1、6 的乘法口诀教学目标1. 引导学生通过直观的实物图理解乘法的含义，编出 6 的乘法口诀，初步熟记 6 的乘法口诀。2. 在编口诀的过程中，引导学生找出 6 的乘法口诀的规律。3. 根据乘法口诀，正确求积，并能以此解决生活中的实际问题。4. 初步培养学生抽象概括能力和类推能力，激发学生的学习兴趣。教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点正确用 6 的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学过程一、复习铺垫，激趣导入1. 启发谈话师：小朋友们，我们已经学了 15 的乘法口诀（板书） ，你能向大家介绍一下你已经学到的本领吗？预测：（1）根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式；师：你可以举个例子说一说
2、吗？（2）用乘法口诀计算比较简便；（3）可以解决日常生活中的一些问题；（4）背出 15 的乘法口诀（出示口诀表） 。2. 快速口算51 4+4+4 22 25 32 45 53 11 34 14 15 32 师：小朋友们可真能干，学到了那么多本领！可是有一个小朋友聪聪却碰到了一个难题，这么多题目在一分钟内怎么完成呢？（课件出示快速口算题）小朋友们愿意帮助他吗？师：让我们开一列特快列车来试一试吧。 （以开火车的形式完成题目，抽取 5315和 4+4+412，问：你是怎么想的？复习口诀的意义。 ）师：这么快！你们有什么窍门？（学生自己说方法）3. 导入课题师：小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问
3、题，看来乘法口诀真有用啊！我们已经学习了哪些乘法口诀，一起来背一背。 （课件出示空的乘法口诀表，点击出现乘法口诀）（上面部分可以插在启发谈话中解决）师：今天我们一起来学习 6 的乘法口诀，你知道 6 的乘法口诀吗？知道一句就说一句。（根据学生说的情况点击课件逐个出示 6 的乘法口诀，这里就单独出现 6 的乘法口诀）二、操作迁移，探索新知1. 引导理解“一六得六”的意义师：你最喜欢哪句口诀？（生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。 ）小朋友们都有自己喜欢的口诀（课件出示一条小鱼）这条小鱼也有一句喜欢的口诀，你们猜猜是哪一句？（学生猜：一六得六，并板书“一六得六” ）为什么呢？你是怎么想的？
4、（数一数，1、2、3、4、5、6，6 个三角形拼成了一条美丽的小鱼。 ）师：一六得六，它表示 1 个 6 是 6，我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式，谁知道？（生答师板书乘法算式）师：齐读一遍，一六得六，表示 1 个 6 是 6，166，616。 2. 自主探索，理解乘法口诀的意义师：我们用一条由 6 个三角形拼成的小鱼，验证了口诀“一六得六” ，你能用这种方法验证其它的口诀吗？现在，请你和同桌的小朋友互相合作，选择一句你们喜欢的口诀，摆一摆小鱼，数一数三角形，并把你们的成果写在纸上，开始。（1）同桌合作摆小鱼，理解乘法口诀的意义，填写表格。（2）汇报交流。师：谁来说说你们验证了哪句口诀？（
5、引导学生说清楚，如：我们喜欢“二六十二” ，我们摆了两条小鱼，课件出示两条小鱼，2 个 6 是 12，乘法算式是 2612 或 6212。同时板书乘法口诀）第二组学生说了喜欢的口诀，让其他的小朋友猜猜他们摆了几条小鱼，为什么？从而加深对意义的理解！（3）补充书本 61 页的乘法口诀。 学生安静填写书本上的口诀。师：通过小朋友们的努力，我们验证了 6 的乘法口诀，现在请小朋友们拿出书本，翻到61 页，把书本上的乘法算式和口诀填写完整。 校对，同桌互相检查，根据学生填写的具体情况，纠正错误。3. 课件出示书本 63 页第 6 题。1 只蚂蚁 6 条腿，2 只蚂蚁（ ）条腿， 3 只蚂蚁（ ）条腿，
6、 （你是怎么想的？解释意义）4 只蚂蚁（ ）条腿，5 只蚂蚁（ ）条腿， （你是怎么想的？熟记口诀）6 只蚂蚁（ ）条腿， （如果忘记了结果怎么办？帮助解决的方法！）先逐个出示 4 句，最后全部出示，把答案隐去，让学生说，帮助学生记忆！4. 读读、记记、背背（1）说记忆方法背口诀。师：我们今天学习了几的乘法口诀？会背了吗？一起来背一遍， （课件出示乘法口诀表）你是用什么好方法记住的？（学生说方法）（2）对口令 师生对口令 同桌对口令 指名对口令三、拓展延伸，强化练习1. 根据乘法算式写出口诀（课件出示） 。166 3618 6636616 6318口诀： 口诀： 口诀：师：真棒！这么短时间就记
7、住了 6 的乘法口诀，根据这些乘法算式，你能写出口诀吗？（上面这个练习可以考虑不要！）2. 根据口诀写出两个乘法算式。五六三十 二六十二 四六二十四算式： 算式： 算式：师：根据乘法算式写口诀大家都会，那么根据乘法口诀写算式你会吗？3. 摘苹果（黑板上贴上苹果树图片）师：小朋友们今天学习非常认真，为了奖励大家，老师有礼物要送给大家，不过有个小小的要求，只有算对了才能摘到树上的苹果，谁想得到礼物？4. 游戏：勇夺红旗每组从后往前传写有题目的练习纸，每传到一人就做两道题目，哪组又对又快的做完，这组成员就每个人可以得到一面红旗。四、课堂小结师：小朋友们，对于 6 的乘法口诀，你还有什么不懂的地方吗？自己评价一下，这节课你自己表现怎么样？你有哪些收获？（在这里把 6 的口诀填进口诀表里去，然后 16 的口诀读两遍：横读、竖读。 ）
