1、长方形和正方形教学目标：1.进一步认识周长的含义，经历探索长方形和正方形的周长的计算过程，掌握计算方法。2.通过观察、测量和计算等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念，培养学生的思维能力。3.探索长方形和正方形的周长计算，培养学生对数学的兴趣。 在学习活动中体会现实生活里的数学，培养交往、合作和探索的意识和能力。教学重难点：重点：探索并掌握长方形和正方形的周长计算。难点：择优选择方法。教学准备：挂图等。教学过程:一、创设情境，提出问题。1.谈话：同学们，你们喜欢打篮球吗？一定很熟悉篮球场吧！2.出示例题的挂图，学生仔细观察。问：从图中你知道了什么？你能提出一些数学问题吗？指名学生回答，相机在
2、教学挂图下出示：篮球场的周长是多少米？二、自主探索，解决问题。1.教学例题。（1）你能说说什么是周长吗？这个篮球场是什么形状的？你知道它的周长是指哪些吗？怎样才能计算出这个长方形链球场的周长呢？（2）学生自己动手算一算。（3）学生在练习本上列出算式计算，然后在小组里说说自己这样算的理由，最后在全班进行交流。（4）根据学生回答出示书上的四种解法，分别说说它是怎样想的，你喜欢哪一种算法？为什么？（5）在小组里说说长方形周长可以怎样计算。（6）巩固练习：完成“想想做做”第 1 题。先量出两个长方形的长和宽，再计算出周长。2. 出示“试一试”。（1）说说条件和问题。（2）让学生在练习本上计算，选两位学
3、生板演，让两位学生说说是怎样想的。（3）在小组里说说正方形周长可以怎样算。（4）巩固练习：完成“想想做做”第 2 题。先量出两个正方形的边长，再计算出周长。三、巩固练习，拓展应用。1. 做“想想做做”第 3 题学生独立完成，然后交流。2.做“想想做做”第 4.5 题。明确求的是什么在练习本上算一算。说说你是怎样想的？你为什么分别求出长方形的周长和正方形的周长？3.做“想想做做”第 6 题。第(1)题口答。第(2)题先让学生拼一拼，再解答。四、全课总结。这节课我们学习了什么？长方形的周长可以怎样计算？正方形呢？五、布置作业。“想想做做”第 3 题。板书设计：长方形和正方形的周长计算长方形的周长=(长+宽)2正方形的周长=边长4
