1、 让更多的孩子得到更好的教育1测量物质的密度课 时：2 课时教学目标1、知识与技能（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念。（2）尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。（3）学会量筒的使用方法。一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。2、过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。3、情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度教学重点：密度的测量教学难点：密度的测量教具准备：【量筒，水，盐水和形状不规则的塑料块、铁块，天平及砝码】28 组教学过程：一、引入新课前面学习质量、密度概念及用天
2、平测量质量的基础上，学习测量物质的密度。学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法。二、进行新课（一） 规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量，液态物质的体积应该使用量筒来测量，不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量。 【学生活动】 想想做做 怎样使用量筒？ 在学生观察实物的基础上，通过阅读课本，回答课本中提出的几个有关问题，并动手操作，学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项。1量筒上的单位刻度多是以毫升（mL），也有一些是用立方厘米(cm 3)来标度的。 2与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样，量筒也有它的最大测量值。实验室中常用的有：50mL、
3、100mL、500mL、1000mL 等。 3量筒的分度值也各不相同，根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值。 4视线与液面的下表面相平，与刻度线垂直。 5怎样用量筒测量不规则形状物体的体积？ 不规则固体物质体积的测量，需用量筒。另外，对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题： 1如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量让更多的孩子得到更好的教育2筒之内，你有什么办法测量出它的体积？ 可采用“溢杯法”。即，将物体浸入盛满水的容器内，同时将溢出的水接到量筒中，读取的数值便是该物体的体积。如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量，可慢慢将物体浸入，并多次盛接和读取数
4、据，最后相加得到物体的体积。 （二） 如何用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡）的体积？ 可采用“悬垂法”。先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积，然后将石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积。两者的差值便是石蜡的体积。 （三）【探究】 怎样测量物质的密度？ 1、以盐水为研究对象（1）让学生自己设计实验方案，明白实验原理。实验原理：=m/v实验方案：用调节好的天平测出盐水和烧杯的总质量，记为 m1；向量筒中倒入适量的盐水，记录体积为 v；测出烧杯和剩余盐水的总质量，记为 m2由公式 =m/v= （m 1- m2）/v 计算密度。（2）让学生自己设计实验数据记录表格，用于记录测量盐水和
5、塑料块密度时所用的数据及所得的结果。（3）要让学生明白需要记录哪些数据。盐水和烧杯的总质量、剩余盐水和烧杯的总质量、量筒中盐水的体积。让学生把所测得的有关数据填入其表格中，并根据测量数据进行数据处理，通过物理公式计算，间接得出被测物质的密度值。测盐水密度的实验数据：盐水和烧杯的总质量m1（g）剩余盐水和烧杯的总质量m2（g）量筒中盐水的体积 v（ 3）盐水的密度（g/3）2、以形状不规则的铁块为研究对象测铁块密度的实验数据：铁块的质量m（g）量筒中水的体积 V1（ 3）铁块和水的总体积 V2（3）铁块的密度（g/3）3、思考如何测一形状不规则的塑料块的密度？关键是搞清如何测体积，因为塑料块会漂浮在水面上。具体办法如下：让更多的孩子得到更好的教育3向量筒中倒入适量的水，记录体积为 V1；将塑料块放入量筒中，用细铁丝将其完全压入水中，记录体积为 V2；则 V=V2-V1三、随堂小结四、巩固练习：非常讲解P 26五、布置作业：完成优化训练104
