1、加和减（一）教学目标：1、 使学生结合具体情景初步体会家、减法的含义，并能用加、减法解决简单的问题；能正确计算得数是 10 以内的加法和相应的减法；能按运算顺序计算连加、连减和加减混合的式题。2、 培养学生的观察、理解能力，渗透简单的函数思想。3、 使学生初步体会生活里有很多计算的问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习数学的兴趣和数学意识。教学准备：教学挂图、小棒、卡片、小黑板、投影、加减法表等。教学课时：共 18 课时。5 以内的加减法（2 课时）教学过程：第一课时一、 创设情境开学了，校园里开了很多的花，一群小朋友为了能使这些花开的更鲜艳，拿着水壶前来浇花。我们一起去看一看来了哪些小朋友
2、？（出示挂图）二、 知识探索1、 看图，先让学生表述题意：3 个同学在浇水，又走来 2 人，一共有 5 人。把学生的注意力集中到“3人和 2 人合起来是 5 人”上。2、 告诉学生，把 3 人和 2 人合起来可以用加法计算。3、 教学加号、加法算式的写法和读法。4、 教学例 2，让学生感知加法的含义，体验计算方法，例题是两幅内容连续的图，要让学生明白图意，体会 1 位小朋友和 2 位小朋友走到一起是 3 位小朋友，要用 1+2 计算。三、 知识巩固“想想做做”要让学生自己看图，讨论、交流，或者通过学具操作，学习其余的一些加法算式，使学生在活动中进一步体会加法的含义和计算方法。对于实际问题，要重
3、视让学生说一说图意，相互交流，并列出算式，培养学生的观察和理解能力。1、 第 1 题可以指导学生说说图意，列出算式，并在小组里交流。2、 第 2 题可以让学生相互合作，摆一摆小棒并算出得数。摆小棒能帮助学生加深对加法含义的理解。3、 第 4 题是小兔子采蘑菇的情境是连续的，可以激发学生兴趣。通过说一说再写算式，可以加深理解加法的含义，感受解决简单的实际问题的过程。4、 第 5 题是开放题。要引导学生根据图意，列出不同的算式。只要符合图意，都要鼓励，使学生体会发现和提出问题的过程。要鼓励学生多列一些算式，培养他们仔细观察，收集信息的能力。在交流时，可以让学生说说算式求的是什么。如 2 个小朋友甩绳，3 个小朋友跳神；2 只鸟在树上，又飞来 1 只鸟；路左边有 2 朵花，右边有 2 朵花等。四、 课堂总结五、 能力检测练习与测试课堂练习
