5 分钟）分针从 12 走到 4 走了多长时间呢？分针从 12 走到 7 要走多长时间呢？时针从 12 走到4，要走多长时间呢，走到 7 呢？生回答，表扬，你真棒！3探索时和分的关系下面请听口令：拨动分针使它走 10 分钟，要走几格呢？拨动 30 分钟，要走几格呢？下面请你拨动分针 60 格，请你仔细观察时针有什么变化？学生自己拨，同时观察，先讨论分针走了 60 格，时针走了几大格！我们观察当分针走了 60 小格的时候正好时针走了 1 大格！老师课件示范。提问：分钟走 60 格是几分钟呢？时针走一大格是几时呢？你有
6、什么发现吗？（板书：1 时60 分）三、加强体验，巩固练习1. 刚才我们学习了一分钟、一小时，那么我们来体验一下一分钟到底有多长呢？你来闭上眼睛感受一下，1 分钟到底有多长？播放音乐一分钟。好，一分钟到了，你们感觉怎么样？（学习了一节课学生也比较疲劳，通过听一分钟的音乐，既让学生感受了一分钟的长短又可以缓解一下学生的疲劳）2. 那么一分钟到底可以做些什么事情呢？第一组测脉搏，第二组做眼保健操，第三组写字，第四组做口算！一分钟后各小组汇报在一分钟内完成了多少事情！你觉得一分钟还能做些什么事情呢？小结：1 分钟的时间虽然很短，但充分的利用它，你可以做很多事。3. 那 1 小时有多长呢，我们先来做一个题目。（出示填空）一节课是( )分钟，课间休息( )分钟，再加上( )分钟是 1 时。 （学生在书本上完成） 看来 1 小时能做许多的事情，回家后问问爸爸妈妈，他们 1 小时都能干些什么？请大家回家做一个小小的调查，下节课我们一起来交流。小朋友们，你们真棒！你们通过了重重考验，已经掌握了不少有关时间的知识，你们都是时间的小主人！小学资源网
