1、1广州市小学英语教材第四册Teaching Plan and Reflection Module 5 Food and Drink 番禺区化 龙第二小学 翁雪宁一、教学内容分析：本模块话题市食物和饮料，教学内容主要关于“吃”和“喝”的词汇，并以此引出“想吃什么” 、 “想喝什么”以及礼貌地接受与拒绝等常用句子的表达。饮食话题是学生最感兴趣的话题之一，与人们的日常生活息息相关。同时，各国间因文化有差异，在饮食习惯上也有很大区别，这些都能引起学生们极大的兴趣和求知欲，十分符合学生的日常生活实际，拥有很大的发挥和实践空间。二、教学对象分析：四年级学生大都比较活泼好动，本班学生大部分如是。从学生能力分
2、析：经过三年半的英语学习，学生对英语有了更深入的了解，学习过一些的英语会话情景，听、说、读、写的能力也有一定的基础。且本班学生有口语基础，有部分食物的单词已学过，如 bread, milk ,cake, cookie, hamburger 等，对学生来说本单元在其“食物类”学习的程度上是一个拓展。 2从学生特点分析：大部分学生年龄介于 9 到 10 岁之间，这个年龄阶段的学生通常有着较强的学习愿望和动力，对身边的事物充满好奇心，模仿能力也较强。他们喜欢发问、探索、质疑，对新事物接受快。只要抓住学生这些特点，并注重学生眼、耳、口、脑、手一齐参与感知，就可达到强化印象，降低难度，提高学习效率的目的
3、。从学生思维能力分析：四年级学生形象思维占有相当优势，他们分析、概括、自然学习能力都比三年级学生强，但仍有局限性。因此老师在教学过程中以语言实践为基础，进行学法指导，以“导”为主，学生“学”中自我质疑、解决、总结，老师从旁辅导。三、教学策略分析：根据四年级学生年龄阶段的心理和生理特点，利用多媒体辅助工具，采用动画演示、多种游戏、调查访问等生动活泼的教学方法，充分发挥学生的主体作用，调动学生各种感官来积极参与学习，激发学生学习语言的欲望，让学生在动态活动中巩固强化所学习的知识。四、教学目标：1语言知识目标 ：（1）词汇: coffee, coke, tea, orange juice, rice
4、, bun, chips, toast, porridge, rice noodles, ice cream, hamburger, chocolate, sandwich（2）句型：Would you like some? Yes,please./ No,thanks. I dont like32语言技能目标：（1）能听、说、认读上述词汇及句型。（2）能够用所学的句子询问别人愿意要的食物，以及回答别人的询问。3学习策略目标：1、能借助旧单词的语言知识学习新单词。2、积极与小组合作，组员间互相帮助监督。3、学生间展开询问别人想要的食物的调查活动，在有意识与无意识中深化了新知识，主动活学活用了语
5、言知识，同时在交往过程中能自我发现语言表达的错误与不足。4情感态度目标：（1）通过大组竞赛，培养学生间的小组团结合作精神。（2）能了解哪些是健康的食物，哪些是无益食品，不要多吃，学会健康地生活。5文化意识目标：1、了解中西饮食文化的差异。2、了解西方国家的各种日常食物的名称。五、教学重点难点。4重点：1. 本课的食物单词。2. 用所学的句子询问别人喜好的食物，以及回答别人的询问。难点：能听、说、读懂本课的单词与句型，并能准确发音。六、教学过程：六、教学过程：Grade 六年级 Designer 翁雪宁Module/Topic Module 5 UnitTitle Food an Drink P
6、eriod 1st教具、学具准备 多媒体辅助工具、单词卡片、图片、自制课件。 多媒体辅助工具、单词卡片、图片、自制课件、金太阳教学辅助软件。活动过程 Teaching activities & Steps Learning Activities Strategies and PurposeWarming upActivity 1:1、Give a cute flash about food to pupils.2、 Free talk：Talk with the children about food and drink, and guide them into the topic consc
7、iously.Activity 1:1、Look at a cute flash about food.2、 Free talk with the teacher.Activity 1:1、观看flash让学生感到轻松愉快，刺激学生学习兴趣，缓解了学生见到听课老师的紧张情绪，对本课的学习也起了铺垫的作用2、通过轻松对话，由熟悉的单词有意识引领学生自然进入本课新知的学习。6Presentationand Practice Activity 2:1、Stick the pictures of food and drinks on the blackboard before the lesson.2
8、、Ask the children,” Which food do you like?” and ”Which food you dont like?”3、After the children answering it, then write out the new word.4、Guide them to read all the new words.Activity 3: (Games)1、 Fast and Right Introduce the rule and give a demo.Activity 2:1、Look at the pictures and say out what
9、 they like or dislikeI like / I dont like(can speak Chinese)2、Read the new words together, then practise pair by pair or one line by one line.Activity 3: (Games)1、 Fast and Right Two children（different team） come out each time and play the game. Everyone can give orders.Activity 2:1、由熟悉的单词引入，再运用学过的句
10、子表达自己对不同食物（新单词可说中文）的喜好，调动学生积极主动学习的情绪，使其在无意识中进入了新单词的学习意境中。2、避免过多集体机械操练，以抽查小组或行列进行单词操练，不仅方便老师了解情况，而且让学生有展示的机会，同时也避免学生单个读时出现错误打击其信心。Activity 3: 这一系列的游戏活动，能满足接受能力快的学生的表演欲，同时让全体学生在有意识与无意识中习得并进一步巩固新单词，也培养了团队精神。7Presentationand Practice 2、 Guessing gameShow some pictures about food and drinks which cant se
11、e clearly, then let the children guess what they are.3、 Bomb gameShow some new-word cards, and put some white paper(BOMB) in it.4、 Lucky gameShow all the new words on the computer, then let the children choose one of them to read out.(May be flower or bomb behind it.)Activity 4: Use the PPT to show
12、out the important sentences.2、 Guessing game Guessing the pictures what they are.3、 Bomb gameRead the new-word cards, and put down the heads on the desk when they see the white paper(BOMB).4、 Lucky gameChoose one word to read out. Activity 4:Learn and practise the sentences.这些活动，既能避免单一枯燥的单词操练，又能让学生在
13、“玩”中习得语言，同时老师也可轻松地检测到整体或个别学生的知识获得程度。在无压力的愉快学习环境中，孩子最能也最易记牢新知。Activity 4:抽出课文重点句子预先教授，结合单词一起运用，对于第二课时的对话教学时起很大的帮助作用。8ConsolidationActivity 5: Set up a scene(birthday party) for finishing the survey paper. Give a demo, and let the children do a survey paper. When they finish, teacher will check the an
14、swers.Activity 5: Do a survey paper. When they do that, they need to use the pictures which they made to exchange.Activity 5: 为学生提供了充分的自主学习时间与空间，让孩子们在活动中综合运用所学的句子与单词，询问同学愿意要哪些食物或饮料（同时送出自己制作的图片），加强了实际交际能力，也活跃了思维。DevelopmentActivity 6:1、Guide the children to distinguish the food and drinks which belon
15、g to western country.2、Introduce the useful and bad food.Activity 6:1、Distinguish the food and drinks which belong to western country.2、Distinguish the useful and bad food.Activity 6:不仅巩固了所学知识，同时也扩大学生的知识面，了解不同国家的饮食文化背景，并且引导学生对自身健康的重视，使其有意识养成良好的饮食习惯。SummaryActivity 7:To sum up the knowledge.Activity
16、7:Review the knowledge.给学生整理知识重点，重温本课所学的新知。8板书设计Module 5 Food and Drinkfood drink(贴出食物图片 ) （粉笔写出单词） (贴出食物图片) （粉笔写出单词）Homework1、Prepare the Unit 13 Dialogue.2、Do a survey paper.以下是调查表：（例子）Which food is good for you?A. coffee B. coke C. tea D. orange juice E. rice F. bun G. chips H. toast I. porridge J. rice noodles K. ice cream L. hamburger M. chocolate N. sandwichName Would you like some? Yes,please. No,thanks.I dont likegoodnot good
