1、小升初语文衔接班第 1 讲语文句子成分分析编辑人：周小莲一、学习目标：1、可以分清词性，识别短语结构类型。2、明晓六种句子成分的分类，会辨别。3、会用标识符号给简单句子划分成分。二、知识回顾：（1） 词性（又叫词类，查现代汉语词典 ，看看词类分哪几种，感兴趣的可以结合英语理解哦）实词（代表具体的事、物、动作、状态等） 虚词（没实在意义，起辅助作用）名词 副词动词 介词形容词 连词数词 助词量词 叹词代词 拟声词注意：同一个字，在不同的语境，可能是不同的词性，考虑一下“扇”“打”“锯”的词性。（2）短语：两个或更多的词的组合叫做词组，又叫短语，由不同词性的词搭配起来，就构成了不同结构类型的短语。
2、请参阅 P208，理解五种短语类型。短语 内部关系 看谁能举出准确而精彩的例子并列短语 并列偏正短语 修饰动宾短语 支配后补短语 补充主谓短语 陈述三、练习：1、下列短语归类有错的一项是：（ ）A. 并列：听说读写 思想感情 光荣而艰巨 轻松愉快B. 偏正：新的语法 大操场跟我们学 非常激动C. 动宾：复习短语 洗热水澡 擦干净 送你一首小诗D. 补充：热起来 做下去 红得发紫 读两遍 摆整齐2、选出与“ 愚公移山” 同类结构的一项：（ ）A.大江两岸 B.温故知新 C.学习计划 D.襟怀坦白四、句子成分我们试着把一个主谓短语加上一些虚词和标点符号，它就变成了一个主谓句。如：老师讲课。老师正在
3、讲课。 （在这个句子里，请找出主语、谓语、宾语）我们的老师正在绘声绘色地讲课。 （在这个句子里，请找出定语、状语）一个句子的信息越来越多，所以就出现了定状补，甚至是多个定语，多个状语。试着把“我爱你。 ”这句话扩充一下，加上定语、状语、补语，看谁理解得最透彻。名称 定义 例子主语 () 陈述对象谓语 () 是什么，怎么样宾语 () 对象定语 () 修饰名词中心语,在前状语（ ） 修饰谓语中心语,在前补语 () 补充谓语中心语,在后五、用符号标注法划句子成分：1、分析长单句的一般步骤：A、找主干，找到主谓宾 B、理枝叶搞定定状补。一次划分：先用“” 界分出主语和谓语，如果有宾语，也要划出。然后，
4、再找出主、谓、宾的中心语，用“ ”标示出来。例如：伟大的人民 一定创造出伟大的时代。 二次划分：到主语和宾语的中心语前划定语，到谓语的中心语前或句首划状语，再到谓语中心语后划补语。例如：（伟大）的人民一定 创造（伟大）的时代。 六、巩固练习：1、他非常诚恳的征求大家的意见。2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。3、张思德同志永远是我们学习的榜样。4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。10、我们村里的农民往冻土上铺了
5、一层麦秸。11、已经上了岸的勇士乘机俯身冲了上去。12、小学校显得那样幽静而又神秘。13、心里突然感到万分沉重。14、他推开门走进去站在桌子前。15、连长命令我们马上休息。16、祥林嫂叫阿毛坐在门槛上剥豆。参考答案：三、练习1、C2、D六、巩固练习1、他（主）非常诚恳地（状）征求（谓）大家的（定）意见（宾）。2、秋天比春天（主）更（状）富有（谓）欣欣向荣的（定）景象（宾）。 3、张思德同志（主）永远（状）是（谓）我们学习的（定）榜样（宾）。 4、汽车（主） 在望不到边际的 （定）高原上（状）奔驰。 5、在长期的奋斗中，（状）我（主）一向（状）过着（谓）朴素的（定）生活（宾）。 6、峰峦（主）刚
6、刚（状）从黑夜中（状）显露出（谓）一片（定）灰蒙蒙的（定）轮廓（宾）。 7、淡淡的（定）朝阳（主）刚（状）把树梢（状）照亮（谓）。 8、豆大的（定）汗珠（主）不停地（状）从脸上直往下（状）落（谓）。 9、他（主）踉踉跄跄地（状）从外地（状）赶回（谓）久别的（定）家乡（宾）。 10、我们村里的（定）农民（主）往冻土上（状）铺了（谓）一层（定）麦秸（宾）。 11、已经上了岸的（定）勇士（主）乘机（状）俯身（状）冲了上去（谓）。 12、小学校（主）显得（谓）那样（状）幽静而又神秘（宾）。 13、心里（主）突然（状）感到（谓）万分（定）沉重（宾）。 14、他（主）推开门走进去（状）站在（谓）桌子前（宾）。 15、连长（主）命令（谓）我们（宾）马上休息（宾补）。 16、祥林嫂（主）叫（谓）阿毛（宾）坐在门槛上剥豆（宾补）。
