1、6 的乘法口诀练习课教学内容练习三（19 页） （14）教学目标1、使学生熟记 6 的乘法口诀，正确熟练地进行口算。教学重点难点1、熟背 6 的乘法口诀教学准备口算卡片 小黑板教学过程一、揭示课题。上节课我们学习了什么内容？（6 的乘法口诀）今天我们上一堂 6 的乘法口诀的练习课。板书课题：练习三（1）二、计算练习。1、口诀练习。背 6 的乘法口诀。 （集体齐背，指名背，对口令。 ）提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。3、练习三（1） 。出示第一题图，看清图意先是 5 分别乘 4、5、6
2、，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。再让学生分别用 2、3、4、6 分别乘 4、5、6，读算式说得数，齐答口诀。4、练习三（2） 。老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。集体交流时提问：64 和 46 为什么相等？（都用口诀四六二十四）43 和 62 为什么相等？（口诀不同，得数相同）在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？5、练习三（3） 。（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“” 。（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中 63 是 3 个 6 相加，62 是
3、2 个 6 相加，3 个 6 大于 2 个 6，所以 63 比 62 大）还有其它方法吗？（比乘数，如 56 和 66，它们都有一个相同的的乘数 6，另一个乘数 6 大于 5，所以 66 大于 56） 。6、练习三（4） 。16 题口算，要求学生在 23 分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。三、作业：1、口算：36= 64= 26= 56= 45= 16= 53= 62= 66= 44= 34= 52=2、在里填上、或。23=5 25=7 5 4=20 56=30 5 2=10 54=13、不计算，你能在得数大的算式后面画“”吗？32 56 2533 64 45板书设计练习三教学反思时间安排得好,课堂气氛活跃.
