1、Unit 4 My body一、 教学说明：1. 通过前两课时的学习，学生已经了解了有关人体部位的一些单词，并会进行简单的介绍。2. 本课在学习有关指令的同时可以进一步巩固辨别已学单词。二、 教学内容： 1. 认知内容：a. 能听懂指令Touch your toes. Touch your arms. Wave your hand. 并能做出反应。b. 学会用祈使句Touch your . Wave your . 结合相关内容发出指令。2. 能力要求：根据指令做出反应，并试着学会发指令。3. 情感态度：在听命令做动作的游戏竞赛中体验学习的乐趣。三、 教学步骤：Procedures Conten
2、ts Methods PurposePre-task preparationPlay a match. Who is the quickest to respond？听令快速反应，复习旧知的同时顺理成章的引出下文。1) T: (Say the commands and do the actions to elicit the new sentence.)Have the class listen and follow the teacher.1.Touch your .2) Teach a rhyme about body parts: Touch your eyes,And touch yo
3、u toes.Touch your ears,And touch your nose.边做动作，边说儿歌，理解含义，熟练句式。1) Compare the commands: Raise your hand.Wave your hand.利用动作的演示区分两者的含义。2) Ask students to listen to the teachers commands and do the actions.While-task procedure2. Wave your .3) Quick response. 听令快速反应，在实践中进一步区别raise 和 wave 的不同含义。3. Who i
4、s the best little teacher？Ask some more able students to order the commands. The others try to follow and act.为学生创造锻炼的机会，充分发挥小老师的功能。Post-task activityPlay a game. Simon Says 滚动知识，丰富语言库。AssignmentPlay the game (Simon Says) with their friends or parents.四、 教学步骤：1. 教学关注点： 理解 Wave your hand. 和 Raise your hand. 两者之间在意义上的区别并作出相应的动作。3. 设计思路：Lets act 的内容和动作紧密相连，使爱动的他们在学习过程中通过肢体语言的支持学得更快、记得更牢。4. 教学反思:a. 通过说说做做，学生对句子的意思理解了，记得也牢了，学得也更快乐了。b. 轮到小老师发令时，发现他们所说的句式局限于本单元的学习内容，应引导学生把前几个单元的指令一起加入其中，力求使学生所学的知识能随时间的推移而滚雪球似地增加。
