1、1大课间活动描写一、导入1、同学们，我们每天都上课间操，你最喜欢课间操的哪一个环节啊？从你们的表情中，老师可以看出大课间活动的场景让你们回味，既然那么喜欢大课间活动，今天哪，我们就用笔把那开心的一瞬记录下来。 （板书：大课间活动） 2、出示目标二、新授1、我们班的小朋友都特别喜欢大课间活动，想不想看一看当时的情景呢？（出示课件：大课间活动）看了这个情景，你想到了什么词?（热闹 开心 快乐 丰富多彩）真棒!能不能用一句话来说？用上你刚才说的词语？（大课间活动真是丰富多彩啊！ 操场上真热闹啊!）是啊，这就是对大课间活动一个总的概括（板书：总） ，请同学们再认真观察，他们都在做什么啊？用上有的、有的
2、、还有的。（大课间活动真是丰富多彩！同学们有的踢毽子，有的跳绳，还有的投沙包）刚才，同学们说了自己看到的，说明你们是个善于观察的孩子，可是我们留心观察周围事物的时候，还要有一定的顺序。 （板书：观察有序）再次播放视频：引导远处？近处？东面？西边？是啊，同学们，只有观察有序了，写作文时才能做到有条理，就是老师曾经说过的一个词“言之有序” 。2、你看看，操场上多热闹，同学们多开心！那你们在大课间活动时喜欢玩什么啊？（投沙包、踢毽子、老鹰捉小鸡、跳绳等）那我们在写作文的时候，能不能把每一项活动都写出来啊？为什么？（不能）对，我们就要抓住自己喜欢的一项或者两项活动详细介绍，不能面面俱到。是啊，我们本次
3、习作目标就是把看到的，听到的，想到的，做到的写出来。 （板书：看、听、写、做）3、刚才很多同学喜欢踢毽子，有位小朋友，她也喜欢踢毽子，今天她也来到我们教室，想不想认识她啊？想。看来，大家都很期待哦！2在她到来之前，老师提一个要求，那就是睁大眼睛仔细观察，注意她的动作、表情以及毽子的变化。（出示课件三 踢毽子）你认为她踢毽子怎么样啊？好在哪儿？她又是怎样踢的呢？生：只见她拿起毽子往上一抛，毽子就落了下来。师：那个毽子像什么啊？师：那毽子是一直在胸前吗？小姑娘是怎样踢的？谁注意到她的脚了？师：这个小姑娘的眼睛，表情，还有头发有什么变化呢？生：只见她的辫子像翩翩的蝴蝶一样绕着她的头上下飞舞，格外好看
4、。师：她突然把毽子踢飞了，我们可以想象毽子怎么样？小姑娘又是怎么做的？我们大家都说小姑娘踢毽子好，除了说毽子、小姑娘的动作、神态，还可以说说谁啊？（其他同学）当小姑娘一直在踢的时候，同学们可能会？当毽子飞离小姑娘身边时，同学们又会怎么想？怎么做？当小姑娘迅速捡起毽子重新踢的时候，大家？4、同学们说得多好啊，那我们能不能把刚才说的连起来说啊？小组准备 3 分钟，看哪位同学敢于站起来展示。师评价：你看，同学们把踢毽子介绍得多生动、具体能按照总分的构段方式来说，语言流畅。我们写的时候，也可以采取不同的构段方式来写，比如？这样，我们就把踢毽子的过程写具体了，那我们完成整篇习作，还要添加上开头、结尾，还可以把自己参与的一项活动写出来，那样，一篇习作就完整了。三、教师小结。我们刚才啊，把自己看到的、听到的、想到的说了出来，还可以把自己做的写出来。昨天，我们课间活动时，大家那开心劲老师都用相机记录了下来。看！（出示图片）老师希望把刚才的画面都定格在你的脑海中，成为你的写作素材。同学们，只要我们留心观察周围事物，善于思考，勤于动笔，我们每个人都将是未来的小作家。3昨天，老师用相机记录下来那每一个精彩的瞬间，下课以后，请你们也拿起手中的笔，把那一个个瞬间记录下来，好不好？
