1、（沪教牛津版）三年级英语下册教学反思Module 3 Things around us Unit 2 Noises在教学“noise” 这个单词时，我设计了 tongue-twister 这个环节，一是让学生更好地掌握/ /的发音，二是把以前所学的/)I/的发音都结合起来进行复习。在学习 “loud”的单词时，我把所学的句型连同“loud”这个单词进行了整合，组成了一个 chant，让学生在一种固定的节奏中，读准“loud”的发音，也巩固了句子的操练。在学习“quiet”这个单词时，因为这个单词的发音较难，所以我在设计的 chant 中反复出现这个单词，并通过 chant 教育学生下课在走廊里
2、，在教室里要“轻声细语慢步走” 。 为了达到句型操练的目的，我分别布置了不同的任务，让学生尽自己能力而为来进行句型问答的操练。在 Tic Tac Toe 这个环节中，我不仅让学生用整段话来描述今天所学的句型，而且还让学生按照游戏规则，想办法在游戏中取得胜利。在复习巩固阶段，我又让学生自己选择自己喜欢的任务进行表演或提问，以体现了以学生发展为本。本单元的主题是 Things around us，于是在教学中，我紧紧围绕生活中平时容易听到的声音，让学生问答，模仿这些声音，显示出他们模仿的才能。日前我们生活中的热门话题是“环保与和谐” ，选择自己喜欢的声音来和适合自身居住的环境。同时我利用信息技术让
3、学生上网搜索寻求减少噪音的方法，从而为建立一个和谐的生活居住地而努力。 教学中存在一下的不足：1. 首先是学生对声音的感受不同。有的学生他喜欢响的声音，对他来说声音虽然是吵，但他就是喜欢，教师不能将本身的意愿或者是食俗习惯强加给学生，这样会与“以学生发展为本” 的教学理念大相径庭。 2. 学生模仿声音的局限性很大，基本都是围绕着小动物的声音来进行模仿的。今后类似这样的声音教学，能不能与自然常识课的教学结合起来，走出校园，走入实际生活场景中，进行感受和学习。这样不仅能让学生从实际生活中进行体验而获取新知识，因为生活就是我们最好的学习资源，这样学生学到的不仅仅是书本上的知识，更重要是他们会运用这些知识去解决生活中的实际问题，这才能达到“在用中学，学中用，学以致用”的效
