1、（广州版）三年级英语下册教学反思Unit 2 Who Are They?本节课所教授内容承接上一课知识，在学会询问他/她是谁？的基础上，教授学生如何询问他们是谁？并学习三个字母 L，M，N 及分别由这三个字母开头的三个动物的单词。这节课是让学生初步感知单复数的区别，是对简单的句型，对话的一个拔高。如何使学生对这些知识学习起来没有困难，这只是一个开端。三年级的学生刚刚开始接触英语，在学习句型的过程中也在学习字母的听说读写，他们活泼的个性就要求在设计课的时候要注意教学环节寓教于乐。在上节课已经学过询问他/她是谁？和家庭成员的单词。已掌握 Aa-Kk 字母的听、读、写。对英语学习有了一定的兴趣。对低
2、年段的英语课，我本着一种让学生在一个轻松，愉悦的环境下学习的思想来设计，让每个知识点有层次的出现在整堂课的教学中，用较真实的情景帮助学生理解重难点，运用多种手段例如：卡片，, flash 等来激发学生的兴趣，使之成为学习英语的持久动力。字母教学是必不可少并且是非常重要的环节，除了学习新的字母以外，对已学的字母的区分和认读，还有字母的顺序都是要不断巩固的。同时知识之间互通时及时合理的应用也是这堂课所注意的。评价方式以拼图形式展现，而这三张图又是我们将要学习的新单词，并且它们的首字母又分别是要学的新的字母。使评价的作用不仅仅是激发学生的竞争意识又是链接教学环节的纽带。本节教学从头至尾贯穿了新课程改革的精神，课堂上设计的每一个环节都体现了新课改理念。教学方法、教学模式有独特的创新。在教学过程注意培养学生运用英语的能力，课堂上坚持兴趣第一，学用结合，学以致用的原则；教学中能恰当、熟练地运用教育多媒体，坚信教学中，教师不是绝对的权威；师生互动，课堂氛围愉快。其中新句型在单词教学中的巧妙应用，和评价的灵活应用是我觉得最为满意的地方。同时注意培养学生自我探究的能力，发挥小组的优势，提高了课堂的效率。严格的把好字母书写这一关，为中高年段的英语学习打下良好的基础。
