1、（沪教牛津版）二年级英语下册 Unit1Unit 1 Farm animalsFifth period Letact 一、主要新授内容Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.二、学习目标1 能用正确的语音语调认读 Drawon the句型。2 能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。三、 教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1 （Game ）1、 教学辅助(Aids)图片单词卡片2、活动过程（Process）Steps Contents Methods P
2、urpose1 Reading 学生看图齐背单词 检查学生对单词形的掌握情况。2 Game 教师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪张卡片不见了。Missing game 是学生喜欢的游戏，通过游戏帮助生复习巩固学过的单词。Activity 2 （ Free talk ）1、 教学辅助(Aids)教材 p3 教学挂图2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Free talk: What do you see? What colour is/are the How many Do you like?教师出示教材第三页
3、的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型与学生作问答练习。将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1 ( Listening and acting )1、 教学辅助(Aids)白纸2、 活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Listening and acting教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名学生：Can you draw the cow? Draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事
4、先发下的白纸上画牛。2. Listening and acting教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，并做出相应的反应。Activity 2 ( Repeat )1、 教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。 通过说说做做进一步熟悉指令。2 Draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。Activity 2 ( Repeat )2、 教
5、学辅助(Aids)2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Draw the cow on the paper.教师引导学生跟说新指令。2 Draw the cow on the paper.教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。通过说说做做进一步熟悉指令。Activity 3 ( Rhyme )3、 教学辅助(Aids)2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Draw draw drawDraw the cowDraw the cow on the paper.教师引导
6、学生边做动作边跟说儿歌通过学儿歌的方式学习新指令。2 Draw draw drawDraw the Draw the on the paper.学生变换动物名称编儿歌。 让学生自编儿歌，不但巩固了句型，而且培养了学生自主学习的能力。3任务后期完成阶段（Post-task activity section）Activity 1 （ Listen and draw ）教学辅助(Aids)Work book 录音活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1. Listen and draw 学生听录音完成练习册第 2 页的练习。2 Listen and d
7、raw 反馈练习情况。通过练习检查学生对新学指令的掌握情况。Activity 2 （ Pair work ）教学辅助(Aids)练习纸活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1. What do you see? I seeDraw the on /in/under the同桌分别拿到背景相同，内容不同的练习纸，例：A 练习纸上小羊在大树下，B 练习纸上大树下没有动物，需要学生画出。同样 B 练习纸上有的动物，A 练习纸上页没有。在学生间形成信息差，引导他们综合学过的句型进行交流，同时完成相应的练习。2 What do you see? I seeDraw the on /in/under the学生根据同桌提供的信息，在自己的练习纸上的不同位置画出相应的动物。3 What do you see? I seeDraw the on /in/under the学生将完成的练习纸放在一起校对，检查自己的完成情况。
