1、物体的正面、侧面和上面教学内容：教科书第 8687 页的内容。教学目标：1. 通过实际观察、比较，能正确指出被观察物体的正面、侧面和上面，能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，并能体会到站在不同的位置，同时观察到的物体的面的个数是不同的。2. 以观察活动中，积累数学活动经验，在判断、辨认活动中，发展数学思考。教学过程：一、 教学例题谈话：小朋友，我们一起来做个调查好不好？你坐在自己的位置上看教室里的图书柜，能看到图书柜的几个面？注意：观察的时候人要坐端正，头不能移动。学生观察后互相交流。有的说看到一个面，有的说看到两个面。讲述：图书柜有门的一面是正面，它的左侧或右侧的面都叫侧面，柜顶
2、的一面是上面。请小朋友介绍一下你观察到了哪几个面？学生互相说一说。猜一猜：你知道老师站在这儿观察到了哪几个面吗？鼓励学生大胆地猜一猜，并说说依据。让各组学生轮流离开座位，在图书柜旁自由走动，从不同位置观察图书柜，验证自己猜得怎么样。（出示两幅图书柜图）提问：这两幅图分别是谁看到的？各看到了哪几个面？学生判断，并说说理由。小结：观察者站的位置不同，观察到物体的面也会不同。老师的个子高，她站的位置可以看到图书柜的正面、侧面和上面，而学生个子矮，她只能看到图书柜的正面和侧面，看不到图书柜的上面。二、 组织练习1. 做“想想做做”第 1 题。提问：你能指出洗衣机和冰箱的正面、侧面和上面吗？学生在小组里
3、指一指，说一说。2. 做“想想做做”第 2 题。谈话：请同学们把文具盒放在桌子上，站在不同的位置看一看，然后告诉同桌最多能看到几个面。学生活动。指名口答。3. 做“想想做做”第 3 题。（出示正方体、长方体模型）谈话：请小朋友从各个方位进行观察，什么位置只能看到一个面？什么位置能同时看到两个面？什么位置能同时看到三个面？最多能同时看到几个面？学生观察、讨论，小组交流，请一组在班内交流，其他组补充。讲述：因为正方体、长方体每两个面是相对的，看到了上面就看不到正面，看到了正面就看不到反面，看到了左侧面就看不到右侧面，所以最多只能看到 3 个面。请小朋友说说图中正方体、长方体的正面、侧面和上面各是什么颜色？学生一一说明。4. 做“想想做做”第 4 题。指名读题。谈话：想一想正方体的形状，你不看正方体能回答这两个问题吗？指名回答。谈话：把正方体拿出来，从正面、侧面、上面观察，看他回答得对不对。学生活动。5. 做“想想做做”第 5 题。指名读题，说出题目要求。各自动手把两个小正方体照书上的样子摆在课桌上。各自从正面、侧面、上面观察自己摆成的物体。指名口答书中的问题。 （左图是从正面和上面看到的，右图是从侧面看到的）三、 课堂小结提问：这节课我们一起观察了物体，你有些什么收获呢？
