1、孔子说课稿黄土镇小学 吴永贵一、说教材分析孔子一课是小学五年级上册第五单元的第一课，本单元主要选取的课文是一组反映中华文华的文章。中国是古代文明发祥地之一，有着灿烂辉煌的文化。小学五年级的学生，了解一些反映中华文化的文章是十分必要的。二、说教学目标1、知识与能力。帮助学生认识“仲稿、儒、祭、祀” ；会写 “仲、育、儒、仁、核、怨、粮、祭、祀” ；理解“教育、儒家、核心、抱怨、祭祀、己所不欲，勿施于人、推己及人”等词语。2、过程与方法。启发学生联系上下文理解重点句子，指导学生默读课文。3、情感态度与价值观。引导学生理解课文内容，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。 三、说教学重难
2、点教学重点：指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。教学难点：通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上的重要地位。四、说教法与学法教法：导航点拨法。即，教师引导，适时点拨。学法：合作探究，任务驱动法。即，根据任务小组合作探寻答案，完成任务。说明：五年级的学生掌握了一些学习方法，结合孔子一文结构简单，老师完全可以采用布置任务适时点拨，让学生在合作中学习，在探究中生成知识和能力。学生课前准备：学生可从不同途径，网上，书籍，向家长了解等方式了解孔子。教师课前准备：收集孔子的生平故事，以及孔子思想在现实生活中的影响的有关图片。五、高效益课时安排第一课时：感知全文，
3、弄清文章结构，了解课文大意。第二课时：理解重点句了，了解孔子在中华文化史上的重要地位和他的一些思想主张。六、说教学流程（一）激趣导入谈话导入：1、同学们，央视有一档节目叫“百家讲坛” ，曾经播放过北京师范大学于丹教授为我们解读论语 ，受到观众的热烈欢迎。于丹教授说：论语就是告诉大家怎样才能过上我们心灵所需要的那种快乐生活。其实论语在古代社会和政治生活中发挥着巨大的作用。这是一部传世的经典，两千多年来它一直影响着中国人的思想，你们知道论语的作者是谁吗? （孔子）2、课前，同学们都从不同途径了解孔子，请大家初步交流一下。 （学生可从孔子的生平，著作，言论，小故事等方面去交流）（二）初步感知初读课文
4、，读准，读通。1、学生自由轻声朗读课文，教师提醒读准生字字音，看清字形。2、指名学生依次朗读各个自然段，师生共同点评朗读情况，注意正音。（三）交流成果1、学生交流易读错的字音，和易错的笔画。2、运用工具书弄清文中不理解的词语。3、反馈练习（1 ）给汉字选择正确的读音。祭祀（sh s） 隐晦（hu hu） 处世（ch ch）（2 ）比一比，组成词语。儒（ ） 巳（ ） 祭（ ） 苑（ ） 懦（ ） 祀（ ） 蔡（ ） 怨（ ） （3 ）说说下列词语的意思。儒家 仁 隐晦 己所不欲，勿施于人（四）弄清结构1、孔子的生平概况。2、孔子的几个小故事。（1 ）讲孔子与子贡谈话中说的“己所不欲，勿施于人”
5、 。（2 ）讲孔子不喝盗泉的水。（3 ）讲孔子与子路谈话中谈到君子与小人以及识人不易。（4 ）孔子晚年勤奋阅读周易 （五）了解大意1、默读 1、2 自然段，思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家?（指导学生一边默读思考，一边画出关键的词句。 ）要点：（1）他是儒家学派的创始人，创立了以 “仁”为核心的早期儒家学说，教导人们怎么为人处世。因此，人们称他为圣人。 （2）流传于世的一部 论语 ，其中很多思想，可让人终生奉行，而且沿用至今。点拨：己所不欲，勿施于人，联系这句话的意思，举举生活中的社例，想想，孔子是在教导我们做什么样的人?2、 引导总结：人要学会关爱别人，这就是儒家理论中最核心
6、，最精髓的东西。即“忠”“恕” ，宽容。3、课文讲述了孔子的哪几个小故事? 在读第 3 自然段时，可先分角色朗读，再讨论交流：这里，孔子提出了什么主张?你是理解这句话的。第 4 自然段时，可让学生想想：孔子为什么“虽然干渴难忍，也不喝一口盗泉里的水”? 读第 5、6、7 自然段时，也可先分角色朗读，再讨论交流：这里孩子是怎样谈论“君子”与“小人”的?孔子先对颜回“假装说”哪些话? 后来又为什么对弟子们说那段话? 由此，你对孔子有怎样的认识 ?在读第 8 自然段时，可让学生带着如下问题，边读边思考边勾画：孔子是怎样读周易的?由此，你体会出孔子怎样的精神?最后再引导学生给每个小故事加上小标题。（六）拓展交流孔子论学习名言孔子名言录孔子小故事七、说板书。21、孔子一、孔子的生平概况二、孔子的几个小故事谈“己所不欲，勿施于人”不喝盗泉水谈君子与小人以及识人不易晚年读周易
