1、沪教牛津版一年级上册英语Unit 1 My classroom一、 教学说明：1我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。2大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。3因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。二、 教学内容1） 认知内容：a.能听懂和会说 How are you? Good morning, hello, hi 等句子。b.能对 How are you? Good m
2、orning, hello, hi 等有正确的应答。2） 能力要求：能用 How are you? Good morning, hello, hi 等句子在相应的情景中使用。3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。三、教学步骤：PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSEI.Pre-task preparation:1.warming up Teacher and Students introduce their English names through the games.e.g.: Hello, I
3、 am 通过活动让学生相互认识，如果学生没有英语名字，教师可以让学生选择一个自己喜欢的名字。2.Enjoying an English song: Students listen to the song , try to understand the meaning by teachers presentation.学生在聆听中感知歌曲的旋律和歌词的大意，为进一步学习歌曲做好准备II.While-task procedure:1.Introduction: Good morning& How are you? Fine, thank you.1.Teacher shows a puppet t
4、o model the dialogue. e.g.:-Hello, Kitty. How are you? -Fine, thank you. 2.Introduce the characters of the book.e.g.: Sam, May, Ann.教师和布娃娃之间的对话演示给学生，让学生在语境中感知并体验。课文是围绕几位学生的生活展开的，介绍课本的主人公很有必要。2.Imitation:1.Say a rhyme:Hello, hello, how are you?Fine, fine, thank you.Then try to sing a song.2.Listen an
5、d read after the tape. 3.A dialogue:(Listen and act)Students act out the picture of page 3. The pupils work in pairs or small groups.III. Post-task activity:A game:1.Quick response.Encourage students to greet each other.2.Show the pictures of the public people. Students greet them.E.g.: Hi, Yao Ming
6、, how are you?通过个别与群体之间的游戏，调动学生的学习热情； 在模拟与公众任务的对话中体现句型的真实语用功能。V. Assignment:Listening and speakingListen to the tape and speak 巩固课堂学习内容。English with their family.三、 教学提示：1 媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2 教学关注点：1)学生对 How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是
7、学生实践英语的良好场所。3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。3 资料分享：1）九年义务教育课本 3A 有配套的两首歌曲： 如和， 教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。2）教学参考 1A 第 3 页也有让学生记住名字的游戏。4 设计思路：1）把 Lets talk 部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。2)课堂出示学生喜欢的公众人物，可以让教学活动更生活化。5 教学反思：1）这一阶段的学生的学习坚持能力教差。因此，教师要通过丰富的表情，生动的语言，有趣的教学内容调动每一位学生的学习积极性。2）英语名字的使用可以营造更好的英语教学氛围。让学生记住对方英语名字的游戏很多，如分小组（5-8 人）抛气球记名字：让学生高呼学生名字然后抛气球，听到自己名字的学生呼喊其他学生，由此而记住名字。一般，学生在一、二周就可以自然的呼唤班里每一位学生的英语名字了。
