1、(沪教牛津版)二年级英语下册教案 Unit7Unit 7 Hot summerThe third period一、主要新授内容(new contents)Lets play- is/are hot/cold.Lets二、学习目标(Objectives)1、通过动手制作纸牌，培养学生热爱夏天的美好情感。2、结合本课的主题海滩，创设语言使用环境，在进行游戏的过程中，熟练运用is/are hot/cold. Lets3、在情景中能运用所学知识来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。4、根据学生学习情况，可以在口头表达方面适当渗透 cool, swimming pool,等词汇来丰富学生的
2、语言。5、通过小组的语言练习活动，培养学生合作学习的精神。三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation 是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。Activity 1 Look and say1、教学辅助(Aids)1) 纸牌2）图片2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Questions and answersWhich season do y
3、ou like?(出示四季图片)运用图片进行问答，复习前面所学内容，激发学生的兴趣。2 Introduce new lessonHow do you think of summer?(将课前制作好的一组夏天纸牌出示在黑板上。)用学过的对话引出本课的新授内容，让学生通过直观的图片来了解本课的教学内容.Activity 2 Guessing1、教学辅助(Aids)1）纸牌2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Guessing T:In summer,it is hot. I like to eat it. It is cold. It is n
4、ice.(请学生猜一猜教师说得是那一张纸牌的图片)听力培养。 。2 Looking and saying Choose one card and describe it.Eg: It is summer. The sun is hot.The boy is thirsty.运用学生学过的对话引出本课的新授内容2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模
5、仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项 Activity 形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。Activity 1 Make cards1、教学辅助(Aids)1）图片2）制作材料2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Colour the cards.Step 1: Choose your favourite picture on the p
6、aper. Step 2: Cut it out.Step 3: Colour the card.通过动手操作，激发学生的兴趣。2 Look and say 将制作的作品在小组内进行交流展示，运用所学句型进行问答练习。小组之间进行比赛，看哪个小组做的又快又好，鼓励小组成员之间互相协作。在小组分工合作中，培养学生合作的意识。Activity 2 （looking and saying）1、教学辅助(Aids)1) 电脑(2B-U7-12)2) 屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 are cold/hot. （屏幕上依次出现一个冰激凌，两
7、个冰激凌，三个冰激凌）The ice-cream is cold.The ice-creams are cold.引导学生仔细观察，并仿说。2 Pair works S1: The apple is big.S2:The apples are big.(屏幕上出现各种单数和复数图片)通过比较扎实的操练，使学生掌握句型。Activity 3 （Guessing）1、教学辅助(Aids)1) 电脑 (2B-U7-13)2) 屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 umbrella （屏幕上出现一副拼版，请学生仔细观察，拼图的每一块内容，屏幕上
8、出现沙滩的一角）I see the sun there.I see the umbrella.通过游戏，让学生在找一找，拼一拼，说一说的过程，鼓励学生大胆开口，培养学习的兴趣.2 Lets sit under the umbrella.What are the boys doing?They are sitting under the umbrella.T: Lets sit under the umbrella.S: OK.S-S学生仿说。完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学
9、生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。Activity 4 （ Act and say ）1、教学辅助(Aids)1） 纸牌2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Group work Please show others yourcard. Talk about your card.Eg: I can see two ice-creams. The ice-creams are cold.The ice-creams are nice.
10、展示学生自己的作品，并学会介绍自己的作品，为每位学生提供开口的机会。2 Competition 将每位学生的作品贴在黑板上，小组内选派学生进行介绍交流，评出最佳小组。在交流过程中培养学生勇于开口的良好的习惯，在小组合作中增进同学间的友情Activity 5 （Game）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-14）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Look and memory 屏幕上显示上下两排共十张扑克牌，其中有七张本单元的单词。请学生在 10 秒中内记住它们的位置，10 秒后翻牌，牌的背面是数字 1 至10。在较短的
11、时间内让学生看图记忆，发展学生的思维。2 Quick response. 以小组为单位,一名学生挑选一张卡片说：The sun is hot. 其他学生要作出正确反应：lets sit under the umbrella./Lets drink some water.在游戏中培养学生安静地倾听，仔细地观察，快速地表达。Activity 6 （Look and say ）1、教学辅助(Aids)1) 学生用书2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Look and say Open the students book at page 35.W
12、e can see some cards.T: The sun is hot.Lets sit under the umbrella.通过看书本的插图，进行对话，强化所学的语言知识。2 Questions and answers Pair work3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task” ，也就是语言的输出： output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水
13、平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。Activity 1（Listening comprehension ）1、教学辅助(Aids)1) 补充材料2) 录音机2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Listen and guess 请学生将学生用书打开翻到第 35 页，教师根据课本图片说出谜面， 充分利用课本图片进行听力练习，指导学生掌握听力技巧。2 Number the picture 学生猜出图片的名称，将
14、编号写在图片旁边，请部分学生交流，检查核对。在检查核对中培养学生口头表达的能力。Activity 2（Short play ）1、教学辅助(Aids)1）电脑（2B-U7-15）2）屏幕2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Preparation 各小组内学生讨论准备表演，表演内容是夏天海边的对话。组内分工，有的扮演家长，有的扮演孩子。 活动前期的准备活动能充分调动每位学生的积极性，发挥他们的才能，培养合作能力。2 Performance 表演对话，各小组进行评比 通过演演评评，让学生既展示自己的风采，也学会欣赏他人。Activity 3（Drawing ）1、教学辅助(Aids)1) 学生练习册2活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习册第 20 页Circle the things you usually do in summer.练习册，看第 20 页上的图片，两人一组讨论交流：In summer, I like to 学生根据要求圈画培养学生看图说话的能力。2 练习册第 21 页look,listen and colour the picture.练习册，看第 21 页上的图片,根据要求图色。
