1、多些、少些、多得多、少得多教学内容:教材第 1618 页例题,试一试及想想做做.教学目标：1、 会用“多些” 、 “少些” 、 “多得多” 、 “少得多”等词来描述两 100 以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。2、 通过活动，感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。教学过程：课件展示例题：小猴和小猫比赛折五星。小猴说：“我做了 34 个。 ”小猫说：“我做了 38 个。 ”提问：听了对话，你能知道什么？四人小组交流后汇报。可能出现：3834，3438；小猫比小猴做的 多，小猴做的比小猫少。引导：小猫比小猴做的多委多吗/学生可能用口语表达：小猫比小猴做得多一些。得出小猫 比
2、小猴做得多些。提问：这句话还可以怎样说？小组交流汇报。 （小猴比小猫做得少些）1、 学习“试一试”讲述：小熊和小兔来到了一片果园，他们看到了什么呢？课件展示：小熊说：“苹果有 50 个。 ”小兔说：“梨的个数比苹果少得多。“提问：梨的个数比苹果少得多，少得多是什么意思？那么，梨可能有多少个呢，书上提供了三个答案，你认为哪一个答案合适就在它下面画“” 。先独立思考，再和你的同桌说一说你为什么这样选择。汇报交流。 （18 比 50 少得多，48 比 50 少一些，58 比 50 多一些，所以选“18”个比较合适。 ）2、 小结在日常生活中，当我们不但需要比较两面三刀个事物的多少，而且要反映出数量相
3、差的程度时，就可以作“多些” “少些” “多得多” “少得多”这些词来描述。一、 综合运用，培养数感1、 “想想做做”第 1 题。课件展示：在校园里，男孩说：“一班有 38 人。 ”女孩说：“二班人数比一班少一些。 ”提问：二班可能有多少人？先独立完成，再和同桌交流：你是怎样想的？学生汇报。2、 “想想做做”第 2 题。课件展示：在商店里，男孩说：“排球 25 元。 ”营业员阿姨说：“篮球比排球贵多啦。 ”另一男孩问：“贵多啦是什么意思呢？”提问：你知道“贵多啦”是什么意思吗？小组交流，汇报。学生独立完成 ，在认为合适的答案下面画“” 。做后汇报。3、 “想想做做”第 3 题。讲述：小猫和小兔
4、用今天学习的“少些” “多些” “少得多” “多得多”这些词在玩比数大小的游戏，你们想不想玩？课件展示：小猴拿数字卡片 50，小猫拿数字卡片 45。提问：猜一猜小猫和小猴分别会说什么呢？同桌小朋友分别 扮演小猫和小猴互相说。4、 “想想做做”第 4 题。课件出示：“想想做做”第 4 题。提问：看图你知道了什么？（左边有 20 本本子）估计一下，右边大约有多少本？你是怎样想的？和同桌同学说一说。5、 “想想做做”第 5 题。课：小猫和小猴给大家送来了苹果草莓。课件展示：小猴说：“苹果有 20个。 ”小猫问：“草莓可能有多少个？”提问：你认为 20 个、25 个、60 个哪个答案合适？为什么？四人
5、小组讨论交流汇报。6、 “想想做做”第 6 题。讲述老爷爷听说你们学到这么多本领，也想考考大家。课件展示：爷爷拿下眼镜说：“我的岁数比 65 大，比 70 小。 ”你知道我右能是多少岁呢？四人小组讨论交流自己的想法，汇报。二、 游戏激趣，感受策略1、 全课总结：这节课你学会了什么本领？2、 游戏：“想想做做”第七题。讲述游戏规则：用今天学到的知识我们做一个猜数游戏。一位同学在纸上写下一个两位数，然后让同桌的小朋友来猜一猜，如果没猜对，可以用今天学到的知识提示他一句话，比一比哪两个小朋友合作最好，能用最少的提示让你的同桌在最短的时间内猜出你写和数。同桌学生游戏3、 全课总结。提问：这节课你有什么收获？
