1、1第 28 讲 植物激素的调节考纲明细 1.植物生长素的发现和作用() 2.其他植物激素() 3.植物激素的应用() 4.实验：探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用考点 1 生长素的发现1植物生长素的发现2深挖教材鲍森詹森实验的目的是要证明胚芽鞘尖端产生的影响要向下传递，但实验并没有充分证明，如何补充实验可以充分证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用？提示 用云母片代替琼脂片，若不出现向光弯曲，则可证明胚芽鞘尖端产生的影响要传递到下部才能发挥作用。2植物激素的概念由 植物体内产生，能从 产生部位运送到 作用部位，对植物的 生长发育有显著01 02 03 04 影响的 微量有机物，称
2、作植物激素。05 3生长素的产生、运输和分布(1)合成部位：主要是幼嫩的芽、叶和 发育中的种子。01 (2)来源：由 色氨酸转变而来。02 (3)分布部位：植物体各器官中都有分布，相对集中地分布在 生长旺盛的部分。03 (4)运输横向运输a发生部位：根尖、茎尖等生长素产生部位。b原因：单侧光、重力等单一方向刺激。极性运输：从形态学的 上端运输到形态学的 下端。极性运输是细胞的 主动运04 05 06 输。3非极性运输：成熟组织中可以通过 韧皮部进行。07 4.植物产生向光性的原因总结Error!1(必修 3 P48小字)20 世纪 80 年代，有学者根据一些实验结果提出，植物的向光性生长，是由
3、于单侧光照射引起某些抑制生长的物质分布不均匀造成的。2(必修 3 P48知识链接改编)植物激素与动物激素都称作“激素” ，两者的区别主要表现在下表中几个方面，填写横线处内容。43(必修 3 P49技能训练改编)为了证明生长素在胚芽鞘中的极性运输，一位同学设计了如图实验，一段时间后，发现位于形态学下端的琼脂块逐渐有了生长素，请思考：(1)本实验能否得出“生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运输到形态学下端”这一结论？为什么？答： (2)欲得出上述结论应怎样改进更具说服力？答： 提示 (1)不能。因为仅就该实验只能证明“生长素可以从胚芽鞘形态学上端运往形态学下端” ，而不能证明“生长素不能由形态学下端
4、运往形态学上端” 。(2)应该增加一组胚芽鞘形态学上端朝下的实验，以研究生长素能不能从形态学下端运输到形态学上端。如图所示。5向性运动的处理方法及结果分析6题组 植物生长素的发现及相关拓展实验一1下列关于生长素发现实验的理解正确的是( )A温特的实验中，生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输B胚芽鞘感光部位和弯曲生长部位在尖端C拜尔的实验中，植物的向光性是背光侧生长素比向光侧多所致D能从人尿中提取出生长素的原因是人体内无分解生长素的酶答案 D解析 生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式属于扩散，A 错误；胚芽鞘的感光部位是尖端，弯曲生长部位是尖端下面一段，B 错误；拜尔的实验证明胚芽
5、鞘的弯曲生长是尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的，C 错误；人体内没有分解生长素的酶，故生长素随食物进入人体内后会随着尿液排出，D 正确。2(2019黑龙江实验中学模拟)用燕麦胚芽鞘及幼苗进行下图所示的实验，一段时间后，会引起弯曲现象的是( )7A BC D答案 D解析 a、b 琼脂块中的生长素浓度相同，故直立生长；向右弯曲生长；直立生长；直立生长；向右弯曲生长；不生长也不弯曲；只有暗室内的幼苗旋转，单侧光不影响生长素的分布，直立生长；向小孔方向弯曲生长。3如图中能说明胚芽鞘尖端是感受光刺激部位的最佳实验组合是( )A B C D答案 C解析 根据实验目的，本实验要验证胚芽鞘尖端是感受光刺
6、激部位，都没有光刺激，所以不能证明感光部位，A 错误；两组实验一个有含生长素的琼脂块，一个有单侧光，两个变量无法说明问题，B 错误；两组实验的自变量是遮光部位，尖端不感光直立生长，尖端感光向光弯曲，说明感光部位是尖端，C 正确；两组实验的结果都是向光弯曲生长，结果一致无法说明原因是何种因素，D 错误。技法提升1判断植物“长不长、弯不弯”的方法82生长素的相关实验设计方法(1)验证尖端产生生长素实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图甲所示)。对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘的一侧(如图乙所示)。(2)验证胚芽鞘生长部位在尖端下面一段方法
7、一：云母片法a实验组：在胚芽鞘尖端与下面一段之间插入云母片(如图甲所示)。b对照组：胚芽鞘不进行处理(如图乙所示)。方法二：画线法在胚芽鞘尖端及下面一段均画 34 条等间距线，过一段时间观察，哪部分间距变大，即为生长部位。(3)验证生长素的横向运输发生在尖端实验操作9实验现象：装置 a 中胚芽鞘直立生长；装置 b 和 c 中胚芽鞘弯向光源生长。(4)验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输实验操作实验现象：A 组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B 组中去掉尖端的胚芽鞘既不生长也不弯曲。题组 生长素的产生、分布和运输二4下列有关生长素的叙述，错误的是( )A合成部位的生长素含量往往低于
8、积累部位的生长素含量B植物茎尖细胞可以利用色氨酸合成生长素C生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子D胚芽鞘尖端合成生长素与光照有关答案 D解析 植物各部位生长素含量不同，通常是合成部位积累部位，A 正确；生长素主要的合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子，在这些部位，色氨酸经过一系列反应可转变成生长素，B、C 正确；胚芽鞘尖端合成生长素与光照等因素无关，光照、重力等因素只是影响生长素的分布，D 错误。5(2018河南郑州模拟)为探究在单侧光照射下燕麦胚芽鞘产生的生长素横向运输是发生在尖端(A 段)还是发生在尖端下面一段(B 段)，某同学进行了如图所示的实验，下列叙述正确的是( )10A
9、若 a、b 均向光源弯曲生长，则表明生长素的横向运输发生在 B 段B若 a、b 均直立生长，则表明生长素的横向运输发生在 B 段C若 a 向光源弯曲生长，b 直立生长，则表明生长素的横向运输发生在 A 段D若 b 向光源弯曲生长，a 直立生长，则表明生长素的横向运输发生在 A 段答案 D解析 若 a、b 均向光源弯曲生长，说明都发生了生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在 A 和 B 段，A 错误；若 a、b 均直立生长，说明都没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输必须在 A 和 B 段同时进行，B 错误；若 a 向光源弯曲生长，说明 a 发生了生长素的横向运输，b 直立生长
10、，说明 b 没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在 B 段，C 错误；若 b 向光源弯曲生长，说明 b 发生了生长素的横向运输，a 直立生长，说明 a 没有发生生长素的横向运输，则表明生长素的横向运输发生在 A 段，D 正确。6取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为 a、b、c、d 四组。将 a、b 两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从 c、d 两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按图中所示分别接入 a、b 两组胚芽鞘被切除的位置，得到 a、b两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现 a组胚芽鞘向光弯曲生长，b组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是( )Ac 组尖端能合成生长素，d 组尖端不能
11、Ba组尖端能合成生长素，b组尖端不能Cc 组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d 组尖端的生长素不能Da组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b组尖端的生长素不能答案 D11解析 正常情况下，胚芽鞘尖端都能合成生长素，A、B 错误；在幼嫩组织中，生长素进行极性运输，由形态学上端向形态学下端移动，即能从胚芽鞘尖端向基部运输，C 错误，D 正确。考点 2 生长素的生理作用及特性1生长素的生理作用方式及特点(1)作用方式：不直接参与 细胞代谢，而是给细胞传达一种 调节代谢的信息。01 02 (2)作用：既能 促进生长，也能 抑制生长，既能 促进发芽，也能抑制发芽；既能03 04 05 防止落花落果，也能
12、疏花疏果。06 07 (3)作用特点： 两重性(低浓度促进，高浓度抑制)。08 2影响生长素生理作用的因素(1)浓度：一般情况下，生长素在 浓度较低时促进生长，在 浓度过高时抑制生长，01 02 甚至会杀死植物。(2)器官：不同器官对生长素的敏感度不同。根、芽、茎敏感程度为： 根芽茎。03 (如下图)不同浓度的生长素作用于 同一器官上，所起的生理功效 不同(低浓度促进，高浓04 05 度抑制)。 同一浓度的生长素作用于不同器官上，所起的生理功效也 不同(如生长素的浓度06 07 为 106 mol/L 时，对根、芽、茎的作用分别是 抑制、 既不促进也不抑制、 促进)，08 09 10 说明不同
13、的器官对生长素的敏感性不同。图中 A、B、C 三点对应的生长素浓度分别为促进根、芽、茎生长的 最适浓度。11 12图中 A、B、C点对应浓度分别表示对根、芽、茎的作用是 既不促进也不抑12 制。低于 A、B、C点对应的浓度，表现为 促进作用，高于 A、B、C点对应的13 浓度则起 抑制作用。14 (3)成熟程度：一般来说 幼嫩细胞敏感， 衰老细胞迟钝。15 16 (4)植物种类：不同种类植物对生长素的敏感度不同。双子叶植物比单子叶植物 敏感。17 3顶端优势(1)概念：植物的顶芽优先生长而侧芽生长受到抑制的现象。(2)原因(3)解除方法： 摘除顶芽。04 (4)应用：可适时摘除棉花的顶芽，解除
14、顶端优势，以促进侧芽的发育，从而使它多开花、多结果。深挖教材某具顶端优势的植物其顶芽 A 及侧芽 B、C、D 的位置如图所示，据图回答问题：13(1)在保留顶芽的情况下，A、B、C、D 中哪一个浓度最高？为什么？(2)若摘除顶芽，B、C、D 中哪一个会先解除抑制进行生长？提示 (1)B 芽。侧芽 B 离顶芽 A 最近，顶芽合成的生长素除促进顶芽生长外，还向下运输，优先在 B 芽处积累，所以 B 芽处生长素浓度最高，其次是 C、D。因此，生长素浓度依次是 BCDA。(2)B 芽。摘除顶芽后，B 芽没有了生长素来源，且能通过极性运输将生长素运输到 C芽和 D 芽。因此 B 芽生长素浓度优先降低。4
15、生长素类似物(1)概念：具有与 生长素相似生理效应的人工合成的化学物质。01 (2)种类：萘乙酸、2,4D 等。(3)应用：防止果实和叶片 脱落；促进 结实；获得 无子果实；促使扦插枝条 生02 03 04 05 根。(必修 3 P52拓展题 T2改编)我国宋代著作种艺必用中，记载了一种促进空中压条生根的方法：“凡嫁接矮果及花，用好黄泥晒干，筛过，以小便浸之。又晒干，筛过，再浸之。又晒又浸，凡十余次。以泥封枝条则根生。 ”运用所学知识，下列分析不正确的是( )A小便中含有某物质，具有促进枝条生根的作用B “凡十余次“说明该物质越多促进生根的效果越好C小便中含有的物质可能是生长素D “又晒又浸，
16、凡十余次”说明该物质的含量较少答案 B解析 “以小便浸之” ，说明小便中含有某物质，具有促进枝条生根的作用，可能是生长素，A、C 正确；“又晒又浸，凡十余次”说明该物质的含量较少，需要多次浸之，积累总量，以达到适宜浓度，而不是说该物质越多促进生根的效果越好，B 错误，D 正确。14题组 生长素两重性分析一1(2016四川高考)有人从真菌中提取到甲、乙和丙三种生长素类似物，分别测试三种类似物的不同浓度对莴苣幼根生长的影响，结果如图。以下说法不正确的是( )A甲、乙和丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性B在 020 ppm 范围内，甲对莴苣幼根的促进作用大于丙C乙的浓度大于 20 ppm 后，对莴苣
17、幼根生长起抑制作用D据图推测，用 30 ppm 的甲处理莴苣幼芽可抑制其生长答案 D解析 分析曲线图可知，甲、乙和丙在一定浓度范围内均可促进莴苣幼根生长，超过一定浓度后均抑制莴苣幼根的生长，即甲、乙、丙对莴苣幼根生长的影响均具有两重性，A 正确；在 020 ppm 范围内，甲曲线在丙曲线的上方且甲、丙两种生长素类似物作用后，根长相对值均大于生长素类似物浓度为零时，所以 020 ppm 范围内甲对莴苣幼根的促进作用大于丙，B 正确；乙的浓度大于 20 ppm 后，根长的相对值小于乙浓度为零时，此时乙对幼根的生长起抑制作用，C 正确；由图可知，浓度为 30 ppm 的甲对幼根生长起促进作用，因幼根
18、比幼芽对生长素敏感，故据此可推测，用 30 ppm 的甲处理莴苣幼芽可促进其生长，D 错误。技法提升“三看法”确认生长素作用是否体现“两重性”15注：若生长较慢处的生长素浓度生长较快处的生长素浓度，则不能体现两重性，只能表明“低浓度促进生长” 。如茎的向光性和茎背地生长，向光侧或远地侧生长较慢均是由于其生长素浓度低于另一侧。变式训练11 (原理类)图甲所示是对玉米胚芽鞘进行的单侧光处理；一段时间后，将胚芽鞘尖端下部横切，部分切面如图乙所示；图丙是丁香枝条示意图；图丁是豌豆幼苗示意图。以下分析正确的是( )A图乙中 d 处细胞对应图甲中胚芽鞘的 a 侧细胞B由图乙分析可知，生长素通过促进细胞分裂
19、使植物生长C图丙中 e 处的生长素通过自由扩散运输到 f 处，抑制侧芽的生长D图丁中生长素在重力作用下从 g 侧通过极性运输到 h 侧答案 A解析 在单侧光照射下，生长素由向光侧运输到背光侧，故 a 侧生长素浓度高于 b 侧，16a 侧细胞生长较快，对应图乙的 d 处，A 正确；由图乙分析可知，生长素通过促进细胞伸长使植物生长，B 错误；图丙中 e 处的生长素运输到 f 处的方式属于主动运输，C 错误；图丁中重力作用造成生长素从 g 侧运输到 h 侧的运输是横向运输，不是极性运输，D 错误。12 (曲线类)(2019长春高三模拟)图甲是水平放置在黑暗环境中的植物的生长素运输情况，图乙是不同浓度
20、生长素对顶芽和根部生长的生理作用。下列说法正确的是( )A根部近地侧生长素浓度范围为( c d)mol/L 时，根表现出向地性B图乙中曲线代表的是顶芽C图甲中代表极性运输的箭头是和D图乙中，生长素浓度为 b 时，对根是抑制生长答案 A解析 水平放置在黑暗环境中的植物，重力使生长素集中分布在根和顶芽的近地侧。根对生长素的敏感性大于芽，近地侧生长受抑制，背地侧生长快，故向地生长，而芽对生长素较不敏感，近地侧生长快于背地侧，故结合图乙分析，近地侧生长素浓度范围为( c d) mol/L 时，抑制根生长，促进芽生长，A 正确；根、芽、茎对生长素的敏感度依次下降，图乙中曲线代表的是芽，代表根，生长素浓度
21、为 b 时，对根是促进生长，B、D 错误；图甲中生长素水平方向的运输是极性运输，C 错误。13 (表格实验类)某同学以玉米胚芽鞘为实验材料探究了“萘乙酸(NAA)对植物生长的影响” ，所得实验数据见表：下列有关该实验的说法，错误的是( )A该实验说明 NAA 的作用具有两重性B浓度为 104 mol/L 的 NAA 溶液也能促进胚芽鞘的生长17C1 号培养皿为对照组，其余培养皿为实验组D促进胚芽鞘生长的最适 NAA 浓度在 108 mol/L 左右答案 B解析 10 4 mol/L 的 NAA 溶液处理的胚芽鞘，其长度增长了 1.8 mm，小于 2.6 mm(不用生长素处理的胚芽鞘)，所以浓度
22、为 104 mol/L 的 NAA 溶液抑制了胚芽鞘的生长。14 (柱形图类)(2019邢台模拟)探究不同浓度的 NAA 对某植物插条生根的影响，实验结果如图所示。下列分析正确的是( )A实验中 NAA 浓度大小为 XZYB Y 浓度为促进该植物生根的最适浓度C实验结果说明 NAA 的生理作用不表现出两重性D不加 NAA 的插条仍然生根，这是植物体内自身产生生长素作用的结果答案 D解析 不加 NAA 的一组为对照组，与对照组比较， X 浓度 NAA 处理后生根数量少于对照组，说明抑制生根，浓度较高，而 Y 和 Z 浓度 NAA 促进生根，浓度较低，但 Y 和 Z 的大小关系无法确定，A 错误；
23、虽然 Y 浓度 NAA 处理后生根效果最好，但该实验只设置了三种浓度，要确定最适浓度还需要进一步实验，B 错误；该实验结果能证明 NAA 的作用具有两重性，C 错误；植物体自身能产生生长素，不加 NAA 时，自身产生的生长素能促进生根，D正确。题组 生长素的应用二2下列关于生长素及其类似物的叙述正确的是( )A植物向光生长能够说明生长素作用的两重性B缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输C在花期喷洒高浓度的 2,4D 可防止落花落果D用生长素类似物处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体答案 B解析 植物向光生长不能够说明生长素作用的两重性，因背光侧和向光侧均为促进作用，A 错误；生长素的极性运输属于
24、主动运输，需消耗能量，故缺乏氧气会影响植物体内生长素的极性运输，B 正确；番茄花期喷洒一定浓度的 2,4D 可防止落花落果，高浓度的2,4D 可促进疏花疏果，C 错误；用秋水仙素处理二倍体番茄幼苗，可得到多倍体，D 错误。183在现代农业生产中植物生长素已被广泛使用，下列各项中与植物生长素应用无关的是( )A培育无子番茄 B棉花保蕾、保铃C延长种子寿命 D促进插枝生根答案 C解析 培育无子番茄是利用生长素具有促进子房发育成果实的作用，A 不符合题意；棉花保蕾、保铃是利用一定浓度生长素具有防止落花落果的作用，B 不符合题意；降低贮藏温度和空气含氧量有助于延长种子的寿命，与生长素应用无关，C 符合
25、题意；生长素的作用之一是促进扦插的枝条生根，D 不符合题意。实验 12 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用1实验原理一定浓度的生长素类似物 促进扦插枝条生根，在不同浓度的生长素类似物溶液中，01 扦插枝条生根的情况不同。在最适浓度下植物插条生根数量 最多，生长 最快。02 03 2选材：保留有 芽和幼叶的插条比较容易成活。01 3处理部位：插条的 形态学下端。01 4处理方法(1)浸泡法：要求药液溶液浓度较 低，处理时间为几小时至一天。01 (2)沾蘸法：药液溶液浓度较 高，处理时间很短(约 5 s)。02 5实验过程6实验分析由生长素作用曲线可知，存在作用效果相同的两种生长素浓度。最适浓
26、度应在作用效果相同的两种浓度之间，即在两种浓度之间再设置一系列浓度梯度的生长素类似物溶液进行实验。19注意提醒1注意区分本实验的三个变量(1)自变量：生长素类似物(如 2,4D 溶液)的浓度。(2)因变量：插条生根的数量(或长度)。(3)无关变量：处理溶液剂量、温度、光照及花盆、植物材料，插条的生理状况、带有的芽数，插条处理的时间等都是无关变量，无关变量的控制要做到相同且适宜。2生长素类似物处理插条时应注意的问题(1)扦插时常去掉插条成熟叶片，原因是去掉成熟叶片能降低蒸腾作用，保持植物体内的水分平衡。(2)处理时插条上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。3正式实验前要做预实验的目的既可以为进一步
27、的实验摸索条件，也可以检验实验设计的科学性和可行性，以免由于设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费。切记：不是为了减少实验误差才做预实验。4预实验必须有清水组作对照，正式实验可不用清水组。1下列关于扦插实验的叙述，正确的是( )A芽和幼叶较多的枝条因生长素浓度过高而不易生根B用 2,4D 处理枝条生根的效果与处理时间呈正比C沾蘸法扦插实验需要做预实验，浸泡法不需要预实验D浸泡法所使用的 2,4D 溶液的浓度比沾蘸法要低答案 D解析 由于芽和幼叶能产生生长素，促进扦插的枝条生根，因此保留芽和幼叶的插条比较容易生根成活，A 错误；生长素类似物促进枝条生根效果与生长素类似物的浓度有关，与
28、枝条的处理时间长短没有直接的关系，B 错误；预实验可为正式实验摸索条件，检验实验设计的科学性和可行性，无论是沾蘸法、还是浸泡法扦插实验，都需要做预实验，C 错误；浸泡法适用于生长素类似物浓度较低溶液，沾蘸法适用于生长素类似物浓度较高溶液，D 正确。2. (2018辽宁沈阳东北育才二模)研究人员将若干生长状况相同的迎春花插条分别用20一定浓度梯度的 NAA 溶液和清水处理，然后在适宜条件下培养一段时间，插条生根数目如图所示，图中乙代表用清水处理的插条生根数目。下列有关叙述正确的是( )A促进迎春花插条生根的浓度范围是 ab 浓度Bbd 浓度的 NAA 溶液抑制迎春花插条生根C研究人员在该实验过程
29、中设置了空白对照和相互对照D该曲线不能说明 NAA 的生理作用具有两重性答案 C解析 分析实验可知，用清水处理的插条作为空白对照组，不同浓度梯度的 NAA 溶液处理为相互对照，C 正确；曲线表明促进生根的浓度范围是 0c 浓度，A 错误；抑制生根的浓度是 cd 浓度，B 错误；该曲线说明了 NAA 具有两重性，D 错误。3(2017江苏高考)研究小组探究了萘乙酸(NAA)对某果树扦插枝条生根的影响，结果如下图。下列相关叙述正确的是( )A自变量是 NAA，因变量是平均生根数B不同浓度的 NAA 均提高了插条生根率C生产上应优选 320 mg/L NAA 处理插条D400 mg/L NAA 具有
30、增加生根数的效应答案 D解析 本实验自变量是 NAA 的浓度，因变量是平均生根数和生根率，A 错误；用 400 mg/L 的 NAA 处理插条时，插条生根率低于 0 mg/L 时的生根率，并未提高插条生根率，B 错误；生产上应结合生根率和生根数，来确定促进插条生根的适宜 NAA 浓度，从题图可知21200 mg/L NAA 效果较好，C 错误；由题图可知，400 mg/L 的 NAA 具有增加生根数的效应，D 正确。考点 3 其他植物激素及植物生长调节剂的应用1其他植物激素的合成部位和主要作用2植物激素间的相互关系(1)在植物 生长发育和适应环境变化的过程中，各种植物激素并不是孤立地起作用，0
31、1 而是多种植物激素 相互作用共同调节。02 生长素达到一定浓度后就会促进乙烯的合成，而乙烯对生长素的合成起抑制作用，如图：22生长素和细胞分裂素促进植物生长的机制不同：赤霉素通过促进生长素的合成和抑制生长素的分解来促进细胞伸长，如下图：(2)植物的生长发育过程，在根本上是 基因组在一定的时间和空间上程序性表达的结08 果(基因的选择性表达)。(3)光照、温度等 环境因子的变化，会引起包括 植物激素合成在内的多种变化，进09 10 而对 基因组的表达进行调节。11 深挖教材(1)(必修 3 P56拓展题 T1)研究表明：脱落酸在高温下易降解，据此，请解释“小麦、玉米即将成熟时，若经历持续一段时
32、间的干热后再遇大雨的天气，种子将易在穗上发芽” 。提示 这是因为脱落酸能促进种子休眠，抑制发芽。持续一段时间的高温，能使种子中的脱落酸降解。没有了脱落酸，这些种子就不会像其他种子那样休眠了。再遇到大雨天气又给在穗上的种子提供了萌发所需要的水分，于是种子就在穗上萌发。(2)无子果实的培育过程是什么？提示 在未受粉的雌蕊柱头上涂抹一定浓度的生长素类似物可获得无子果实。233植物生长调节剂(1)概念人工合成的对植物的 生长发育有 调节作用的化学物质。01 02 (2)优点容易合成、原料广泛、 效果稳定等。03 04 (3)应用实例(连线)答案 Cb Ba Dc Ed Ae1(必修 3 P55资料分析
33、事例 2)如果在芦苇生长期用一定浓度的赤霉素溶液处理，就可以使芦苇的纤维长度增加 50%左右。2(必修 3 P55资料分析事例 3)用赤霉素处理大麦，可以使大麦种子无须发芽就可以产生 淀粉酶，这样就可以简化工艺，降低成本。(必修 3 P56基础题 T2改编)与高等动物相比，植物的形态结构要简单得多。它们没有神经系统，对外界刺激的反应自然不如动物那么灵敏。以下关于植物自身生命活动调节的叙述，正确的是( )A由于植物没有神经系统，所以植物的生命活动只受激素调节B植物激素几乎控制着植物所有的生命活动24C在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节D光照、温度等环境因子直接影响着植物
34、的生长发育答案 C解析 植物没有神经和免疫系统，但是植物也具有应激性，因此植物的生命活动受激素和应激性的调节，A 错误；因为植物所有的生命活动受到基因的控制，而激素是进行调节作用，B 错误；在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节，C正确；光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成、分布、光合作用等，从而影响植物的生命活动，D 错误。题组 植物激素的应用一1(2018辽宁丹东五校联考)下列叙述中与所涉及的植物激素对应关系一致的是( )A适时摘除棉花的顶芽，提高棉花产量生长素B酿制啤酒时，人工处理大麦种子促进淀粉水解脱落酸C抑制水稻种子发芽细胞分裂素D秋天成熟的柑橘掉落下来乙烯
35、答案 A解析 顶端优势指顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，顶端优先生长，侧芽生长受到抑制的现象，去掉顶芽，侧芽附近的生长素来源受阻，浓度降低，于是抑制就被解除，侧芽萌动，加快生长，A 正确；种子萌发时会合成淀粉酶，内部积累的淀粉会被降解，为呼吸作用提供原料，从而提供萌发所需能量，赤霉素可以促进淀粉酶的合成，提高效率，B 错误；脱落酸是植物生长抑制剂，它能够抑制细胞的分裂和种子的萌发，C 错误；秋天成熟的柑橘掉落下来，是因为脱落酸的作用，D 错误。2(2018齐鲁名校教科研协作体联考)下列关于植物激素在生产实践中应用的叙述错误的是( )A冬季大棚中缺少昆虫为黄瓜传粉，喷洒适宜浓度的生
36、长素可防止减产B除草剂除去双子叶杂草的原理是利用了不同植物对生长素的敏感性不同C持续干热半月再遇数天阴雨，小麦种子易在穗上发芽这是因为乙烯含量减少D用适宜浓度的赤霉素浸泡种子可提高发芽率答案 C解析 黄瓜属于果实，生长素能促进果实的发育，因此冬季大棚中缺少昆虫为黄瓜传粉，喷洒适宜浓度的生长素可防止减产，A 正确；生长素的作用具有两重性，低浓度促进生长，高浓度抑制生长，甚至会杀死细胞，而双子叶植物一般比单子叶植物对生长素敏感，所以可用一定浓度的生长素或生长素类似物来清除单子叶农田中的双子叶杂草，B 正确；脱落酸能抑制种子发芽，持续干热半月再遇数天阴雨，小麦种子易在穗上发芽这是因为脱落酸含量减少所
37、致，C 错误；赤霉素具有促进种子萌发的作用，因此用适宜浓度的赤霉素浸泡种子可提高发芽率，D 正确。知识拓展植物生长调节剂应用实例25(1)用 GA(赤霉素类)打破莴苣、马铃薯种子的休眠；促进芹菜等的营养生长，增加产量。(2)用 NAA 促进黄杨、葡萄枝条的生根；对棉花进行保花保果，防止脱落。(3)用乙烯利促进黄瓜的雌花分化；促进香蕉、柿、番茄的果实成熟。(4)施用矮壮素(生长延缓剂)防止棉花徒长、促进结实。(5)用一定浓度的生长素类似物溶液补救因花粉发育不良或暴风雨袭击影响受粉而导致的瓜果类作物产量下降。(注：此措施不可用于挽救以收获种子为目的的各种粮食作物和油料作物的减产问题。)题组 植物激
38、素间的相互作用二3(2016浙江高考)某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对贮藏期马铃薯块茎发芽影响的实验，结果如图所示。下列叙述正确的是( )A为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸B为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素C外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短D对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第 5 周时大于实验开始时答案 D解析 图示曲线显示，赤霉素组马铃薯块茎发芽时间早于对照组，脱落酸组晚于对照组，但三组同时达到最大发芽率。为使马铃薯块茎提早发芽，应用赤霉素处理，A 错误；为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可外施脱落酸，B 错误；外施赤霉素后，马铃薯块
39、茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间(较对照组)更长，C 错误；第 5 周时，对照组马铃薯块茎已经发芽，说明此时马铃薯块茎中的赤霉素含量与脱落酸含量的比值较实验开始时已经增大，D 正确。4. (2017全国卷)通常，叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标。为研究激素对叶片衰老的影响，将某植物离体叶片分组，并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTKABA 溶液中，再将各组置于光下。一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示。据图判断，下列叙述错误的是( )26A细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B本实验中 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱C可推测 ABA
40、 组叶绿体中 NADPH 合成速率大于 CTK 组D可推测施用 ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程答案 C解析 蒸馏水组为对照组，其他三组为实验组。与蒸馏水组相比，CTK 组叶绿素含量相对较高，说明细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老，A 正确；本实验中 CTKABA 组曲线介于 CTK 组和 ABA 组之间，说明 CTK 对该植物离体叶片的作用可被 ABA 削弱，CTK 和ABA 对该植物离体叶片叶绿素相对含量的变化起拮抗作用，B 正确；由图可知，ABA 组中叶绿素相对含量远低于 CTK 组，光反应受阻，因此叶绿体中 NADPH 合成速率小于 CTK 组，C错误；对比 ABA 组和蒸
41、馏水组可知，ABA 能使叶绿素相对含量降低，因此施用 ABA 能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程，D 正确。技法提升(1)果实与激素Error!(2)具有协同作用的激素促进生长的激素：生长素、赤霉素、细胞分裂素。延缓叶片衰老的激素：细胞分裂素和生长素。(3)具有拮抗作用的激素器官脱落种子萌发27叶片衰老：生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老，脱落酸促进叶片衰老。命题新角度 植物免疫5为探究植物免疫的作用机制，科研人员以拟南芥为材料进行研究。(1)病原菌入侵植物时，植物细胞膜表面的_可以识别病原菌，病原菌可向植物体内注入一些效应因子来抑制植物的免疫。植物通过让感病部位出现类似于动物细胞凋亡的现象，阻止
42、病原菌的进一步扩散。植物和病原菌在相互影响中不断进化和发展，称为_。(2)植物对抗病原体的免疫包括两方面，一方面是细胞表面的物理屏障，如质膜和细胞壁间形成胝质沉淀，有效防御病原体的入侵；另一方面是植物细胞分泌的起防御作用的化学物质，如 H2O2。科研人员用白粉菌侵染拟南芥突变体，得到下图 1 和图 2 所示结果。据图可知，E 基因敲除导致_，据此推测 E 基因的功能是_。(3)研究表明，水杨酸和茉莉酸信号作用通路在植物免疫中具有重要作用。已知 P 基因控制水杨酸的合成，C 基因是茉莉酸信号通路上的关键基因。科研人员利用 P 基因敲除突变体和 C 基因敲除突变体进一步研究，实验结果如图 3。28
43、据实验结果推测，P 基因对植株免疫有_(填“促进”或“抑制”)作用。实验结果说明_。以往的研究表明，E 基因是 P 基因“上游”的调控基因，请根据图 3 观察到的实验现象进一步推测 E 基因如何调控 P 基因，并提出这种猜测的依据_。答案 (1)膜蛋白(或受体) 共同(协同)进化(2)胝质沉淀量和 H2O2产生量均增加 抑制植物两方面的免疫(3)促进白粉菌诱导的植物免疫与 P 基因有关与 C 基因无关，(白粉菌诱导的植物免疫依赖水杨酸通路不依赖茉莉酸信号作用通路)；E 基因的作用与 C 无关，但可能影响 P 基因的表达。1 组 3 组比较表明，P 基因的表达有利于植物对抗白粉菌；2 组与 1
44、组比较，2 组去除 E 基因，使免疫效果增强，由此推测，E 基因的表达产物抑制了 P 基因的表达(或 E 基因的表达产物抑制了 RNA 聚合酶与 P 基因启动子的结合)。解析 (1)根据免疫反应的原理可知，病原菌入侵植物时，植物细胞膜表面的膜蛋白可以识别病原菌，病原菌可向植物体内注入一些效应因子来抑制植物的免疫；植物和病原菌在相互影响中不断进化和发展，称为共同(协同)进化。(2)分析图 1，E 基因敲除突变体的胝质沉淀量高于野生型；分析图 2，E 基因敲除突变体的 H2O2产生量高于野生型，由此可以推测，E 基因敲除导致胝质沉淀量和 H2O2产生量均增加，因此推测 E 基因能够抑制植物两方面的
45、免疫。(3)由图 3 柱形图看出，P 基因敲除突变体的白粉病发病程度很高，由此可以推测，P 基因对植株免疫有促进作用。依据实验结果判断，E 基因的作用与水杨酸信号通路有关，第 5 组与第 1 组结果相近，第 6 组与第 2 组结果相近，说明 C 基因不参与白粉菌诱导的植物免疫，E 基因的作用与茉莉酸信号通路无关；第 4 组与第 3 组结果相近，远高于第 2 组29结果，说明 E 基因的作用需要正常 P 基因的作用。E 基因的作用需要正常 P 基因的作用，E 基因位于信号通路上游，并且 E 基因是 P 基因上游的调控基因，1 组与 3 组比较表明，P基因的表达有利于植物对抗白粉菌；2 组与 1
46、组比较，2 组去除 E 基因，使免疫效果增强，由此推测，E 基因的表达产物抑制了 P 基因的表达(或 E 基因的表达产物抑制了 RNA 聚合酶与 P 基因启动子的结合)。高考热点突破1(2016全国卷) 为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度 IAA 的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含 IAA 的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含 IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是( )A胚芽鞘 b 侧的 IAA 含量与 b侧的相等
47、B胚芽鞘 b 侧与胚芽鞘 c 侧的 IAA 含量不同C胚芽鞘 b侧细胞能运输 IAA 而 c侧细胞不能D琼脂块 d从 a中获得的 IAA 量小于 a的输出量答案 D解析 因琼脂块 a 中不含 IAA，所以胚芽鞘 b 侧和 c 侧均不含外源 IAA，两侧 IAA 含量相同，B 错误；琼脂块 a中含有 IAA，通过极性运输使胚芽鞘 b侧含有外源 IAA，b 侧不含外源 IAA，所以 b侧 IAA 含量大于 b 侧，A 错误；胚芽鞘 b侧和 c侧细胞均有运输IAA 的能力，C 错误；琼脂块 a中的生长素部分用于胚芽鞘的生长，部分运输到琼脂块d，因此琼脂块 d从 a中获得 IAA 量小于 a的输出量，D 正确。2(2018江苏高考)如图为一种植物扦插枝条经不同浓度 IAA 浸泡 30 min 后的生根结果(新生根粗细相近)，对照组为不加 IAA 的清水。下列叙述正确的是( )30A对照组生根数量少是因为枝条中没有 IAAB四组实验中，300 mg/L IAA 诱导茎细胞分化出根原基最有效C100 与 300 mg/L IAA 处理获得的根生物量相近D本实验结果体现了 IAA 对根生长作用的两重性答案 B解析 对照组枝条中因为含少量的内源 IAA，而没有添加外源 IAA，所以其生根数量少，A 错误；由图可知，四组实验
