1、1目 录第一讲 小说阅读梳理故事情节，分析人物形象 .2第二讲 小说阅读分析环境描写，把握作品主旨 .10第三讲 散文阅读理清线索思路，概括内容要点 .17第四讲 散文阅读推敲词句含义，品味精彩语言 .23第五讲 散文阅读辨析表现手法，分析表达效果 .30第六讲 散文阅读领悟人生哲理，表达独特感受 .37第七讲 说明文阅读把握对象特征，理清顺序结构 .43第八讲 说明文阅读分析说明方法，理解语言特点 .49第九讲 古诗赏析把握主旨，赏析手法 .56第十讲 文言文阅读理解实词，翻译文句 .62第十一讲 议论文阅读归纳中心论点，分析补写论据 .68第十二讲 议论文阅读分析论证方法，理清论证思路 .
2、74第十三讲 记叙文写作审题立意，突出主旨 .79第十四讲 记叙文写作描写细节，具体生动 .84第十五讲 记叙文写作精巧构思，新颖鲜活 .882第一讲 小说阅读梳理故事情节，分析人物形象一、知识梳理小说的文体特征小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的叙事性文学体裁。塑造人物形象、具有完整的故事情节和具体的环境描写是小说的基本特征，被称为小说三要素。塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说的人物形象多为虚构，往往是杂取种种人，合成一个。小说的人物具有典型性，因为从生活中许多同类原型中撷取典型因素创造出来的角色，必然比生活中的人更鲜明突出。小说塑造人物
3、的手段多种多样，外貌、心理、行动、语言描写是作者刻画人物的重要手段。小说通过故事情节来展示人物性格，表现主题。作者往往根据人物性格的发展，人物与人物之间的关系和矛盾冲突，来选择或虚构事件，组成作品完整的故事情节。故事情节通常包括开端、发展、高潮和结局几个部分，有的前有序幕，后有尾声。小说中的环境，包括社会环境和自然环境。社会环境主要交代作品的时代背景；自然环境主要包括人物活动的时间、地点、景物，用以烘托气氛，表现人物的感情等。人物总是生活在一定的环境里，一定的人物总是和一定的环境联系着，离开了环境，人物就没有了活动的天地，人物的思想性格就失去了社会根源。故事情节完整，人物个性鲜明，环境描写逼真
4、，主题思想深刻，构思角度精巧，是小说独有的特点，我们在阅读小说时就应该从这些方面入手，捕捉答题技巧。二、中考真题解析(2013 广州) 阅读下面的文章，完成 15 题。猫人我喜欢钓鱼。我最喜欢的钓鱼地点是在一个湖边，那个地方在加利福尼亚山区的一个城镇的小加油站附近，距我当初住的地方有三个小时的路程。每年，冬雪刚刚融化，我便把渔具装上旅行车，出去钓一天鳟鱼。有一次，我穿过美丽的人造高山湖泊的小水坝，把车开到一侧，开始卸下鱼竿。忽然，我听到一声枪响，呼啸着飞过我的头顶。听到有人开枪射击，让我大吃一惊，因为这是禁猎区，不允许打猎。另外，在我多年钓鱼的区域内，除了几辆拉木材的卡车路过，还是头一回遇到有
5、人来。我蹲在汽车后面，小心地瞭望四周，看是否有人。又响了两枪。子弹“砰砰”地击中大岩石，我却还是没有看到人。随后，四个年轻人从土路上走来。一个人举起步枪，开了一枪。一只猫跑过土路，钻进灌木丛。“嗨，你们到底在干什么?”他们走近了，我问他们， “这里不允许打猎。 ”“只是打一只该死的猫。 ”大一些的青年说。另一个小青年慢慢举起枪，朝着那只猫又开了一枪，猫还藏在大石块后面。“别胡扯，伙计们。为什么没来由地要杀生?”我问。“让你看，那只猫值多少钱?”一个小青年说。“十元怎么样?”我说。“砰!”朝着猫的方向又是一枪， “一百元怎样?这个价钱可以接受。 ”四个年轻人中最大的一个说，他朝着猫的方向又开了一
6、枪。几个星期来，我一直在攒钱，好去买一艘旧船和发动机，以便不必在岸上钓鱼了。我钱包里有一百一十元，口袋里有二十元。“好吧，我给你们一百元买那只猫。只是请不要杀死它。 ”我掏出钱包，从秘密夹层拿出一百元，放3在棕色旅行车的引擎盖上。四个年轻人走过来，站在那里盯着钱看。他们的脸上显出非常严肃的表情。大一些的小青年俯身拿起钱来，揣进牛仔裤的口袋。四个年轻人消失在路的拐弯处，我开始寻找那只猫。几分钟后，男孩们乘坐一辆旧的敞篷小货车从我身边驶过，回山上的镇子。用了一个多小时，我才给了那只猫足够的信任，抓到了它。我抚摸它五分钟左右，随后放进我的车里，连带我的渔具，开车回到山上的小店。我问店主，他是否知道周
7、围有人丢了一只猫。他走到我的车旁，看那只猫。他告诉我，住在隔壁的老人大约一星期前丢了自家的猫。老人很伤心，因为那是他妻子的猫，她在几个星期前去世，那只猫是她留下的全部纪念。小店店主到电话机旁，打了一个电话。他回来时，给我倒了一杯热咖啡，我们聊了大约十分钟。我听到身后的门开了，我转过身。一位花白头发的老人，弯腰驼背，看上去至少有一百岁了，慢慢地走到拐角处。他坐在一张摇椅上，却一言不发。“那是他的猫。 ”店主告诉我。老人用手杖敲了三下地板。店主从柜台后出来，走到老人坐着的地方。老人跟店主耳语了几句，随后递给他一张纸。店主扶着老人的手臂，帮他站起来，他们走向外面的旅行车。我透过窗户看到老人伸手进去，
8、拿起那只猫，抱在胸前。随后，两个人走到隔壁的一栋活动住房，走了进去。几分钟后，店主回来。“我真该上路了。 ”我告诉他。“找到那只猫有奖励。 ”店主说。“我不想要奖励。 ”我回答。店主拿出一张纸，我从他手里接过来。我打开折叠的纸，看到那是一张私人支票，可以兑换成“现金” ，上面写着 2500 元!我吃惊地扬起眉毛。 “别担心，那张支票无效。从他妻子去世后，这个老人精神错乱了。 ”店主说。我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。其后，我的内心告诉我把支票留下来。我把支票拿回来，放到衬衣口袋里。“我想，只有傻瓜才认为一只猫值那么多钱。 ”他说着，大笑起来。“是呀，我知道。只有傻瓜才这么想。 ”我说着，
9、也笑了。我走出门，钻进旅行车，开车回家。男孩和他们的枪让我决定推迟钓鱼旅行，另找时间。我到家时，妻子给我一张字条，是一位来访的朋友留下的。字条上说他认识一个人，愿意把自己的船卖给我，可按月付款。我给那位卖船的人打电话。说完船的情况，我问他想要多少钱。“两千五百元。要是我替你筹措资金，就是三千元。 ”他告诉我。我对他说，过一个小时后再给他打电话。我从口袋里拿出支票，给我存款的银行打电话。我告诉他们猫的故事，问他们是否有办法查出老人给我的支票是否有效。我把支票的号码报给他们，等着他们回话。十分钟后，电话打回来了。“基瑟先生，支票有效。 ”那头的女士说着，笑了。“有什么好笑的?”我问她。“噢，我给银
10、行打电话，询问这张支票是不是真的，那位先生笑了。他告诉我，那位给你支票的老人特别富有。他拥有在加利福尼亚地区经营的大部分木材公司。 ”这还不是唯一的惊喜。那天晚上，我驱车去看待售的船、发动机和拖车。揭开帆布时，那条船跟新的一样。这笔买卖很划算，我知道自己想要它。但是，我看到船的名字，我确定注定要这条船。船的后面漆着的字是：猫人。1.全文围绕着“猫”展开故事，请把表格中处的情节补充出来。(4 分)地点 情节高山湖边 山上小店 4我的家里 验证支票欲买船售船地点 惊喜奇遇“猫人”船2.请根据文意，完成下面的问题。(6 分)(1)老人“用手杖敲了三下地板” ，店主就走到老人身边。从这一细节里，你看到
11、老人与店主的关系如何?(2)店主为什么说“那张支票无效”?除文中说店主认为“从他妻子去世后，这个老人精神错乱了”这一原因外，你觉得可能还有什么原因?3.阅读故事，离不开想象。请你以老人的身份，把“老人更店主耳语了几句”中“耳语”的内容写出来。(4 分)4. “我把支票对折，扔到柜台上，好让他扔掉。可是，我的内心告诉我把支票留下来”反映了“我”怎样的品格?请结合上下文简要分析。(4 分)5.故事情节出人意料是本文的写作特点，请举一例简要分析。(4 分)三、方法总结（一）梳理小说情节1、题型示例：用一句话（或简明的语言）概括小说的故事情节。答题思路：通读全文，找出主要的人物和主要的事件，然后用“人
12、+事件”的格式进行概括。2、题型示例：根据提示，补全文章的情节。答题思路：（1）读题，划分概括范围，明确概括对象；（2）对各个层次进行整理和概括主要内容；（3）如果题目提供了概括的样式，就应该与样式在结构上保持一致。3、题型示例：某一情节在小说中有什么作用？答题思路：（1）对表现主题的作用。一般来说是点题或突出主题。（2）对塑造人物形象方面的作用。一般来说是表现了人物性格。（3）对整个故事情节构成上的作用。一般来说是埋下伏笔，为下文情节的发展做铺垫，或推动了故事情节的发展。4、题型示例：赏析小说的情节安排及这样安排的好处。答题思路：（1）明确小说的情节结构：开端、发展、高潮、结局。（2）掌握情
13、节安排的基本手法与作用：顺叙，情节发展脉络分明，层次清晰；倒叙，设置悬念，引人入胜。插叙，对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加丰富。5（3）情节安排评价：就全文来说有一波三折，作用是引人入胜，扣人心弦。就开头和结尾来说有首尾呼应，作用是使结构完整。就开头来说，有倒叙式，起到制造悬念的作用。就结尾来说戛然而止式，起到留下空白引起思考或出人意料，升华主题等作用。（二）把握小说中的人物形象题型：概括评价或分析人物的形象特点或性格特点答题思路： （1）先要明确人物形象的基本要点。人物形象应该是人物思想性格与其身份地位的综合。人物思想性格的分析为人物形象的分析奠定了
14、深厚的基础，就如同要造一幢楼房，结构上的大多数建材都已具备，就只等着将这些材料组合在一起了。从表达上而言，人物形象用如下的方式概括：是一个（人物性格）的（人物身份地位、性质、评价等）形象。 （2）通过具体的人物描写方法分析人物特点 语文试题中出现的“人物思想性格概括”题，实际上是考查学生阅读小说时对刻画人物的各种方式的掌握及其作用的理解。看肖像描写，要抓住最能表现人物思想性格的内容：看语言描写要抓住个性鲜明的、能凸现其思想品质的；看细节描写要抓住那些过目不忘，对人物性格的刻画起到显示本质特征作用的。我们做题时，只要抓住具体的人物描写方法，就可以很快地提炼出人物形象的特点。 （3）通过侧面描写分
15、析人物形象。 侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写人物。如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。因此，抓住侧面描写也能分析人物形象。 （4）通过环境、情节分析人物形象 在小说中，环境与情节是为塑造人物服务的。自然环境描写除了推动情节发展这一作用之外，其他作用都是围绕人物展开的，它们包括：烘托人物心理活动，烘托气氛，烘托人物的思想性格。故事情节在塑造人物性格方面的作用，需要我们从整体上去把握，简而言之，就是我们要看清通过事件的发生与发展过程，表现了人物怎样的特点。（5）要抓住关键的抒情议论句去体会人物形象。 文章的开头和结尾往往有一些议论和抒情的语句
16、，这些语句一般都是作者对人物的分析和感悟，抓住这些关键语句，结合文章对人物的刻画，进行分析归纳，就能准确把握人物形象。四、课堂导练：（一）阅读下面的文章，完成 14 题 孤 石 聂鑫森（1）汽笛响起来的时候，朱庆已经把刨床开动了。刨刀缓缓地在又宽又长的钢板上行进，犁出一卷卷薄薄的钢屑，星星点点的暗红色火花寂寞地开了又谢，谢了又开。把整个钢板的平面刨一次，需要差不多四十分钟，在这段时间里，他可以去喝茶、看报、找人聊天。（2）偌大的一个车间，只安装着几台大型刨床，他的师傅黄子正就站在不远处，双眼瞪着刨刀。几十年就是这样一个生命形态。其余的人，或捧着一张过时的报纸，或呆望着屋顶白天也亮着的日光灯，俨
17、然一群泥塑。（3）朱庆觉得很岑寂，很孤独。这种感觉并不是他进了工厂后才有的。他一生下地，就被丢在外婆家。爸爸妈妈长年累月在大西北找矿，只有春节才风尘仆仆赶回来，住上十几天。他孤寂的心刚刚盈满暖意，爸爸妈妈又走了。他自小就不爱多说话，也许是由于说话的机会太少。外婆不会唱民谣，不会讲故事，只是在吃饭时不停地说：“你吃饱了没有？再吃一碗吧。 ”后来，高中毕业了，没有考上大学，他到6工厂当了一名刨工。（4）朱庆转过身子，望着窗外。窗外有一块小小的园地，正中立着一坨一米来高的山石，上面覆盖着一层紫褐色的苔衣，石根周围簇着草叶，很像一幅立体的图画。这一坨山石，使他想到云蒸霞蔚的峰峦，想到碧林深处的楼台亭廓
18、，想到砍柴人的带点野味的歌谣，想到轰然直下的瀑布。他觉得这孤石是活生生的，它懂得他，他也懂得它，正像李白所说的，相看两不厌，只有敬亭山。（5）他决定找几个伙伴来，把它抬回去，立在车间外，这样他和它就可以日日相伴了。他给山石浇水、植苔，在山石周围培置小草，拾来断砖围出一块园地。山石上渐渐地生出紫褐的苔斑，石缝里冒出小小的草叶。师傅看见他弄得工装上满是泥水，目光里闪出许多的迷茫，叹了口气，说：“到底是个孩子。 ”（6）在刨刀运行的那四十分钟里，朱庆再不感到难熬了，他可以和山石无声地对话。他把这件事写在信上，寄给远方的爸爸妈妈，他想他们一定能够理解这一份寂寞和孤独。好容易盼来了一封信，信上说那是沙积
19、石，属于软石的范畴。然后又叮嘱他不要玩物丧志，要好好工作，听领导的话朱庆读信时的那种失望，沉得像铅块，压得他的胸口格外难受。他们一辈子找矿，和各种各样的石头打交道，一切都变得司空见惯，他们无法想像儿子的这一发现所带来的惊喜。唉，人总是容易变成一种职业的符号。（7）有一天，山石突然消失了!师傅对他说：“厂长说这块石头很好看，就叫人搬到厂部会议室去了。 ”朱庆跳起来，恶狠狠地说：“那是我的石头!”师傅拍拍他的肩，说：“你真不懂事。 ”（8）他溜到厂部大楼，一口气蹿上五楼，找到那间大会议室。镂花木架子上，搁着一个浅红的紫砂盆，盆子里立着他的孤零零的山石，可怜巴巴的样子。他的眼睛里突然涌出了泪水。下楼
20、的时候，他碰到了西装革履满面矜色的厂长。（9）他突然大声说：“你偷了我的石头!” 厂长还没有回过神来，他已经咚咚地走远了。（10）刨刀不知撞到什么硬处， “咔啦”一声脆响，刀子断了。他听见师傅在吼：“朱庆，你的魂丢了？”（11）是的，他的魂丢了。（12）第二天，他向厂部递交了一份辞职报告。1从修辞和表现手法角度，对第（4）段中画线的句子做简要赏析（4 分）2师傅黄子正说的“你真不懂事”一句话在小说中有什么作用？（4 分） 3小说中的朱庆是一个什么样的形象？请作简要分析。 （6 分）4本文题为“孤石” ，请探究“孤石”在表现主题方面的作用。 （6 分）（二）阅读下面的文章，完成13题 这样的父亲
21、 马丽秋末冬初，寒意渐浓。办公室的门忽然无声地开了一条缝，却不见人。正诧异间，一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。同事们不约而同地抬起头，过了两三秒钟，才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的中年男人，两眼通红，一脸倦容，头发凌乱，头上还黏着草屑，穿着一件皱巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷过手肘，7左肩背着一个破破烂烂的包裹。他迟疑地从门缝中挤进来，似乎感到了大家目光中的厌恶，于是停住脚步，小心翼翼地问：“张老师在吗？”“哪个张老师？”“就是我儿子的班主任呀。 ”“你儿子是哪个班级的？”他说了一个班级，并报出了他儿子的名字，同事中有几个人便相互交换了一下眼神他们都是那个学生的任课老师，都惊讶于那样出色的孩子
22、的父亲竟是这个样子！有人告诉这位父亲，他儿子的班主任出去了，让他先进屋等一会儿。男人小心地走了进来，他把两个包放在地上，人也“扑通”一声坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，纷纷叫他起来，让他坐到椅子上，他却着急地连连摇手。大家不再坚持，转而询问他从哪里来，找儿子做什么。听到热心的询问，他的声音突然哽咽了。他说，两年前，他妻子因受惊吓得了间歇性精神病，家人稍一疏忽，她就离家走失了。两年来，四处求医问药，仍没有好转。前些日子，因忙农活疏于看护，妻子再次离家。他风餐露宿，不分日夜地已经寻找了近一个月。说到这里，男人长叹一声，窝在眼里的一汪泪终于滚落下来看得出他是一个很有自尊的人。有人给他纸巾，他摇
23、摇头，从衣袋里扯出一块皱巴巴的手帕，到门外去擦。同事小余默默地起身，倒了杯水递给他。小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。其他人都从座位上站起来，不知谁带的头，有人把一些纸币放到他的包袱上。男人有些不知所措，涨红着脸，慌忙摆着手：“不不是的，我不是这意思，我是来看看孩子的。 ”他拿起小宁给的馅饼说：“老师给的这个，我要。 ”随即把那些纸币抓起来放到就近的桌上，说：“这个我真不要，那成啥啦！”张老师回来了，男人简略地把刚才的话又说了一遍，然后向老师询问孩子的学习情况。老师们纷纷夸他儿子。他听了，点着头，脸上的愁容散去不少。张老师出去叫他的儿子，男人不安起来，东张西望，好像在找什么，只见他快
24、步走到镜子前把自己从头到脚仔细地整理了一遍。做这些时，他似乎完全忘了身边的其他人。走廊里传来了脚步声，男人侧耳听了听，忽然现出了紧张的神色，他飞快地把自己地上的“家当”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，从怀里掏出一把零碎但叠得十分整齐的钞票，看得出，那是他给儿子准备好的生活费。门开了，张老师的身后走来一个个头高高、眉清目秀的小伙子，一进门就冲男人露出了两颗小虎牙，脆脆地喊了一声：“爸！”这时候，我发现，一直卑微拘谨的男人挺直了身子他和儿子说话的声音，和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。儿子沐浴在父亲话语的春风中，脸上泛着红晕，微笑着，不断地点着头，神色中没有一点因为有这样的父亲而生出的难堪和
25、羞愧。如果说这之前这位父亲给人的感觉是一颗被人踏在脚下奄奄一息的草，那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山！我的眼睛湿润了，惊叹于这种变化且深深为之感动。看着四周，同事们的脸上也写着同样的感动和敬重。我们惊叹这奇迹，更敬重这奇迹的创造者父亲！我们也终于明白：这样的父亲，应该有这样出色的儿子。（摘自辽宁青年2012 年第 2 期有删改）1、.阅读文章，请填写下面表格。 （4 分）情节 “我们”的感情变化中年男人刚出现在老师办公室 中年男人对老师报出他儿子的名字 同情8中年男人见到了儿子 2.文中画横线的句子使用了什么修辞手法？请简要分析其表达效果。 （4 分）如果说这之前这位父亲给
26、人的感觉是一颗被人踏在脚下奄奄一息的草，那么此时的他，则变成了一座可让人依靠的顶天立地的大山！3.请用两个词语概括文中父亲的形象特点。文章结尾写到“这样的父亲，应该有这样出色的儿子” ，请结合文意，谈谈你对这句话深刻含义的理解和感悟。 （6 分）4.请在这样的父亲一文第段对此时此境的“父亲”做一个肖像和神态描写。 （10 分）要求：（1）与文章的情境相符，并能突出人物的变化；（2）能运用比喻的修辞手法；（3）字数不超过 50 字。五、课后自测 阅读下面的文章，完成15题大风我家后面有一条弯弯曲曲的胶河、沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都在那儿
27、割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。田野里很寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，
28、我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。 “看我怎么割。 ”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。不知何时天上布满了大块的黑云我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有
29、声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽9幽的香气。在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。“爷爷，那是什么?”“风。 ”爷爷淡淡地说， “使劲拉车吧，孩子。 ”说着，他弯下了腰。我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草
30、揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。我高呼着：“爷爷，风过去了。 ”他慢慢地放下车子，费劲地直赶腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。风把我们车上的草全卷走了，不、还有一棵草夹在车粱的榫缝里.我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。“爷爷，就剩下一棵草了。 ”我有点懊丧地说.“天黑了，走吧。 ”爷爷说着，弯腰推起了小车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。(选自萌芽 2013 年第 1 期，
31、有删改)1.莫言说：“我是一个讲故事的人”。请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。(3 分)2.根据要求回答问题。(4 分)(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声 ”一句中， “爬行”一词表达上有什么作用?(2 分)(2)品味“我们钻进了风里”一句中“钻” 的妙处。(2 分) 3.阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。(4 分)(1)“爷爷，那是什么?”“风。 ”爷爷淡淡地说， “使劲拉车吧，孩子。 ”说着，他弯下腰。(2)爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。(3)“爷爷，就剩下一棵草了。 ”我有点懊
32、丧地说。“天黑了，走吧。 ”爷爷说着，弯腰推起了小车。4.文中画线段描写了大风降临前的情形，请简要赏析。(3 分)105.小说中“我”这个人物形象有哪些作用?(4 分)第二讲 小说阅读分析环境描写，把握作品主旨一、小说阅读分析环境描写考点解说 环境描写的分类：自然环境和社会环境。自然环境是人物活动的时间、地点、时令、气候、地理风貌等。社会环境即人物活动、事件发生的社会背景，如时代特征、社会风貌等。命题形式在文中准确地找出描写环境的句子；就指定的环境描写说出其作用；依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。答题要领自然环境描写的作用：交代故事发生的时间地点（环境） ；渲染气氛；烘托人物情感，从侧面反
33、映人物性格，烘托人物形象；推动情节的发展，或为故事情节发展作铺垫；暗示社会环境；暗示主题。真题解析（2013 浙江丽水）阅读下面的文章，完成 15 题高高的玉米吉姆卡尔顿坐在厨房的窗边，望着烈日照射下的玉米地。今年的庄稼长得特别好，他家屋子的周围满眼都是高高的玉米。他的妻子休伊站在水槽边，用凉水洗胡萝卜。她时不时看一眼外面的天空。她巴望着天上出现云块，但还是烈日当空，看上去令人不安。已经二十七天没有下一滴雨了。吉姆抬头瞧一眼不见一丝云彩的蓝天，叹一口气。 “旱得太久了。眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来，真拿老天爷没办法。 ”顿了一顿，他又说， “不过，担心也没什么用，只会让心情变得更糟。 ”休伊是
34、个壮实的女人，今年四十出头。她把胡萝卜放入水槽，然后擦干双手，向她的丈夫走过去。吉姆坐在轮椅里，一只脚往前伸着。一个月前，他翻修谷仓的时候，不小心从高处摔到了地面上，造成腿部骨折。X 光检查显示他的脊椎骨也受到了损伤。至于受损程度、吉姆以后是否还能行走，大夫当时还说不准。休伊站在轮椅一侧，轻轻抚摩着吉姆的脖子。 “你说的有道理。 ”她低头看着他说道， “确实，干旱太让人焦心了。 ”她瞅着窗外自家的菜园。他俩曾商量不去管园子里的蔬菜，让它们在烈日下自生自灭。但他们家那三百英亩的玉米地，不管不行啊。她弯腰吻了一下他的头。 “咱们会没事的。 ”她平静地说。日子一天一天过去，吉姆的邻居帕皮迪克森家的玉
35、米叶子开始发黄、卷曲。一天，休伊刚从菜园干活回来。吉姆告诉她，他刚刚跟帕皮通过电话。帕皮家的玉米不行了，几乎看不到穗子，连梗都被晒黄了。“帕皮说，如果这个周末还不下雨的话，他要把他地里的玉米全部犁掉。 ”吉姆显得忧心忡忡。“全部犁掉?”休伊看了吉姆一眼。“他是那样打算的。可能他过分操心了。我们家的玉米种子跟他家是一样的，又是同时种下去的。可11是我觉得我们家的玉米眼下还长得好好的。 ”又过了几天，休伊从镇上办事回来。吉姆听到她开门的声音。他没有像往常那样和她打招呼。她走进屋里，目光中满是疑惑。吉姆正襟危坐，但脸上满是笑容。她放下背着的包。 “你不会是要告诉我， ”她说， “天就要下暴雨了吧。
36、”“比那个好多了。刚才医生打电话来，说我后来的 X 光片看起来很好，比预想的要好。 ”吉姆顿了一下。他笑得更灿烂了。“医生估计我下个月就能走动了。 ”“能走?”她直盯着他的眼睛， “他真的说你还能走?”她弯下腰，双手捧住吉姆的脸颊。“这个消息真是太好了!”她含笑说道，忽然跳了起来，在屋子里轻快地转了几个圈。“这个消息是不是比下暴雨还要好?”“啊，是的，亲爱的。比下暴雨好上一百倍。 ”“你知道， ”他握住她的双手， “一个月前，我不知道今后咱们怎么生活，净朝坏处想了。然后来了好消息，干旱一下子变得没什么好担心的了。 ”“是啊。那以后我就不用夜里偷偷摸摸去浇水了。 ”“你是说，给菜园浇水?”“菜园
37、，还有从这屋子能看到的所有玉米地。 ”“玉米地?”吉姆两眼盯着她看。“面对天灾，我还能做什么呢?我改变不了天气，只能让你眼睛能看到的玉米长得好些。 ”她微笑着说。屋外，依然是满眼的高高的玉米。 1.小说多次写到“烈日”“干旱”，有什么作用?(2分)2.品味下面句子，揣摩人物说话时的心情。(4 分)(1)“旱得太久了。眼睁睁地看着叶子被晒得卷起来，真拿老天爷没办法。 ”顿了一顿，他又说， “不过，担心也没什么用，只会让心情变得更糟。 ”(2)“能走?”她直盯着他的眼睛， “他真的说你还能走?”她弯下腰，双手捧住吉姆的脸颊。3.结合全文内容，简要分析休伊这个人物形象。(3 分)4.小说以“高高的玉
38、米”为题有什么深刻含义?(3 分)5.阅读本文和链接材料，用一句话写出你的感悟。(3 分)【相关链接】材料一：四川雅安发生 7.0 级地震，其中一位受伤的小女孩，尽管身上有血迹，但她仍微笑着说：“我没事，我不哭，我很坚强。 ”材料二：因病致残的巴雷尼，在母亲的鼓励和帮助下练习走路，做体操，终于经受住了命运的严酷打击。后来，他致力于耳科神经学的研究，最终获得诺贝尔生理学和医学奖。参考答案：12二、小说阅读把握作品主旨小说一般是通过人物形象、故事情节以及环境描写揭示人生哲理、社会问题、价值观念等。命题形式概括作品的主题；读了全文后，文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会)；结合
39、全文主题，谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。答题要领阅读文本时，我们如何把握小说的主题呢？从小说的情节和人物形象背景或构思入手，多角度思考问题，分点回答；紧贴文本联系作品的时代背景及典型的环境描写，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征，联系现实生活世界加以阐述，回答时注意能自圆其说从而达到揭示小说主题的目的；从小说的精巧构思中把握作品的主题。真题解析（2013 河南）阅读下面的文章，完成后面的题目。 放 学安安上小学了。半年之后，妈妈觉得他可以自己走回家，不必再接了，毕竟只是十五分钟、拐三个弯的路程。十五分钟过去了，又过了一个十五分钟。妈妈开始不
40、安。一个小时零十分之后，妈妈拎起汽车钥匙，准备出门找安安。门铃响了，安安进门，看见妈妈生气的面孔，惊讶地问：“怎么啦？”妈妈生气地说：“怎么啦？还问怎么啦！你过来给我坐下！”安安卸下背上的书包，嘟着嘴在妈妈指定的沙发角坐下。他的球鞋一层泥，裤膝上一团灰，指甲里全是黑的。 “你到哪里去了？”审问开始。 “没有呀。 ”安安睁大眼睛。 “只要十五分钟的路，你走了一小时零十分，你做什么了？” “真的没有呀！”安安渐渐生气起来，声音开始急促， “我跟米夏儿、克利斯、史提方一起走，就这样一路走回家，哪里都没去，什么都没做呀！”他气愤地站了起来。看样子孩子没说谎。 “安安，妈妈只是担心，怕你被车子撞了，被坏
41、人拐了，懂吗？”安安点点头：“我知道，可是我真的哪里都没有去。 ”以后的日子里，妈妈又紧张过好几次，用电话追踪来追踪去，然后安安又一脸无辜地出现在门口。妈妈决定亲眼看看孩子怎么走那十五分钟、三个拐弯的路程。1l 点半，放学了。孩子们像满天麻雀似的冲出来，叽叽喳喳吵得像一锅滚水。孩子往千百个不同的方向奔跑跳跃，坐在长凳上的妈妈好不容易才盯住了安安，还有安安的“死党” 。四个小男生在前头走，妈妈在后头跟着，隔着一段距离。经过一截短墙，小男生一个接一个爬上去，惊险地走几步，跳下来；再爬上去，惊险地走几步，跳下来11 点 45 分。经过一个大铁门，里头传出威武的狼狗叫声。米夏儿已经转弯，现在只有三个男
42、生了。三个男生蹑手蹑脚地走向大铁门，一接近铁门，狼狗扑过来，小男生尖叫着撤退，尖叫声中混着刺激的狂喜。狼狗安静下来，小男生又开始蹑手蹑脚地摸向大铁门狂喜尖叫着撤退。妈妈看看手腕，12 点整。克利斯转弯，这已到了板栗街。安安和史提方突然四肢着地，肩并肩，头颅依着头颅在研究地面上的什么东西。他们跪趴在地上，背上突出着正方形的书包，像乌龟背着硬壳。地面上有一只黑色的蚂蚁，蚂蚁正用它的细手细脚，试图将一只死掉的金头绿眼苍蝇拖走。死苍蝇的体积比蚂蚁起码大上 20 倍蚂蚁工作得非常辛苦。妈妈很辛苦地等着。12 点 15 分。 史提方转弯。安安踽踽独行，背着他花花绿绿的书包，两只手插在裤袋里，嘴里吹着不成调
43、子的口哨。差不多了吧！妈妈想，再转弯就是咱们的麦河街。安安停下来。他看见了一片美好的远景：一块工地。他奔跑过去。妈妈心一沉。工地上乱七八糟，木板、油漆桶、铁钉、扫把、刷子安安用脚踢来翻13去，聚精会神地搜索宝藏。他终于看中了什么一根约两米长的木条。他握住木条中段，继续往前走。12 点 25 分。在离家还有三个门的地方，安安停在一株大松树下，仰头往上张望。这一回，妈妈知道他在等什么。松树上住着两只红毛松鼠，它们经常在树干上来来去去地追逐。有时候，它们一动也不动的，就贴在那树干上，瞪着晶亮的圆眼看来来往往的路人。现在，两只松鼠就这么定在树干上，安安仰首立在树下，他们彼此用晶亮滚圆的眼睛瞅着对方，安
44、静得好像可以听到彼此的心跳。在距离放学时间一个小时零五分之后，七岁半的安安抵达了家门口。他把一根两米来长的木条搁在地上，腾出手来按了门铃。（作者：龙应台。有删改）1、本文的主旨，有人认为是表现母爱，有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长。你赞同哪种看法？请结合文章内容加以探究。 （4 分）三、课堂导练 （一）阅读下面的文章，完成 14 题 翻浆的心那年，我放假回家，搭了一辆运送旧轮胎的货车，颠簸了一天，夜幕降临才进入戈壁。正是春天，道路翻浆。突然在无边的沉寂中，立起一根“土柱” ，遮挡了银色的车灯。“你找死吗?!”司机破口大骂。我这才看清是个青年，穿着一件黄色旧大衣，拎着一个系着鬃绳的
45、袋子。“我要搭车，我要回家。 ”“不带!哪有你的地方!”司机愤愤地说。“我蹲大厢板就行。 ”“不带!”司机说着，踩了油门，准备闪过他往前开。那个人抱住车灯说：“我母亲病了我到场部好不容易借到点小米我母亲想吃”“让他上车吧!”我有些同情地说。他立即抱着口袋往车厢上爬， “谢谢谢谢”最后一个“谢”字已是从轮胎缝隙里发出来的。夜风在车窗外凄厉地呜叫。我找到司机身后小窗的一个小洞，屏住气向里窥探。朦胧的月色中，那个青年龟缩在起伏的轮胎里。每一次颠簸，他都像被遗弃的篮球，被橡胶轮胎击打得嘭嘭作响。“我好像觉得他要干什么。 ”司机说。这一次，我看到青年敏捷地跳到两个大轮胎之间，手脚麻利地搬动着我的提包。那
46、里装着我带给父母的礼物。 “哎呀，他偷我东西呢!”司机狠踩油门，车就像被横刺了一刀的烈马，疯狂地弹射出去。我顺着小洞看去，那人仿佛被冻僵了，弓着腰抱着头，企图凭借冰冷的橡胶御寒。我的提包虽已被挪了地方，但依旧完整。司机说：“车速这么快，他不敢动了。 ”路面变得更加难走，车速减慢了。我不知如何是好，紧张地盯着那个小洞。青年也觉察到了车速的变化，不失时机地站起身，重新搬动了我的提包。我痛苦地几乎大叫。司机趁着车的趔趄，索性加大了摇晃的频率，车窗几乎吻到路旁的沙砾。再看青年，他扑倒在地，像一团被人践踏的草，虚弱但仍不失张牙舞爪的姿势，贪婪地守护着我的提包他的猎物。司机继续做着“高难”动作。我又去看那
47、青年，他像夏日里一条疲倦的狗，无助地躺在了轮胎中央。14道路毫无先兆地平滑起来，翻浆也消失得无影无踪。司机说：“扶好你的脑袋。 ”就在他的右腿狠狠地踩下去之前，我双腿紧紧抵地，双腕死撑面前的铁板不用看我也知道，那个青年，在这突如其来的急刹车面前，可能要被卸成零件。 “看他还有没有劲偷别人的东西!”司机踌躇满志地说。我心里安宁了许多。只见那个青年艰难地在轮胎缝里爬，不时还用手抹一下脸，把一种我看不清颜色的液体弹开他把我的提包紧紧地抱在怀里，往手上哈着气，摆弄着拉锁上的提梁。这时，他扎在口袋上的绳子已经解开，就等着把我提包里的东西搬进去呢“他就要把我的东西拿走了!”我惊恐万状地说。师傅这次反倒不慌
48、不忙，嘴角甚至显出隐隐的笑意。我们到了一个兵站，也是离那个贼娃子住的村最近的公路，他家那儿是根本不通车的，至少还要往沙漠腹地走 10 公里那个青年挽着他的口袋，像个木偶似的往下爬，跪坐在地上。不过才个把时辰的车程，他脸上除了原有的土黄之外，还平添了青光，额上还有蜿蜒的血迹。“学学啦学学”他的舌头冻僵了，把“谢”说成了“学” 。他说：“学学你们把车开得这样快，我知道你们是为我在赶路学学”他恋恋不舍地离开了我们。看着他蹒跚的身影，我不由自主地喝了一声：“你停下!”“我要查查我的东西少了没有。 ”我很严正地对他说。司机赞许地冲我眨眨眼睛。青年迷惑地面对我们，脖子柔软地耷拉下来，不堪重负的样子。我敏捷
49、地爬上大厢板。我看到了我的提包。我摸索着它，每一环拉锁都像小兽的牙齿般细密结实。突然触到鬃毛样的粗糙，我意识到这正是搭车人袋子上那截失踪的鬃绳。它把我的提包牢牢地固定在大厢的木条上，像焊住一般结实。我的心像凌空遭遇寒流，冻得皱缩起来。(有删改)注释翻浆：春暖解冻时，地面或道路表面发生裂纹并渗出水分和泥浆。1小说中的“青年”是怎样的一个人?请概括作答。(3 分)2阅读文章，回答下面的问题。(6 分)(1)联系全文，简要说说题目中“翻浆”的含义是什么。(2 分)(2)文中画横线的句子有怎样的表达效果?请简要分析作答。(4 分)3小说结尾部分情节设置很巧妙，请你选择一个角度简要赏析。(4 分)4这篇小说的主题是什么?请结合现实谈谈你对此的看法。(5 分)（二）阅读下面的文章，完成 14 题。青花瓷瓶史雁飞雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，
