1、教学课题 职业生涯是人生的“正剧” 时间 2012 年 9 月 10 日教学课时 1 课时 主备教师 贾延春教学目标进一步引导学生认识职业生涯规划在人生规划中的重要地位，理解职业是实现人生价值的重要途径，引导学生把对美好人生的憧憬具体到职业发展的规划当中去。教学重点与难点 教学重点：职业生涯是实现人生价值、追求理想生活的重要途径教学难点：怎样以积极的心态迎接职业生涯的到来。教学准备及手段 借助资料、多媒体辅助教学。教 学 过 程 动态修改部分情景导入新课同学们，歌德的一生可谓丰富多彩，大家对他熟悉吗？请同学们对他的一生在自己脑海中回顾，并借助课本中的事例自己总结一下，歌德的一生到底是什么样的，
2、哪一方面最能代表他一生的成就？这就是我们今天所要讨论的话题：一、 职业生涯在人一生中的重要意义通过我们对歌德的一生的回顾，我们知道歌德先后当过律师、画家、政务官，还从事过科学研究和文学创作， ，在他所从事的职业中，文学创作取得的成就最大。其实这种情况在我们日常生活中十分常见，比如我们说起梅兰芳，自然会想到他是著名表演艺术家；说道张瑞敏，马上会想到他是著名企业家等总结：一个人的人生就与他所从事过的职业有密切的联系，可以说，一个人从事什么样的职业，就会有什么样的人生。在求学生涯中，学生是我们要扮演的主要角色，学习是主要任；在职业生涯中，我们将作为工作者的角色出现，为社会创造财富，实现自己的人生价值
3、是主要任务；在退出职业生涯后，我们将主要以休闲者的角色度过自己的晚年岁月。在这样一个过程中，职业生涯是决定一个人生命的质量和价值的关键时期。二、 活动课活动 1、描绘我的“生命线找一张大的白纸，画出一条线段，起点代表自己的出生，终点代表自己的死亡，这条线我们称之为“生命线”。你的“生命线”可以是任意形状，也可以指向任何方向。在线段上标出自己曾经的位置，现在所处的地方，表现出你生活中的好时光和坏日子，你的重要经历和对你影响比较大的重要人物。教 学 过 程 动态修改部分现在看一下，你的生命已经过去多少？还剩下多少？回顾过去，看看你曾经的生活中遇到哪些重要人物和事情，他们给你带来什么？尽可能想象一下
4、你的未来。通过描绘自己的生命线让学生从宏观上考虑自己的一生，认识到人生没有回头路，应该好好把握自己的人生轨迹，在每一个阶段都要认真完成自己的发展任务。活动 2、10 年后的一天现在，想象你来到了 10 年后的世界，那时你多少岁了？从早晨起床到一天的三餐、上班、及一天工作的结束，你自己对一天的生活满意吗？让学生认识到职业不仅是谋生的手段，各种职业的差别不仅是薪水的多少，一种职业实际上就是一种生活方式，选择职业实际就是选择人生。活动 3、角色扮演：我想从事的职业假定可以自由选择自己未来的职业，你打算从事什么工作？自己选择一个合作伙伴扮演这种工作的服务对象或同事，来模拟一下工作场景。表演结束后，请思
5、考：（1）从事这种职业能给自己带来一种怎样的生活状态？（2）从事这种职业需要自己从哪些方面做好准备？（3）从事这种职业将拥有怎样的发展前景？通过这一活动，进一步让学生体验职业活动对自我的要求、对自我需要、和社会需要的满足，帮助学生考虑未来的职业选择，增强学生对未来职业生活的信息和兴趣三、 适当渗透生涯发展理论该理论认为，从出生开始，经过不断成长走向成熟，直至衰老、死亡每个人的生命周期是不可逆转的。在不同的人生阶段，我们面临着不同的任务，青少年时期的主要发展任务就是探索人生的方向，认识自己的能力、兴趣，并对自己未来职业进行选择和规划。四、 作业：1、职业生涯规划在人生规划中的重要地位2、如何面对即将到来的职业生涯？教 学 过 程 动态修改部分板书设计1、职业生涯是人一生当中最重要的历程。2、职业生涯是实现人生价值、追求理想生活的重要途径。教后记（主要记录课堂设计理念，实际教学效果及改进设想）本节课学生与老师的互动效果看起来不是太好，可能学生觉得职业离自己还很遥远，没有一个深入的思考，今后应该多多引领学生对这方面展开思考。
