1、读书笔记一直以来，班主任工作都是一个很棘手的工作，在担任班主任工作第二年之际，我开始反思，为什么自己觉得班主任工作那么累？于是，我读了郑英老师的班主任，可以做得那么有滋味。“面 对同 样的教育情境，教 师说的角度不同，效果就会截然不同，有一位的演说像火把，可以点燃学生进取的希望；又像石子，可以一石激起千层浪，在学生心中泛起层层涟漪；而无意味的言说好比一潭死水，毫无生气和灵气，好比利剑，砍伤学生奋发的锐气。在教育实践中，许多班主任在和学生沟通时存在许多误区。 ”这是书中的原文，确实在现实生活中，性子急一些的班主任，会在处理学生的过错时，表现得更为急躁一些。在语言上、行为上都太过于激烈，教育学生也
2、得不到好的效果，自己还气得不行。实际上，在学生的德育工作方面，老师的榜样形象是很重要的，且在教育学生的时候，尽量别把自己放在一个道德的制高点，人非圣贤，不要总是将自己看得太过于完美，去指责学生。在书的第二辑，不走寻常路的部分，郑老师说了一些关于班级管理中常遇到的小问题，刚好就是很多包主任无法轻松处理的部分。关于班级的凝聚力，关于班级的规章制度，也是很多班主任老师很难去处理的，我也不例外。我从内心里面很希望自己是一名合格的班主任，从内心里面很希望我的学生爱我，尊重我。书中有这样一句话“我主张 道之以德，齐之以礼，我更注重的是道德期待。希望通过人格的引领，让自己也让学生怀揣着理想又贴着地面行走，如
3、同放风筝，眼望高空，脚踏实地，手抓长线，让理想与实践统一。 ”我也有这样的情怀，希望通过人格的魅力，能让我的学生明白规矩这两个字，而不是用班规来框定我的花朵。然而，学生是叛逆的，是无法自律的，所以曾一度时，我很苦恼，苦恼学生的一些行为习惯，苦恼那些大小姐、少爷的习惯很难去改变。最深刻的记忆，是这学期，很多同学向我反映，每天下午打扫卫生的时候，地上就会神一般的涌现出一大堆垃圾。每个同学都很兴奋于可以讲垃圾放在地上，让值日生清扫。可我班历来有个习惯，教室里没有垃圾桶，所以值日生很痛苦。于是我在班会课上，定了两条规则：1 如果值日生扫地时看到谁的桌下面有大块的垃圾，一律不扫，全部捡回课桌里面，只扫灰尘和小块的垃圾；2 大扫除实行抽签制度，公平原则。每个人负责自己的区域，哪里不合格，就由该同学负责一个星期。在平时与学生相处的过程中，在教室里我产生的垃圾，就算是再小的纸，我都是自己带走，且办公室的卫生，我从来都是自己打扫。因为我希望我的学生能够看到我的习惯，从而能够养成一个好的习惯，这也就是人格魅力的影响效应。在很过同年级老师眼里，说我很凶，所以我的学生才怕我。我一直也以为是这样的，直到有一次晚自习和学生谈心，学生才告诉我，是因为我对他们好，他们尊重我。顿时心里暖暖的。福泉中学 英语组韩玲颖
