1、Module 1 Unit 1 Look第三课时一、主要新授内容(new contents)What are the children doing?What are you doing? Im writing/ drawingAre you talking? No, Im reading.Whats he (she) doing? Hes (Shes)二、学习目标(Objectives)掌握现在分词的三种构词方法，draw-drawing, run-running, write-writing。掌握现在进行时的基本结构，be+ v.ing。能应用句型 What are you doing? I
2、m/ Whats he (she) doing? Hes (Shes)进行日常交际对话，对正在发生的情况作询问和回答。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（Look , say and act/ pair work）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Look and say:What can she/he do?把表示不同动作的图片出示在黑板上，请学生逐个说一说罗列多个已学过的动词，为后继学习作铺垫。2 Say and act 请学
3、生拼读这些动作的单词，并演示每个动作。复习动词，并营造活跃轻松的学习氛围。Activity 2（Free talk）1、教学辅助(Aids)肢体语言2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Pair work to do ask and answer让学生以自己喜欢做的事和会做的事为话题，作一个简短的对话练习。在课堂上始终贯穿以学生为本的理念，换课堂于学生，尽量多给学生开口的时间和机会。2 Make a dialogue 请几对学生展示他们的对 复习 can/ to do 句型，Pa: What can you do? (What do you
4、 like to do?)Pb: I can(I like to )Pa:(do), please.Pb just acts it.话，并表演对话的内容。 以旧带新引出后续的学习内容。调动学生的表现欲，激发学生学习的主动性。3 What are you doing? Im教师直接提问表演学生What are you doing?顺其自然，引入新课。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（Read and act）1、教学辅助(Aids)多媒体动画2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpos
5、e1 What are you doing? Im学生模仿动画短片中的动作并跟读一些现在进行时的句子。帮助学生理解句义，并模仿语音语调。2 paintingrunningwriting分别出示现在分词的三种构词方法，学生可以就教师给出的例次进行小组讨论，找出现在分词的构词规律。帮助学生掌握现在分词的构成规律，减低拼写难度。3 Are you talking? No, Im reading.复现动画短片，学生模仿动画短片中的动作并跟读一些现在进行时的句子。掌握现在进行时的一般疑问句和回答。Activity 2（chant）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）Steps Co
6、ntents Methods Purpose1 Whats he (she) doing? Hes (Shes)出示图片，进行问答并在图片下方出示动词的现在分词。从第一人称过渡到第三人称。2 Whats he (she) doing? Hes (Shes)将句型变成琅琅上口的儿歌，学生可反复诵读。e.g. Singing, singing, whats he doing? Singing, singing, hes 变换简单的儿歌，保持学生的兴趣的同时也保证一定量的机械操练。singing.Activity 3（Dubbing for a cartoon）1、教学辅助(Aids)动画短片2、活
7、动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 What are you doing? Im以 pair work 的形式，各自选择一个角色，展开想象进行情景配音。要求学生在理解的基础上自行编排对话。2 What are you doing? Im请一到两组学生展示配音活动。 检查活动效果。Activity 4（Game-copy from the original）1、教学辅助(Aids)肢体语言2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Whats he (she) doing? Hes (Shes)
8、类似于拷贝不走样的游戏性形式，简明扼要的介绍游戏规则。活动前要说明规则和方法，确保活动效果。2 Whats he (she) doing? Hes (Shes)以小组为单位竞赛，每小组第一个学生做动作，后面每个学生边模仿动作边说句型。在活动中学习，巩固所学的句型。3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1(reading and writing )1、教学辅助(Aids)练习纸2. 活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 教师将印有图片和句子的练习纸发给学生。填写动词的现在分词形式。书面落实
9、巩固知识点。2What are you doing? Are you (doing)? Yes, Im /No, Im .Whats he (she) doing? Hes (Shes)看图写句子。 培养学生基本的连贯表述语句能力。Activity 2(Say and act)1、教学辅助(Aids)媒体场景2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 设置 2-3 个不同的场景，让学生想象自己置身其中，以小组为单位应用现在进行时自编对话。2What are you doing? Are you (doing)? Yes, Im /No, Im .Whats he (she) doing? Hes (Shes)请个别小组上前表演交流，检查学习效果。让学生进一步完成语言的使用实践。
