1、7 的乘法口诀教学内容 书本 P62P63 例题、想一想及“想想做做”的第 15 题。教学目标1在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法意义，编制 7 的乘法口诀。2在活动中引导学生熟记 7 的乘法口诀，会用 7 的乘法口诀解决简单的实际问题。3在编口诀、用口诀的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。教学重、难点重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握 7 的乘法口诀并熟记。难点：熟记 7 的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。学 程 预 设 导 学 策 略一、交流预习成果。 （预设 3 分钟）拿出预习作业，全班交流，错的订正。二、预习拓展引新。 （
2、预设 1 分钟）揭示课题，明确目标。三、自主尝试解答。 （预设 8 分钟）自主学习菜单：1出示 1 只小船，数一数由几个三角形摆的。 2. 填写第 62 页的表格。3. 编出 7 的乘法口诀。四、分享提炼解法（预设 10 分钟）1. 摆一摆再填表学生照样子摆一摆并填表。【板块一】出示预习作业，交流预习成果 1。【板块二】1引入：1 到 6 的乘法口诀大家学得很好，今天我们来学习7 的乘法口诀。相信同学们能自己编出 7 的乘法口诀，并能用这些口诀进行计算。2. 揭示课题：7 的乘法口诀 。【板块三】1. 出示情景图。2. 学生根据自主学习单自主学习。【板块四】1. 摆一摆再填表 出示 1 只小船
3、，数一数由几个三角形摆的？ 摆 1 只小船用 7 个 ，摆 2 只这样的小船要用几个 ？摆 3 只呢摆 7 只呢？ 2. 编写 7 的乘法口诀。你能编出 7 的乘法口决吗？说说你是怎样想的？ 2. 编写 7 的乘法口诀。学生在书上填写 齐读口决，说说每一句口决有什么变化？ 熟记口决。 学生按顺序边理解边背。 同桌悄悄背。 指名背、男女生背。 对口令背。 五、及时巩固内化（预设 10 分钟）A.必做题：1. 想一想 学生独立在书上填写。 小组交流：说说每一题表示什么？用了哪句口决？ 集体评定。 2. 想想做做。（1）学生独立计算 小组讨论：上下、左右比较，你发现什么？ （2）学生直接说出得数。（
4、3）师生对口令，同桌对口令。（4）学生思考并在书上直接写出得数，集体校对。 （5）观察图意，独立思考，列式计算，并说出想的过程。 B.选做题：（1）把一根 21 米长的木头，每3 米锯一段，可以锯成（ ）段；如果每锯一次要 5 分钟，一共要用（ ）分钟。（2）把 28 厘米长的花边平均剪了 3 次，每段长多少厘米。一只船是 1 个 7，乘法算式是：71=7 谁能编成一句乘法口决？ 板书： 1 个 7 71=7 一七得七 二只船： 的个数是几个几？乘法算式？编出句口决。 板书： 2 个 7 相加 72=14 二七十四 三只、四只的个数表示几个几？乘法算式？口决怎样编？【板块五】A.必做题：1. 想一想 学生独立在书上填写。 让学生说说每一题表示什么？用了哪句口决？ 2. 想想做做。（1）上下：为什么每组题的结果相同？几个 7 加上 1 个 7 是多少？ 左右：5 个 7 比 4 个 7 多几？比 6 个 7 少几？ （2）让学生直接说出得数。 （3）师生对口令，同桌对口令。 （4）让学生在书上直接写得数，比一比谁算的又快又对。 （5）出示图：同桌说说图意 列式计算，说说你是怎样想的？ B.选做题：让学生独立思考并试做。集体交流。
