1、塘沽一阳教育 2015 年 月 日 星期 1实验探究一：蜡烛的燃烧1.实验目的：对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后的三个阶段进行细致的观察，学会完整地观察物质的变化过程及其现象。2.实验用品：烧杯、玻璃片、火柴、蜡烛、澄清石灰水。3.实验探究方案：实验步骤及方法 实验现象 分析过程及 结论点燃前探究：观察蜡烛的外观，嗅其气味；切一小块放入水中，观察其浮沉蜡烛的组成：石蜡和棉芯形状：圆柱体颜色：呈半透明状的白色硬度：可用小刀切割，硬度小密度：取一小块放入水中，石蜡浮在水层上，一段时间后才沉下气味：难以形容石蜡密度比水小，难溶于水燃着时探究：点燃蜡烛，观察石蜡的熔化、蜡烛被点燃及燃烧现象，观察火焰的分
2、层情况等。燃烧过程中，伴随有熔化、放热、发光等现象；烛焰分三层，焰心呈浅蓝色，内焰呈较深的橙红色，外焰呈较淡的橙红色用镊子夹着火柴梗平放入烛焰中，火柴梗外侧变黑而脆，靠里侧颜色焦黄，火柴梗中间几乎不变色用干燥的烧杯罩在火焰上方，可观察到烧杯内壁有水珠，将烧杯迅速翻转，倒入适量的澄清石灰水，摇动烧杯，石灰水变浑浊用火柴点燃石蜡时很快会熔化石蜡可燃烧，熔点较低；当蜡烛燃烧时，有水以及二氧化碳生成； 烛焰的焰心温度最低，内焰最明亮，外焰温度最高熄灭后探究：熄灭蜡烛，观察是否有白烟出现，并点燃白烟；观察冷却后的蜡烛有白烟出现，点燃白烟时蜡烛重新燃烧；冷却后的蜡烛逐渐变回固体蜡烛熄灭时所产生的白烟为可燃
3、性气体；冷却后的石蜡会凝固塘沽一阳教育 2015 年 月 日 星期 2实验探究二：人体吸入的空气和呼出的气体基本原理（1） 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊物越多，二氧化碳含量越高；（2） 氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越充足；（3） 二氧化碳可以使燃着的木条熄灭；（4） 空气中主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。1.实验目的：主要观察呼吸前后氧气、二氧化碳、水蒸气含量的变化。2.实验用品：4 只集气瓶、水槽(盛水)、玻璃片 4 块、细口瓶(盛澄清石灰水)、胶头滴管、火柴、木条、饮料管。3.实验方案：步 骤 和 方 法 现象（描述时不可出现 产物名称）
4、 分析取 2 个空集气瓶，用玻璃片将瓶口盖好，正放在实验桌上，另用排水法收集 2瓶呼出的气体气体无色，与空气外观相似空集气瓶中是空气，收集的是呼出的气体； 排水法一般用来收集不易溶于水的气体。向空气和呼出气体中分别滴入数滴（等量）澄清石灰水，盖上玻璃片，振荡盛有呼出气体的集气瓶内澄清石灰水变浑浊；盛有空气的集气瓶内无明显现象。呼出气体中含二氧化碳较多；或呼出气体中比空气中二氧化碳含量多。用燃着的小木条分别插入空气和呼出的气体中插入呼出气体中，木条熄灭；插入空气中能正常燃烧一段时间。空气中含氧气较多；或呼出气体中比空气中氧气含量少。塘沽一阳教育 2015 年 月 日 星期 3取两块干燥的玻璃片，
5、对着其中一块呼气，与另一块放在空气中的玻璃片作对比呼气的一块玻璃片上出现水雾，另一块玻璃片上无明显现象。呼出气体中含水蒸气较多；或呼出气体中比空气中水蒸汽含量多。4.巩固练习1.下列气体中，能使带火星木条复燃的是 （ ）A.空气 B.二氧化碳 C.水蒸气 D.氧气2.食品包装过程中为了防止潮湿而加入一包干燥剂，是因为空气中含有（ ） A.水蒸气 B.氧气 C.二氧化碳 D.氮气3.下列方法中能鉴别出氧气，空气，二氧化碳三瓶气体的是（ ）A.观察颜色 B.闻气体气 味 C.分别将燃着的小木条插入三个集气瓶中 D.以上方法都不行4.在下列气体中滴入数滴澄清石灰水，最不能使澄清石灰水变浑浊的气体是（
6、 ）空气 人体呼出的气体 蜡烛燃烧后生成的气体 氧气A. B. C. D. 5.我们呼出的气体中主要含有（ ）A.氦气和二氧化塘 B.氮气和氧气C.氧气和二氧化碳 D.二氧化碳和水蒸汽6.下列说法不正确的是（ ）A.二氧化碳可以使澄清石灰水产生白色浑浊，在一定条件下，白色浑浊越多，则气体中二氧化碳就越多B.氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多C.二氧化碳能使燃着的木条熄灭D.只要有氧气，就能使带火星的木条 复燃7.用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为 （ ）在水下立即用玻璃片将集气瓶瓶口盖好，然后取出放在 桌上把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内将集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶 口的一部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住将饮料管小心的插入集气瓶，并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内的水排完A. B. C. D. 塘沽一阳教育 2015 年 月 日 星期 48.把一根然着的木条，分别伸入装有呼出气体和普通空气的集气瓶内，观察到木条在空气瓶内燃烧更旺。由此说明（ ）A空气是由氮气和氧气组成 B、呼出气体中氧气的含量比空气中小C呼出过程中氧气被完全消耗 D、呼出的气体是二氧化碳
