1、Unit 4 Postman and policeman第六课时 (6th PERIOD)一、主要内容 (Main contents)Revision二、学习目标(Objectives)1. 学生能够掌握 Follow me. Turn left. Turn right.等课堂指令的含义，并且能够根据这些指令做出相应的反应。2. 学生能够用英语表达职业 postman, policeman, driver, milkman, fireman3. 学生能够运用形容词 tall, short 来对人物的外貌进行简单的描述。4. 学生能够掌握并运用句型 He is a .和 Is he a ?对身边
2、的人进行描述和提问。5. 学生能够演唱本单元中的英语歌曲。三、教学建议( Teaching suggestion )1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）通过歌曲及祈使句的复习，活跃课堂气氛，培养学生乐学的心理，为接下来的课堂教学做铺垫。Activity 1 ( Song ) 1、教学辅助(Aids)录音机2、活动过程 (Process)Steps Contents Methods Purpose1 Song 学生跟着录音机唱歌。2 Song 学生在录音机的伴奏下，一边唱歌一边配以动作。复习所学的歌曲，以营造良好的学习氛围。Activity 2 （Qu
3、ick response ）活动过程 (Process)Steps Contents Methods Purpose1 Turn left.Turn right.Follow me.教师说口令，学生根据口令做出相应的动作。复习巩固所学的祈使句。2 Turn left.Turn right.Follow me.个别学生学做小老师，发出指令，全体学生做出相应动作。激发学生的参与意识。3 Turn left.Turn right.Follow me.以竞赛的形式，男女学生俩俩组合。先由男同学发指令，女同学做出相应的动作，然后由女同学发指令，男同学做出相应的动作。看看男女同学谁的反应快。既增强语言活动
4、的趣味性，又拓宽语言活动的操练面，使每个学生都有开口说话的机会。2、任务中期实施阶段（While-task procedure section） 通过创设情景，设置操练环节，使学生能够复习巩固本单元所学习的内容，并通过讨论、完成练习册上的内容，达到听说读写四能并进的目的。Activity 1 （Looking and guessing）Who is coming？1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U4-14）2）屏幕2、活动过程 (Process)Steps Contents Methods Purpose1 The numbers 教师在屏幕上逐个滚动出电话号码，请学生认读。复习巩固已
5、学的数字，为下阶段的活动奠定基础。2 He is a 学生根据所播出电话号码，猜一猜 Who is coming？ 如：119 Who is coming? He is a fireman.将生活实际与所学知识相结合，培养学生的语言运用能力。Activity 2 （Looking and saying） 1、教学辅助(Aids)照片2、活动过程 (Process)Steps Contents Methods Purpose1 He is my He is a He is 让学生拿出家庭成员照片，向好朋友做介绍。教师可以提示学生使用句型：He is my He is a . He is 将所学知
6、识运用于实际，并通过交流巩固所学内容。2 He is xxs He is a He is 让学生以 pair work 的形式进行反馈，请学生描述自己好朋友的家人。培养学生之间的合作意识。Activity 3 （Group work ）活动过程 (Process)1、教学辅助(Aids)1）配套练习册2）录音机2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习册第十二页 Listen and draw听录音，按要求完成练习。 培养学生良好的听的习惯。2 练习册第二页Look, listen and respond.以 pair work 的形式进
7、行校对。 发挥学生之间合作学习的作用。Activity 4 （Exercises ）活动过程 (Process)1、教学辅助(Aids)1) 配套练习册2) 录音机2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习册第十三页 Listen and Match听录音，按要求完成练习。 课堂上完成练习册中的听力训练，培养学生良好的听的习惯。2 练习册第十三页 Look, listen and respond.学生将职业与物品配对，并通过学生的动作演示加以校对。发挥学生的想象力，培养学生主动学习语言的能力。Activity 5 （Exercises ）
8、活动过程 (Process)1、教学辅助(Aids)配套练习册2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 练习册第十四页 Put the correct number in the box按要求完成练习2 练习册第十四页 Put the correct number in the box.校对课堂上完成练习册中的练习，老师可对学生有适当的学法指导。Activity 6 （Exercises ）活动过程 (Process)1、教学辅助(Aids)配套练习册2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1
9、 练习册第十五页 Circle the correct picture按要求完成练习 课堂上完成练习册中的关于单词的训练。2 练习册第十五页 Tick the correct sentence按要求完成练习 课堂上完成练习册中的关于句型的训练。3 练习册第十五页校对 以达到巩固复习所学内容的目的。3、任务后期完成阶段（ Post-task activity section）在学生能够巩固所学知识的基础上，教师通过创设情景，提供阅读材料的手段，使学生能够将所学知识与生活实际相联系，并能学以致用。Activity 1 （Reading comprehension ）活动过程 (Process)1、
10、教学辅助(Aids)阅读材料2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 Reading comprehension教师将关于各个职业的阅读材料按各小组的选择，发给各个小组对学习的内容从听说技能提升到阅读，以培养学生良好的阅读习惯。2 Reading comprehension学生以小组的形式进行阅读理解。学生通过合作学习，养成好的学习习惯。Activity 2 （Drawing and saying ）活动过程 (Process)1、教学辅助(Aids)纸张2、活动过程（Process）Steps Contents Methods Purpose1 I am a 学生先假设自己从事某个职业，并用 I am I am a 进行自我介绍。使学生能运用所学过的职业、形容词进行自我介绍。2 I am a 教师指导学生进行语言表述，并将他们所假设的职业画在纸上。增添语言操练的趣味性。3 He is a 课后，学生将画给父母看，并用 He is He is a 来进行介绍。使课堂的学习延伸到课外，进一步巩固复习所学语言。
