1、认识图形 共几课时 2 教学内容 P26P27，“想想做做”的第 16 题。 第几课时 1 课型 新授 教 学 目 标 1.经历认识多边形的过程，能够初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 2.进一步增强动手操作能力，语言表达能力和发散思维能力。 3.在学习活动中积累对数学的兴趣，培养交往、合作意识。 教 学 重 难 点 重点：认识四边形、五边形、六边形等平面图形。 难点：理解边的概念，明白图形按边的数量分类、命名的意义。 教 学 资 源 学生经验：学生已经认识了一些基本的平面图形。 教学准备：正方形、长方形、平行四边形纸各一张，小棒若干，剪刀，作业纸一张。 预 习 设 计 1预习书本 2
2、6 页，填空：有（ ）条边的图形是四边形；有 5 条边的是（ ）边形；六边形有（ ）条边。 2用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。想一想最少各需要几根小棒。 3.你有什么收获？把你的收获与爸爸妈妈一起分享。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、谈话导入，揭示课题。（预设 4分钟） 1.生看大屏幕，观察。 2.说自己的发现。 3.揭示课题，明确目标。 二、主动探究，提炼建模。（预设 10 【板块一】 1.出示长方形、正方形、平行四边形。你还认识这些图形吗？ 2.找找它们有什么相同的地方？ 3.揭示课题：认识图形。 分钟） （一）认识四边形 1.摸一摸、数一数长方形、正方形、平
3、行四边形的边。 2.说说什么是四边形。 3.找身边的四边形。 4. 学生独立填写，集体校对。说判断的理由。 辨析第五个图。 （二）认识五边形、六边形 1.把 4 个图形分类。学生独立思考。 2.说说分类的标准。 3. 归纳五边形、六边形的概念。 （三）小结 四边形、五边形、六边形都是根据它们边的条数来命名的。 三、分层练习，巩固内化。（预设 14 分钟） 1.学生用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。 展示不同摆法，交流。 2.出示“想想做做”第 3 题。 学生独自数，填。集体汇报。（展示、评价） 3. “想想做做”第 5 题。 学生独立完成，同桌互相说说还可以【板块二】 （一）认识四边
4、形 1.从长方形、正方形和平行四边形中任取一个摸一摸它的边，数一数有几条？数一数另外两个图形各有几条边？ 2.你得出了什么结论？你认为什么样的图形是四边形？出示：它们各有 4 条边，是四边形。注意“4 条边”的“4”写的是数字，而“四边形”的“四”写的是文字。 3.小朋友，我们已经认识了四边形，你能从周围找到一些四边形吗？ 4.辨认四边形。（作业纸）是四边形的打“”。 （二）认识五边形、六边形 1.老师这里有 4 个图形，你能把它们分分类吗？ 2.为什么这样分？ 3.归纳五边形、六边形的概念。 （三）小结 对于这些图形我们可以根据它边的条数来给它取名字，由四条边围成的图形我们就叫它四边形 【板
5、块三】 1.摆一摆。用小棒搭一个四边形、一个五边形和一个六边形。 学习小贴士： （1）把图形搭完整、漂亮。 （2）边摆边想：搭一个四边形至怎样分？ 展示、交流。 4.学生分组活动，展示、汇报、交流。四、课堂总结（预设 2 分钟） 整理，指名说想法。少要用（）根小棒，搭一个五边形至少要用（）根小棒，搭一个六边形至少要用（）根小棒。 2.数一数。“想想做做”第 3 题。 学习小贴士：一个一个地按顺序指着边去数，数好后及时把数写在图形上，最后再统计各有几个。 3.分一分。数学就是这么好玩。“想想做做”第 5 题。 （小贴士：先用铅笔轻轻地在图上画一画、分一分，再数一数。想想还可以怎样分？） 4. 纸
6、片小魔术。 （1）用一张长方形纸折一折，折出五边形、六边形、四边形 （2）用一张正方形纸，在上面剪去一个角，剩下的是什么图形？你能想出几种不同答案？ 学习小贴士： 1.四人一小组，在组长的带领下确定选哪一题进行研究。 2.操作前先思考一下方案，操作时及时记录得到的是几边形，并和同伴交流，注意倾听。 3.有困难的可以阅读书本 27 页第4 题，仿照上面的方法做一做。 【板块四】 通过本节课的学习，我们知道了什么，还有什么想法或困惑？ 作业 设计五、分层练习，巩固内化。（预设 10 分钟） 必做题：补充习题第 15 页第 1、3 题。【板块五】 1.学生当堂作业。选做题：自己在本子上画一个四边形、一个五边形、一个六边形。2.集体评议作业3.提供典型错例进行分析。
