1、沪教牛津版三年级英语下册教案Module2 My favourite thingsUnit3 People I like教学分析1.教学内容分析本科内容是Little Lucy ，是上海版牛津英语 3B Module 2, Unit 3 Read and act the story. 在 Module 2, Unit 1 中的主要内容为一些动物的名称，身体器官的英语表达，以及使用形容词描述事物。这一课所学习的故事是对前一个单元内容的整合，让孩子们在表演故事中真正地掌握以至熟练的运用所学到的知识。2.教学对象分析三年级的孩子还是九岁、十岁的儿童，他们的思维形式是以鲜明的形象性和具体特征思维为主，
2、并逐步过渡向逻辑思维。这就要求我们在教学中要特别注意使用直观、形象的教学方法，比如孩子们最感兴趣的玩游戏、看动画片、表演等。主动而有创造性的参与活动能让他们更好地掌握和运用所学到的知识。本课中 be 动词的不同形式的运用以及怎样用合适的形容词来描述事物是难点，对于学生来说有一定的难度，需要老师借助于多媒体，形象生动地讲解，帮助孩子去掌握和正确运用。教学环境分析本课是故事教学，借助于多媒体能够给学生展示生动的故事情境，并有效的拓展情境，给学生充分发挥想象的空间。教学目标1.知识目标1学会问答 Whos this/that? This is2学会表达：Your are Your is Take t
3、his to Grandma.3能看懂并表演故事 Little Lucy2.技能目标1培养学生在日常生活中运用所学知识的能力。2培养学生小组合作学习和探究的能力。3.情感目标1激发学生学习英语的兴趣并乐于学习。2在童话的教学中，培养学生的创造性思维。教学重点、难点1.教学重点小学资源网 http:/能用 Your are/is 描述事物。2.教学难点用句型 Your are/is 描述事物时 be 动词的不同用法。教学过程教学过程设计Step 1 Warming up课前多媒体播放一首轻快的英语歌曲 Lemon tree.活动 I say you do. Touch your nose/mou
4、th/【通过一首欢快的英语歌曲，让孩子在轻松愉快的氛围中把注意力很快的集中到课堂。这样的热身活动既活泼亲切又适合三年级学生年龄小的特点，有效地渲染了英语课堂的气氛，从而唤起唤起孩子们的参与意识。 】Step 2 Free talkNice to meet you boys and girls.小学资源网 http:/Do you like the forest? What can you see in the forest?多媒体展示美丽的森林图景，学生看图说说看到了些什么。【初步创设情境，把孩子带入美丽的大森林中有花有草，还有天空飞翔的小鸟。多媒体所展示出来的画面和传统的黑板画相比，更生动、
5、更形象，更能吸引孩子的注意，让孩子有身临其境的感觉，从而有效地激发他们学习的热情。 】Step 3 Presentation森林中有一间美丽的房子，学生猜猜是谁的家。Whos in the house? You can guess.多媒体展示 Lucy 和 mother 在家里图景T:Whos this?S: Little Lucy.T: Whos that?S: Lucys mother.T: What are they talking about? Lets listen.听 Lucy 和妈妈的对话，学习句型 Take this to Grandma.Lucy 在去外婆家的路上，经过小兔的
6、家，敲门。多媒体呈现他们之间的对话。Rabbit: Whos that?Lucy: Little Lucy.小学资源网 http:/Rabbit: Take this to Grandma.Lucy: Thank you.学习句型 Whos that? This is 明白这组对话发生的语境。【多媒体创设故事情境Lucy 走在去外婆家的路上。三年级的孩子特别喜欢童话故事，而多媒体所创设的故事情境更具感染力。生动的人物形象、轻快的音乐的渲染都对学生形成强烈的刺激，并迅速吸引学生的注意力，唤起学生的学习兴趣，使学生产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动。 】Lucy 继续往前走，经过大象的家。多
7、媒体呈现他们之间的一部分对话，课件上给出新的句型，请学生配音。Elephant: Whos that?(配音 )Lucy: Little Lucy.Elephant: Take this to Grandma.（配音）Lucy: Thank you.Lucy 继续往前走，经过小鸟的家。多媒体呈现他们在小屋门口的情境，给出空白对话框，让孩子运用所学的知识自由发挥对话。请学生分别扮演 Lucy 和小动物们，模仿动画情境，表演对话。Lucy 敲门Rabbit: Whos that?Lucy: Little Lucy.Rabbit: Take this carrot to Grandma.Lucy:
8、Thank you. Bye.Lucy 敲门Bird: Whos that? Lucy: Little Lucy.Bird: Good morning Lucy. Take this flower to Grandma.Lucy: Thank you.【这一环节主要学习的是 Whos that?及其回答。学生能从教材中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活中的能力却比较差。而通过多媒体技术，创设具体的生活情境，不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供使用英语交际的机会，而且满足了他们好奇、好动的心理，激发起他们的表达欲望。 】小学资源网 http:/多媒体呈现画面：森林里有一只狼躲
9、在树后，学生看不清是什么动物。多媒体配音（动物的自我介绍） ，学生猜猜是什么动物。My eyes are big. My teeth are big. My ears are big. My tail is long. Who am I?狼跳出，学习单词 wolf【小学生英语听力的培养适宜视听结合，培养利用情境获取信息的能力。在这一环节，多媒体所呈现的画面森林中躲藏的大灰狼，所提供的听觉刺激狼的自我描述，都有利于提高理解和强化刺激，从而加深记忆。 】狼饿了，在森林里觅食。The wolf is hungry. He is looking for food in the forest.狼假扮成
10、Lucy 敲小猫门,多媒体呈现对话：Cat: Whos that?Wolf: Little Lucy.窗户打开，猫看清狼的真面目Cat: Your teeth are big. Oh, wolf. Go away!学习句型 Your teeth are big. Go away!浪继续往前走，敲小猴家门，多媒体呈现部分对话，学生练习。Monkey: Whos that?Wolf: Little Lucy.Monkey: Your _ are _. Your _ is _. Go away!学生根据狼的身体特征，扮演小猴进行对话。【英语教学就单纯的语法教学是很枯燥的，但又是必不可少的一个教学环节
11、。利用多媒体直观生动的特点，能很好地吸引学生的注意力，他们在静心视听的过程中自然体验语言，习得语言，从而省去了烦琐的解释和示范，摆脱了苍白无力的练习，节约了时间，提高了课堂教学效率。 】Step 4: Consolidation狼逃跑了，森林里的小动物们都出来了，学生拿着图片扮演各种小动物，相互说说对方的特征。例：rabbit Your eyes are small and red.Your tail is short.Your ears are long.多媒体呈现前八幅图的课文动画Boys and girls, do you like stories?Lets enjoy a story
12、about Little Lucy.读 1-8 幅图课文。小组合作表演课文。【利用多媒体能暂停、重复的特点，让学生先跟读，再分角色表演。儿童有与生俱来的探究的需要，获得新的体验的需要，获得认可与被人欣赏的需要。由于多媒体的帮助，孩子们踊跃参与，表演精彩，惟妙惟肖，分角色表演不但调动了孩子们的各个器官，发展多元化智能，而且孩子的运用英语语方的能力被激活，审美情趣被提升，知识面被拓宽，合作能力也由此变得愈来愈强。 】多媒体呈现后四幅图课文动画Who comes to help Little Lucy? Lets go on watching.跟读课文。完成相关练习。一、判断题1.( ) Littl
13、e Lucy is a wolf.2.( ) The wolf has big ears.3.( ) Grandmas teeth are big.4.( ) The wolf has big eyes.二、填空题小学资源网 http:/Little rabbit, your _ are long. Your _ are red.Mr elephant, your nose is _. Your ears are _. Your teeth are _.Mr Wolf, your ears _ big. Your eyes _ big. Your teethe _ big. Your tail
14、 _ long.【小学生的特点是兴趣高，但持久性差，他们很容易对一件事情感到厌倦。所以在语法练习的设计中，利用多媒体技术，加入动物们生动的图片，变无趣为有趣，增强情景直观化、趣味化，促进孩子对文字的理解。 】Step 5 Extension多媒体呈现小红帽图片Look, whos this?The little red riding hood.Do you know the story “The Little Red Ring Hood”?Now, lets enjoy part 1 of this story.观看小红帽故事的第一部分。Step 6 Homework1.Read the story “Little Lucy”.2.Continue the story “The Little Red Riding Hood” and act with your classmates.学生根据自身学习情况，自选一项适合自己的作业。
