1、素质教育概论试题(一) 单选题：每题 1 分，共 30 题，只有唯一一个选项正确1、激活每位学生（ ）发展，使之明确自己正确的发展方向，要比教给他们任何具体知识本身更重要。A 学习潜能 B 发展潜能 C 素质潜能 D 个性潜能2、促进学生健康成长，最根本的是使学生开拓、 （ ）地学习。A 持续性 B 自发性 C 开创性 D 创造性3、从社会心理学的观点看， （）是指人经过一定方式的社会学习，主动接受社会教化，将社会目标、价值观、规范和行为方式等转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程。A 科学内化 B 个体内化 C 知识内化 D 教育内化4、教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（） 。A
2、 给学生传授多少经验、知识 B 开出多少实验 C 培养哪些技能 D 能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展5、 （）的重要职能是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。A 素质教育 B 目标教育 C 成人教育 D 高等教育6、素质形成本身，就是在某一学科领域获得独立准确的（）判断。A 精神价值 B 内在价值 C 外在价值 D 实际价值7、 （）阶段的素质教育应当充分地与社会生活相结合，培养学生的生存能力，为其充分地发展自己并充分地参与社会发展作出应有的努力。A 科学教育 B 社会教育 C 家庭教育 D 基础教育8、 （）是对社会、他人有益而无害
3、的独特人格品质。A 个人品德修养 B 科学文化素质 C 独立人格素质 D 思想道德素质9、教育思想或（）始终同教育的根本职能、目的联系在一起。它是教育者对整个教育现象的总体认识，是对教育前提的深入思考、全面把握。A 施教思想 B 教育水平 C 教育经验 D 教育方法10、1997 年，国家教委在烟台市（） ，标志着素质教育开始成为全国范围教育改革的主旋律。A 举办的 “21 世纪新型人才培养研讨会”B 颁布关于深化教育改革全面推进素质教育的决定 C 颁发的中国教育改革和发展纲要 D 召开了全国中小学素质教育经验交流会11、 （）虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上，影响乃至制约良好的施
4、教方法的产生与运用。A 施教态度 B 师德教育 C 学历教育 D 文化素质12、经过素质教育培养的学生，应具有（） 。A 适应时代、社会需要的共有素质 B 体现不同学生个性特点的独特才能 C 为人类做出特有贡献，进行优秀的文化积淀 D 以上都正确13、素质教育目标是稳定性与（）的统一。A 持续性 B 创新性 C 延续性 D 发展性14、全面传授知识即（ ） 、方法和手段全面。A 授知内容 B 授知途径 C 授知对象 D 以上都正确15、 （）正是通过世界观、价值观、道德观的形成，以认知图式为中介，对个体认知对象的选择、信息整理的规范以及对认知结果的解释等方面发挥支配和控制作用。A 德育 B 教
5、育 C 培育 D 以上都正确16、在国家、民族、阶级和政党都存在的社会，影响人们正确行动的首先是（） 。A 政治思想 B 思想素质 C 个人行为 D 社会行为17、 （）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。A 应试教育 B 素质教育 C 高等教育 D 初等教育18、 （）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。A 文化素养教育 B 心理健康教育 C 素质教育 D 思想道德教育19、教育的基本途径是（） ，素质形成的重要条件是掌握特出的知识体系，所以素质教育并不否定知识
6、传授。A 素质教育 B 知识传承 C 文化传承 D 知识信息传递20、学校为学生接受、掌握、消化知识提供了良好的客观条件， （）是学生最终实现对知识深刻内化的重要环境。A 自然 B 教室 C 家庭 D 社会 21、 （）在主动统合各类教育共同促进学生素质发展方面具有义不容辞的责任。A 家庭教育 B 社会教育 C 学校教育 D 社区教育22、在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（） 。A 劣势潜能 B 优势潜能 C 共性潜能 D 个性潜能23、素质教育课程观要求加大课程改革力度，将中心尽快地转移到着眼于（）方面来，实现课程内容的“素质化” 。A 素质发展 B
7、 科学发展 C 文化培养 D 个性潜能发展24、完整的（） ，必须依据社会对人才的各种需要，面向全体学生，按学生的不同个性特点、兴趣爱好和优势潜能，为他们成为相应类型、层次的人才提供教育机会、创造适宜条件。A 道德教育 B 科学教育 C 素质教育 D 文化教育25、课程之所以需要“开发”，是因为存在着（ ） 。A 学习潜能 B 课程潜能 C 教学潜能 D 个性潜能26、校风是学校风气的简称，是学校成员的精神面貌的集中体现，是学校内部的（） 。A 环境氛围 B 精神作风 C 教学风格 D 意识形态27、认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（） 。A 根本法则 B 基本路径 C 重要经历
8、D 唯一方法28、学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（）前进的本领。A 尝试实践 B 主动探索 C 实践探索 D 健康成长29、 （）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。A 生产力发展 B 经济建设 C 社会主义建设 D 物质文化建设30、 （）是共产主义道德的实质和核心。教育学生做集体的小主人，就是要培养学生具有“五爱”思想、优良品德和良好的道德规范。A 社会主义 B 个人主义 C 集体主义 D 人文主义(二) 多选题：每题 2 分，共 20 题，至少有两个选项正确，多选、少选、错选均不得分1、情感层
9、面的听也可以分为（）等状态。A 建构的听 B 无感情的听 C 共情的听 D 有感情的听2、提高法纪责任素质的方法主要有（） 。A 充分认识法纪责任的极端重要性 B 自觉按提高素质的一般要求行事 C 创造有利于提高法纪责任素质的社会环境 D “民不告，官不究”3、全面传授更有价值的知识，没有任何统一固定的模式。一般而言，教育者可从（）等方面努力。A 立足系统地知识考察进行知识传授 B 着眼社会需要和学生特点进行知识传授 C 站到学科、专业、课程等整个知识体系及其发展变化的高度去探索 D 采取多种途径、方法和手段进行知识传授4、素质教育与社会生活相结合具有的含义是（） 。A 激发学生的创造精神，为
10、复杂多变的社会生活作好心理上的准备 B 使学生作为现实生活世界而非虚拟世界的一名具体的成员而有尊严地生存 C 要使素质教育与学校的日常生活管理相结合 D 开展闲暇教育，使学生树立正确的闲暇价值观，养成良好的闲暇素养5、根据人类教育发展的总体走向，有学者将其分为（）等阶段。A “本源”教育时代 B“元教育”时代 C “异化教育”时代 D “复归教育”时代6、在实施素质教育过程中，要坚持与生产劳动相结合的方法是（） 。A 坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的有关学说为指导，特别是要以这些理论的立场、观点和方法来研究新情况，解决新问题 B 适应经济、社会现状及其发展要求，选择与生产劳动结合的恰当
11、内容和形式 C 全面理解和把握劳动技术教育的性质、意义、内容、要求，全面落实劳动技术教育的任务 D 因地制宜，建立起多渠道、多形式的劳动技术教育新体系7、素质教育的“教” 需要确立的基本观念是（） 。A 教学服从教育观 B 教育服从人才观 C 人才服从质量观 D 质量服从人生观8、精神审美素质具体包括（）等内容。A 崇高远大的理想信念 B 坚定昂扬的精神境界 C 求真自由的胸怀情感 D 准确地感受美、鉴赏美、追求美和创造美的良好品质9、创造有利于提高法纪责任素质的社会环境的方法是（） 。A 加强宣传 B 搞好示范 C 树立典型 D 结合社会发展，不断完善法纪责任要求，让人们自觉提高法纪责任素质
12、10、一个学生在他走出校门、步入社会之前，对他影响最大的是（） 。A 给予他帮助的朋友 B 他的父母等家庭成员 C 和他朝夕相处的同学和经常来往的朋友 D 相应时段朝夕相处并不断培养他的老师11、独立人格素质的地位作用主要表现在（） 。A 独立人格是保证所有素质形成的重要因素 B 独立人格是立身取胜的必要条件 C 独立人格是充分发展自我的基础 D 独立人格是社会进步的动力源泉12、教育新思路构建的方法和模式主要是（） 。A 教的人选适合 B 教的内容鲜活 C 教的效果激活 D 教的方法灵活13、以下有关素质教育的说法，正确的是（） 。A 素质教育的提出是整个社会对人、对人的素质的高度重视的必然
13、产物 B 素质教育思想是现代化教育的产物。 C 素质教育是党和国家领导和推进教育改革和发展的重大战略决策 D 素质教育的实施在科学性的基础上具有政策性的某种强制性的性质14、对待自然、社会事物应（） 。A 在一般审美的基础上，运用个人智慧、选择独特视角，尽情领略各种美的存在与风采B 要注意艺术美、景物美、生活美、人体美等外显形式的美 C 要善于发现人格美、精神美、科学美、道德美、心灵美等内在本质的美 D 以一种良好的心态，自觉努力创造美，唤醒心灵美的情感15、素质教育的灵魂是不断增强学生和群众的（） 。A 爱国主义 B 个人主义 C 集体主义 D 社会主义思想16、以下有关最佳点对接的说法，正
14、确的选项是（） 。A 最佳点对接是教育大纲的需要 B 最佳点对接是适应学生个体差异的需要 C 最佳点对接是适应学生成长阶段的特殊需要 D 佳点对接是克服应试教育的根本途径17、最佳点对接必须切实兼顾学生整体和个体差异两方面，特别要防止（）倾向。A 以智力开发为主，忽略了娱乐的作用 B 超越教育阶段，忽视阶段特点 C 照顾了阶段的普遍性，而忽略了学生个体差异 D 以基础常识性知识教育和学习习惯培养为主18、素质教育目标体系框架中，素质教育目标按照知识领域来分可分为（） 。A 学科知识 B 意会知识 C 能力知识 D 信息知识19、采取多种途径、方法和手段进行知识传授时应该注意的问题是（） 。A
15、再有价值的知识，如果不便于学生理解掌握，教育活动就会徒劳无功 B 知识传授过程要力避单向、俗套、固定，应充分运用启发诱导、民主交流、互动研究等开放性的教学方法 C 综合运用各种方法、手段整合教育资源，全方位向学生传授有益于他们的素质形成提高的各种知识 D 不能局限于老师固定的口耳传授，要极大地拓宽教育领域，开辟新的教育途径20、应着重培养学生再次发现知识的探索精神，培养学生重新组合知识的综合能力，包括将（）的能力，为学生长大成人后的创造活动奠定基础。A 学科课程内部的知识进行重组 B 不同学科课程的知识进行重组 C 学科课程的知识与课程未能包容的知识进行重组 D 家庭课程的内容与学校课程的知识
16、进行重组(三) 判断题：每题 1 分，共 30 题，如发现选项为 A 和 B，则正确选 A,错误选 B1、教室是学生在学校停留时间最短的场所，也是教育活动的最基本的场所。错2、人的潜能具有个别差异性，即具有不同的优势领域。是3、人才是一切社会文明进步的重要基础，是国家、民族兴旺发达的基本依托，是所有事业取得成功的根本保证。是4、素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。是5、教育质量问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线 是6、博纳厚积是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础 是7、素质教育试验的效果具有滞后性、隐蔽性和遗漏性。 是8、一个
17、人的发展取决于和他交往的一切人的发展；离开了社区居民素质的提高，学校青少年素质的全面提高是不可能的。 是9、活动课程是学科性的不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放” 。 是10、全面传授更有价值的知识，这是有统一固定的模式可以遵循的。 错11、教学方法不正确，不但不能促进学生的素质发展，而且会压抑学生的素质发展 是12、素质教育的本质特征同时也就是判别某种教育活动是否属于素质教育的根本标准。是13、学生健康成长的目标是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会主动探索前进的本领。这就必须以尊重学生的个性特点、兴趣爱好和优势潜能为前提。 是14、素质
18、教育的重要目标是发展人的个性，使每一位受教育者的潜能都能得到充分地开发和发展。 是15、忠诚职位，献身教育；尊重信任，深爱学生；竭力躬行，托以致远；严于律己，铸树典范，是素质教育施教态度的基本方面 是16、施教态度虽不是教育方法本身，但它在很大程度甚至根本上影响乃至制约良好的施教方法的产生与运用。 是17、学校加强与家庭教育的联系，能使学校和家庭更全面地了解教育对象的身心发展特点，最大限度地进行因材施教。 是18、素质教育充分肯定每个有差异的学生都拥有平等的权利，每个人都拥有自己生命价值的独特实现方式，都拥有成功的机会和各自的途径。 是19、教育通过开发人的潜能，形成作为“人”所必备的各种要素
19、。 是20、素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。 错21、家庭教育对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的 是22、实施素质教育必须把提高学生健康素质作为重要长远的追求目标，把实现学生健康作为最基本的任务 是23、在素质教育过程中，师生交流沟通通常是在课堂内，形式应该是全方位、多层面和具有广泛灵活性的 是24、对素质教育的本质，除了从目的论上把握外，还需要进一步从方法论上把握 是25、小目标牵引也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径 是26、设计素质教育目标首先应当依
20、据教育理论和未来学说 错27、教材首要功能是传递人类文化知识的精华，努力反映现代科技发展水平，因而，科学性和逻辑性是教材最重要的特点 是28、素质教育思想是现代才提出的，完全是现代化教育的产物。 错29、积极参与科研学术研究并形成独特收获，这是素质教育对每位教师提出的新的基本要求之一。 是30、 “应试教育”问题仅在我国存在，在世界上许多国家都不存在。 错答案：1D 2B 3B 4D 5A 6 B 7D 8C 9 A 10 D 11A 12D 13 D 14 D 15 D 16B 17 B 18 C 19 D 20 D 21 C 22 B 23 A 24 C 25 B 26 A 27 A 28 B 29B 30C 二、多选 1 ABCD 2 ABC 3 ABCD 4 ABCD 5 ABCD 6ABCD 7BC 8 -13 ABCD 14ABC 15-20 ABCD 三、判断 1 否 2 是 3 是 4-9 是 10 否 11-19 是 20 否 21-25 是 26 否 27 是28 否 29 是 30 否
