1、教学内容 认识物体教学目标1. 使学生通过辨认实物，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称与特征，能识别这些形体。2. 结合对立体图形的认识，培养学生初步的观察能力和空间观念。3. 体会数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重、难点 形成对长方体、正方体、圆柱和球的感性认识，知道它们的特征，能识别它们的形状。学 程 预 设 导 学 策 略一、揭示课题，认定目标（预设5 分）1. 各种形状的实物(长方体、正方体、球、圆柱)让学生说一说，都有什么礼物。2. 学生观察，学生认定目标。二、目标驱动，自主学习（预设15 分）1. 学生仔细观察情境图。2. 学生观察，并分一
2、分。3. 师生交流。4. 学生动手操作。学生将学具袋中的物体按长方体、正方体、圆柱、球分一分，再与同桌交流，再全班汇报。5. 摸一摸，感知特征。学生动手摸这几种物体，把自己【版块一】1. 这节课，老师给大家带来了一些小礼物，大家想看看吗？2. 这节课我们就来认识这些物体。 【版块二】1. 出示挂图，引导学生说说图意。2. 仔细观察，你能把相同形状的物体放在一起吗？3. 教师板书名称并粘贴其中物体的图,反复让学生熟悉物体名称。4. 动手操作，分一分。通过动手分一分，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。5. 摸一摸，感知特征。让学生经历整个验证过程,使孩子在获得结论的同时,了解
3、一种科学研究的方法。的感受和发现在小组内交流，然后汇报，集体交流。6. 看一看、想一想、说一说生活中你见到哪些物体是长方体、正方体、球、圆柱。三、组织练习，完善认知。 （预设10 分）1. 找一找，连一连。“想想做做”第 1 题。学生练习，把实物与所对应的立体图形相连。2. 数一数，填一填。“想想做做”第 2 题。学生独立完成，引导学生认真仔细的观察。3. “想想做做”第 3 题。（1）学生顺次说说画的各是什么图形，一共有几个？（2）第（1）小题，学生填一填，再指明回答。第（2）小题，学生说说球的左边和右边各是什么图形，学生再顺着这一思路提出其他一些问题。6. 看一看、想一想、说一说生活中你见到哪些物体是长方体、正方体、球、圆柱。【版块三】1. 找一找，连一连。教师巡视指导。2. 数一数，填一填。集体校对。3.“想想做做”第 3 题。教师巡视指导，师生共同交流。
