1、两位数减整十数、一位数（不退位）简要提示： 本课教学内容是课程标准江苏教育版数学一年级下册第 52、53 页第四单元“两位数减整十数、一位数（不退位） ”。本课是在学生掌握了两位数加整十数、一位数（不进位）计算方法的基础上进行教学的。通过教学，使学生经历探索两位数减整十数、一位数(不退位)算法的过程；能比较熟练地口算两位数减两位数和一位数(不退位)；能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。进一步培养学生学习数学的热情和独立思考、乐于交流的习惯。教学流程：导入：流程 1、2 教学例题：流程 3-7 想想做做：流程 8-12 课堂总结：流程 13 游戏：流程 13 一
2、导入流程 1： ppt 出示一组口算题：25+30= 14+50= 20+46=25+3= 14+5= 2+46=师：今天在上课一开始，老师带来了这些口算题。仔细观察这些题，你有什么发现？哦，这些题都是一组一组的，第一组 25+30 是一道两位数加整十数，25+3 是一道两位数加一位数。第二组呢？14+50 是一道两位数加整十数，14+5 是一道两位数加一位数。第三组呢？20+46 是一道两位数加整十数，2+46 是一道两位数加一位数。这些题你会一组一组地口算吗？在作业本上写写每道题的得数。流程 2：电脑出答案。师：请小朋友们核对一下，你算对了吗？你是怎样计算 25+30 和 25+3 的？（
3、课件出示红线）算 25+30 可以先算 20+30=50，再算 50+5=55。算 25+3 可以先算 5+3=8，再算 20+8=28。二教学例题。1例题流程 3：光盘：问：这些小朋友在做什么？哦，他们在乘坐公共汽车。车身上有个“45 座”是什么意思？表示有 45 个座位，可以坐 45 个人。你还看到什么？已经上车 30 人。能提一个数学问题吗？还有多少个空座位？问：要解决这个问题可以怎么想呢？算式怎么列？先和小组里的同学互相说一说。流程 4：师：可以怎么想啊？对了，从 45 个座位里去掉已经上车的 30 人，就能算书还有多少个空座位。算式是 4530。板书：4530=问：4530 可以怎样
4、计算呢？请小朋友动脑筋想一想，也可以用手边的小棒或者计数器摆一摆。流程 5：ppt边操作边说明：刚才小朋友都试过了，你们用什么方法帮助自己思考的？哦，有小朋友用小棒摆一摆。一捆是 10 根小棒，4 捆小棒和 5 根小棒一共是 45 根小棒。去掉30 根小棒，我们就从整捆的里面去掉 3 捆，这时还剩 1 捆和 5 根，合起来一共是 15 根。ppt边操作边说明：还想到什么办法？哦，还可以在计数器上拨一拨。在十位上拨 4 粒珠，表示4 个十，个位上拨 5 粒珠，表示 5 个一，现在计数器上表示的数是 45。去掉30 就从十位上拨走 3 粒珠，十位上的 3 粒珠表示 3 个十，也就是 30。现在十位
5、上还剩 1 粒珠，表示 1 个十，和个位上的 5 个一合起来是 15。问：如果不摆小棒和计数器，这道题应该先算什么，再算什么呢？和小组里的同学商量商量。流程 6：师：想到办法了吗？计算 4530 这道题，我们可以先算 4030=10，再算 10+5=15。板书：4030=10 10+5=15小结：45 减 30 是一道两位数减整十数的不退位减法，计算的时候应该从 4 个十里减去 3 个十得 1 个十,再把 1 个十和 5 个一合起来是 15。这就是我们今天要学的两位数减整十数的不退位减。 板书课题：两位数减整十数 （不退位）2试一试。师：老师这里还有一道题 板书：453=问：这道题和刚才那道题
6、有什么相同的地方，有什么不同的地方？师：被减数相同都是 45，上道题是减 30，而这道题是减 3。这道题可以怎么想，怎么算呢？先自己想一想，再和小朋友商量一下。流程 7：师：你们是怎么想的？哦，有的小朋友是这样摆小棒的（ppt）：先摆 45 根小棒，然后从零散的 5 根里面去掉 3 根得 2 根，再把整捆的 40 根和剩下的 2 根合起来是 42 根。师：还有什么办法？哦，还有小朋友是这样拨计数器的（ppt）：先在计数器上拨算珠表示45，然后从个位上拨去 3 粒还剩 2 粒，再把十位上的 4 粒和个位上的 2 粒合起来表示42。师：还有其他方法吗？哦，也有的同学是这样计算的（板书）：先算 53
7、 等于 2，再算 40+2等于 42。这些方法都可以。小结：计算 453 时，我们可以先从 5 个一里面减去 3 个一得 2 个一，再把 4 个十和 2 个一合起来是 42。问：想一想，计算“4530”和“453”有什么相同的的地方，有什么不同的地方?45 减 30 是先从 40 里面去掉 30，再和 5 合起来；45 减 3 是先从 5 里面去掉 3，再和 40 合起来。45-30 是一道两位数减整十数的算式，45-3 呢？这是一道两位数减一位数的不退位减法。补充课题：两位数减整十数、一位数（不退位）三想想做做1第 1 题。流程 8： 师：今天学习的计算方法你们掌握了吗？下面我们一起加油练一
8、练。 打开书第 53 页，请看想想做做第 1 题。小朋友们先在计数器上拨一拨，再填得数。光盘出示：流程 9：师：填好了吗？我们一起去看看是怎么拨算珠的。算 54-20，先在十位拨 5 粒，个位拨 4 粒，表示 54，减去 20 就从十位去掉 2 粒，十位还剩 3 粒，和个位上的算珠合起来表示的数是34。算 54-2，先拨好算珠表示 54，减去 2 就从个位去掉 2 粒，个位还剩 2 粒，和十位上的算珠合起来表示 52。师：如果不拨算珠可以怎么算这两道题？算 54-20 的时候就先算 50-20=30，再算 20+4=24。算 54-2 的时候先算 4-2=2，再算 50+2=52。师：再看第二
9、组题。算 86-50，先在十位拨 8 粒，个位拨 6 粒，表示 86，减去 50 就从十位去掉 5 粒，十位还剩 3 粒，和个位上的算珠合起来表示的数是 36。算 86-5，先拨好算珠表示 86，减去 5 就从个位去掉 5 粒，个位还剩 1 粒，和个位上的算珠合起来现在计数器上表示的数是 81。师：不拨算珠可以怎么算这两道题？算 86-50 的时候就先算 80-50=30，再算 30+6=36。算 86-5 的时候先算 6-5=1，再算 80+1=81。2第 2 题。流程 10： 师：接下来请小朋友看想想做做第 2 题。这次你能按组计算，很快填出得数吗？填好后再和同座位说一说每组题是怎么算的。问第一组是怎么算的。3第 3 题流程 11： 师：在实际生活中，我们也会遇到用减法计算的事情。我们一起去了解一下。电脑出示：师：请小朋友独立看图，再把算式填在书上。流程 12：师：算式是 6540=25（箱）流程 13四总结师：小朋友们，今天我们一起学习了两位数减整十数或一位数的不退位减法，计算的时候都是先把两位数分成几十和几，然后再算几十减几十或几减几，最后把剩下的两个部分合起来。流程 14五游戏师：最后老师想带大家一起做个推方块的小游戏。有两只小狗在比赛推方块，用下面的数减方块上的数。你愿意帮帮这两只小狗吗？第一组说怎么算的。师：今天这节课就上到这里，小朋友再见。
