1、认识整十数简要提示：本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第 2426 页的“认识整十数” 。本课是在学生已经学会从 1 数到 20，并且已经知道把 10 根小棒捆成 1 捆表示 1 个十，2 个十是 20 的基础上教学的。通过教学，使学生能正确地数出数量是几十和一百的物体，认识整十和一百，理解整十数的组成，并正确地读、写；了解数位，在认识“十位”和“个位”的基础上，认识“百位” ，知道百位上的几表示几个百；能用认识的数描述、交流现实生活中的事物，培养学生的数感和符号感，体会数学与生活的密切联系。教学流程：流程 1：游戏引入 流程 2：认识整十数流程 3：认识一百流程 4：认识数位和计
2、数单位流程 5：巩固对几十、一百的认识流程 6：巩固整十数和一百的读、写流程 7：猜数游戏流程 1：游戏引入师：小朋友，我们先来做个“猜一猜”的游戏。（屏幕出示 10 个单根的小棒。 ）师：猜猜看，这里有多少根小棒？师：对呀，这里正好是 10 根小棒，10 根小棒我们可以捆成一捆。（动态显示捆的过程）10 个一是 1 个十。 （教师板书）师：1 捆小棒就是 10 根。（屏幕再出示 20 根单根的小棒。 ）师：现在你能猜出有多少根小棒吗？师：这里呀一共有 20 根小棒。那么我们怎样才能一下子看出是 20 根呢？（停顿片刻）师：聪明的小朋友一定想到了，我们可以把 10 根小棒扎成 1 捆，那么 2
3、0 根小棒就可以扎成 2 捆。（动态显示捆的过程）师：1 捆小棒是 10 根，2 捆小棒就是 20 根。这样就能一下子看出有 20 根了。流程 2：认识整十数（屏幕出示 3 捆小棒。 ）提问：这是多少根？你是怎么看出来的？跟你的同桌说一说。暂停。师：小朋友都看出来了，每捆小棒是 10 根，3 捆是 3 个十，就是 30 根。 （出示：3 个十是 30）（屏幕出示 6 捆小棒。 ）师：现在有 6 捆这样的小棒，又是多少根呢？你是怎么想的？师：是呀，我们可以这样想：每捆小棒是 10 根，6 捆是 6 个十，就是 60 根。 （出示：6 个十是60）师：小朋友，现在咱们已经知道，1 捆小棒是 10
4、根，2 捆小棒是 2 个十，所以是 20 根，要是 3 捆小棒的话就是 3 个十，也就是 30 根看来，有几捆小棒就是几个十，几个十就是几十。流程 3：认识一百（屏幕出示 10 捆小棒及要求，即例 1 后半题）师：咱们再来数数这里一共有多少根小棒。要求是“十根十根地数，一共有多少根？咱们一起边看小棒图边数一数：“十、二十、三十九十、一百。 ”提问：几个十是一百呢？师：是呀，10 个十是一百。 （教师板书）（屏幕动态出示一大捆，即 100 根。 ）师：这是 100 根小棒，100 里面有 10 个十，10 个十是 100。流程 4：认识数位和计数单位师：小朋友，咱们已经认识过计数器。 （屏幕出示
5、计数器，下方的数位名称不显示。 ）师：还记得，从右边起，第一位是什么位？第二位呢？对呀，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（屏幕出示“个” 、 “十” 。 ）师：“个” 、 “十”是我们已经学过的计数单位。刚才我们已经知道了 10 个十是一百，这个“百”也是计数单位。它应该在哪一位呢？它呀，就在十位的左边一位，也就是从右边起的第三位。（屏幕出示“百” 。 ）师：在计数器上表示数，个位上的 1 颗珠表示 1 个一，十位上的 1 颗珠表示 1 个十。 （屏幕出示十位上的 1 颗珠。 ）瞧，现在十位上有 1 颗珠子，就表示 1 个十，是 10。（屏幕上出示十位上的 4 颗珠。 ）师：现在十位上有
6、 4 颗珠子，表示几个十呢？对了，十位上的 4 颗珠子就表示 4 个十，是 40。 （出示：4 个十是 40。 ）那 40 怎么写呢？写 40 的时候，可以对照计数器，十位上有 4 颗珠子，我们就在十位上写 4，个位上一颗珠子也没有，所以个位上就写 0。 （点击）读作：四十。（出示 80 的计数器。 ）师：这个计数器上的数又表示多少呢？聪明的小朋友已经看出来了，这里有 8 个十，8 个十是多少呢？（出示：8 个十是（ ） ） ，对呀，8 个十是 80。80 又该怎么写呢？同样的，对照计数器，在十位上写 8，个位上没有珠子，就写 0。 （点击）师：请小朋友核对一下。 （停顿片刻）写几十的数时，十
7、位上有几颗珠子，就在十位上写几，个位上一颗珠子也没有，就在个位上写 0。教师拿出计数器。 （拨着 80）师：现在计数器上就是 8 个十，要是再拨上 1 个十呢？（拨上 1 个十）哦，是 90。再拨上 1 个十呢？（师拨）师：现在满了 10 个十，前面我们知道，10 个十是 100，当十位上满了 10，就要向百位进 1。 （教师将十位上的 10 颗珠子拨去，在百位上拨上 1 颗珠子。 ）（课件出示 100 的计数器图）问：这里表示的数是多少呀？对，是 100。 （出示：一个百是 100。 ）写 100 时，百位上有 1 颗珠子，我们就在百位上写 1，十位和个位上一颗珠子也没有，那怎么办呢？对，十
8、位和个位上都用 0 表示。读作：一百。师小结：小朋友，通过刚才的学习，我们认识了 10、40、80、100 这些数。因为它们都是由几个十组成的，所以在数学上我们称它们为“整十数” 。（板书课题：整十数）100 是 10 个十，所以 100 也是一个整十数。我们还认识了“个” 、 “十” 、 “百”这些计数单位，知道了从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。那小朋友想不想知道自己学得怎么样呢？我们来进行一些练习。（切换到光盘）流程 5：巩固对几十、一百的认识完成“想想做做”第 1 题。（点击出示题目）师：先看看每串珠子有几颗呢？一起来数一数。 （带领学生一起数） 。一共有多少颗珠子呢
9、？对呀，一共有 4 串，就是 4 个十，是 40 颗。完成“想想做做”第 2 题。师：小猴和小鹿在玩堆积木的游戏。 （点击出示第 2 题前半题）2 个十是多少呢？对呀，2 个十是 20（点击出来答案）再来看小鹿。 （点击出示后半题）小鹿不知道自己堆了几个十，小朋友能帮帮它们吗？在书上填一填。暂停。师：我们来看，小鹿堆了 7 个十， （点击） ，7 个十是多少？对，是 70。 （点击）小朋友填对了吗？完成“想想做做”第 3 题。（点击出示题）师：请小朋友先在自己的书上圈一圈，数一数。暂停。师：小朋友圈对了吗？（点击出示圈的过程及结果：50 颗）师小结：看来，要知道一个数是几十，只要看它里面有几个
10、十。流程 6：巩固整十数和一百的读、写完成“想想做做”第 4 题。（点击出示第 4 题第一幅计数器图）师：小朋友也能学着这样画一画吗？画在书本 25 页第 4 题中。暂停。（屏幕出示正确答案。 ）师：我们一起来核对。90 该怎么画珠子呢？对呀，它表示 9 个十，就在十位上画 9 颗珠子。 （拖动演示）50 呢？同样的道理，在十位上画 5 颗珠子表示。 （拖动演示）那 100 该怎么画呢？是呀，100 是一个百，只要在百位上画一颗珠子。 （拖动演示）完成“想想做做”第 6 题。师：小朋友，你们一定还记得，每个数娃娃都有自己的家。（点击出示第 6 题。 ）师：这里有两根数轴，第一根上都是几的数娃娃
11、，第二根上都是几十的数娃娃，仔细观察，你能把缺掉的数娃娃写在它家的位置下面吗？在书上先填一填。暂停。师：一起来核对。 （依次点击）师：第二根数轴上都是我们今天认识的整十数。小朋友找到 80 这个数了吗？（点击出来问题： 80是接近 100，还是接近 30？）有的小朋友观察图就能看出来了。 （点击出来红、蓝两条线段）如果把蓝线段看作是 80 到 100 的距离，那么红线段就表示 80 到 30 的距离，我们很容易就能看出，80接近 100。流程 7：猜数游戏小朋友，今天咱们认识了整十数，像 40、80、100 这些数都是整十数，还认识了新的计数单位“百”，知道了 10 个十是一百。最后我们来玩一个有关整十数的非常有趣的游戏。这个游戏必须得同桌两个人合作才能玩。游戏的规则是这样的：（切换到课件）（1）一个人心里默默地想一个整十数，再悄悄地记在本子上。不要被同桌看到。（2）让同桌猜你写的整十数是什么。如果猜得少了，就提示他：不对，猜少了；如果猜得多了，就提示他：不对，猜多了。这样一直到同桌猜对为止。师：比比谁猜数的本领大！暂停。师：小朋友，今天的课就上到这儿，再见！
