1、教科版五年级上册英语Lesson 6 How Do You Like This One?第三课时一、说教材【教材分析】1教材的地位及作用我设计的课是小学英语 EEC 教材五年级上册第六课.本节课是围绕着购买衣服时常遇到的问题这个题材展开多种教学活动的一节课。本节课的重点句型是: How about this one? Its too expensive. Show me a cheaper one, please.通过对新句型的学习，进一步提高学生听、说、读、交际等综合素质能力。2教学目标：确立教学目标的依据：英语教学大纲规定，通过听、说、读、写以及交际的训练，使学生获得英语基础知识和运用英语
2、的能力，激发学生的学习兴趣，为进一步学习英语打好基础。由此，我确立了本节课的教学目标:知识目标:句型 How about this one? Its too expensive.Show me a cheaper one,please.单词：collar, expensive, cheaper能力目标:培养学生语言的综合运用能力情感目标:激发学生学习英语的兴趣,锻炼学生会学习爱学习【教学重难点】衣服样式以及衣服颜色的表达【教学方法】通过游戏教学法、角色表演法、创设情境法等，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。 【教学
3、策略】本课我是通过提高学生的兴趣度、掌握度、参与度、合作度以及生活度来促进本课的目标达成的,使学生在课堂中能够学会学习,积极的参与,有效的互动,充分的展示。在教学过程中注意抓住两个要点：1、以比赛去商店为主线，激发学生学习的兴趣，吸引学生学习的注意力。2、以真实的实物来替代图片，与学生的实际生活相联系。二、说教法为了顺利完成教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用全身发应法、情景假设法、直观演示法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用全身发应法、游戏法，激发学生学习英语的兴趣，进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它
4、的志趣。教师通过创设情景，把学生带到了体育课堂，鼓励学生多开口，用英语表达自己的思想和感受。儿童的心理特点是活泼、好奇，同时又很好动，所以我把重点单词和句型编成韵律诗，它节奏感强，朗朗上口，很适合低年级学生的“口味” 。在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。三、说学法苏霍姆林斯基说过：“ 人的内心有一种根深蒂固的需要总感到自己是一个发现者、研究者、探询者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。 ”在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对
5、英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。四、说过程1热身（ Warm up） （1）宣布本节课的学习方式:小组竞赛。以座位分成四个参赛小组，按每个同学的课堂表现为本组加星，课末评出 WINNER。然后，开始“ 每课一句” 。设计意图 学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激起了他们的斗志和为本组争星的表现欲。 “每课一句 ”是我在六年级开始每堂课上设置的一个必备环节。这个环节主要教学生一些妙言警句。这些句子既丰富了学生的词汇量，提高了他们的表达能力，同时也让他们学到了地道的英语表达方式。从而为学习英语创设一个良好的氛围。2以旧带新 lead in 提供话题 shopping，师生自由交流，
6、然后用“How do you like this one?”引出本课的新句型“How about this one?” 进而再导入“How about .? “及回答。然后用 How much is it? 话题引出句型 Its too expensive. Show me a cheaper one, please.设计意图 通过旧知识滚出新知识，是我常用的教学方法之一。以旧带新，学生可以比较轻松地掌握本课的句型。同时把新句型和老话题融合。有助于培养学生的语言思维能力的开放性。 3呈现、操练（Presentation, Practice ） 出示衣服道具作为引入，同时让学生看一段配上音乐的介
7、绍资料，然后用今天要掌握的句型来问一问。让学生自由阅读，然后完成后面的题目。 设计意图 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了 CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。 4拓展、巩固（Extension , Consolidation） Try your best 按自己的能力选做一题，题目要求由难到易，选择不同程度的题所获得的加星也不断增加。 设计意图 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。 5课后作业（Homework） Look and write
