1、幼儿期的心理发展游戏是幼儿期儿童的主导活动。游戏对幼儿的心理发展有重要作用，游戏也是幼儿教育的重要手段。关于游戏的理论：精力过剩论;精神分析论;联系论;重演论;娱乐论;认知论;儿童游戏的特点：1 岁以内婴儿期:成人-婴儿游戏;2 岁婴儿：实物游戏;婴儿末期：模仿游戏;幼儿期：象征性游戏;童年儿童游戏：规则性游戏;根据儿童游戏的社会性特点，可分为：独自游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏;-言语的发展幼儿期是口头言语发展的关键时期。词汇年增加量最大的时期是 3-4 岁，约 70%。3 4 5 6 71000 1600 2200 3000 4000幼儿掌握的词汇中，名词最多。具体名词和可见的外部动作
2、词汇占绝大部分。语法结构的发展：低级高级口语表达能力的发展：对白语向独白语的发展;情境语向连贯语的发展;连贯语是思维逻辑性的重要标志;独白语和连贯语的发展是口语表达能力发展的重要标志。-记忆的发展幼儿的记忆容量：3 4 5 63.91 5.14 5.69 6.10幼儿短时记忆容量的发展趋势是先快后慢。记忆策略的发展：幼儿运用记忆策略尽力三个阶段：没有策略(5 岁前)过渡阶段(5-7)主动运用策略，10 岁后记忆策略稳定发展;幼儿能运用的记忆策略：视觉复述策略;特征定位策略;复述策略;-思维的发展婴儿的思维处于前运算阶段;以具体形象思维发展为主;思维的抽象概括性得到初步发展;具体形象思维的主要特
3、点：具体形象性;不清晰性和易变性;具有符号功能;有一定的计划性和预见性;幼儿提问类型的变化： “是什么” “为什么”-自我意识的发展幼儿自我意识的发展主要体现在：自我评价和自我控制能力;儿童自我控制活动的四种类型：运动抑制;情绪抑制(情绪管理);认知活动抑制;延迟满足;-道德行为的发展包括道德认知发展、道德情绪发展、道德行为发展;道德行为发展研究多集中在：亲社会行为和攻击行为美国心理学家哈特普把攻击行为分为：工具型攻击;为获得某个物品而做出的抢夺和推搡等动作;敌意型攻击;以人为指向的，嘲笑或者骂人，目的是打击伤害他人。年龄小：工具型供给为主; 年龄大的孩子：敌意型攻击为主;-性别角色的社会化儿童性别角色社会化形成的理论解释：社会生物学强调性激素;精神分析理论认为是儿童对同性别父母认可的结果;社会学习理论认为是观察学习的结果;-同伴关系的发展同伴关系是儿童之间的人际关系。-第一反抗期 3-4 岁对周围的事情表现为：“我自己做”。总是用“不”来反抗。经过的反抗期的幼儿，成人以后自主性强。-幼儿期的心理卫生组织多种形式的游戏(*);鼓励孩子与同伴交往;培养良好的生活行为习惯(*);培养独立性;
