1、师德学习材料 3三、加强自身师德修养，增强教师的人格魅力。教师的职业性质决定了教师的职业道德水准必须走在社会各行各业的前列。同时，师德建设不仅要用职业道德规范来约束教师行为，更应是广大教师的自觉行动。美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，我是决定性因素。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”师德作为教师的道德行为规范，主要需要通过教师内心的信念起作用，现代教师必须是一个自觉进行师德修养的人，在实践中，注重自我学
2、习、自我修炼、自我约束、自我调控，从而完善自我、提高自我、超越自我。那么，如何加强自身修养呢？（一）树立长远理想，坚定教育信念。理想是灯，信念如柱，照亮和支撑着教师走好教育之路。能把教育作为一生的事业去追求的人，必将成为合格的教育人；能为学生的发展服务，教学生六年为学生想六十年甚至一辈子的教师，一定是一个受人尊敬的教育人；能给孩子带来快乐和享受，必定是一个幸福的教育人。例如：魏书生老师挚爱教育：信念坚定，矢志不移，堪称师德楷模。魏书生爱学生、爱事业，达到常人难以达到的境界！18 岁插队，19 岁做民办教师，回城后，虽然可以做机关干部，但还是选择当教师而且提出了 150 多份申请报告要当教师！这
3、是何等执著，何等情感和忠诚！70 年代末，教师职业并不是现在这样吃香！甚至连工人不如，更谈不上机关干部！魏书生把全部情感置身于学生和教育事业！这是怎样的一种品格，惟有教育家才有的品格！魏书生老师确实创造了诸多奇迹，他不仅用知识教育着学生，更用伟大的人格力量影响着学生。他之所以如此的成功，就是因为他有坚定的教育信念，对教育事业执著的追求。当然，还有想孙维刚老师、孟二冬老师、窦桂梅老师、李振西老师无不是有着坚定的教育信念，执著的教育追求使他们在教坛上留下一串串闪光的足迹，谱写下了一曲曲壮丽的园丁之歌。李阳老师的疯狂英语风靡全球。他认为：执著是成功的基础。每天坚持早读 30 分钟，晚读 10 分钟英
4、语，天天坚持，人人都可以称为“李阳老师”。还有一句话:当你的执着达到了惊天地泣鬼神的地步，上天也会被感动的。自己和网友聊天的事。校长要引领教师树立坚定的教育信念，使教师对教育事业有执著的追求，这是提高师德自身修养的前提条件。（二）胸怀一颗爱心，平等公正教学。师德之魂是师爱，但关键是如何理解师爱。李镇西老师在谈到师爱时，强调师爱有两个特点。首先，师爱以民主为前提。民主是要懂得尊重和关爱、倡导合作与平等、善于沟通与妥协这都是民主的生活态度。其次，师爱还得有“爱的智慧”，即要靠教育智慧来体现和实施自已的爱心，要靠教育智慧来引领孩子走进学习的乐园，成为对社会有用的人。1、爱心“热爱一个学生就等于塑造一
5、个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生”。一位教育家说：“一个医生面对自己病人,如果没有救人于垂危的爱心与责任感,那么他就等于忘记了医生的职责,而不配做医生,我们的学生好比犯了疾病的病人,一个教师如果没有爱生之情,没有救之于危途的道德责任感,也等于忘记了做教师的天职,而不配为人之师,至少也应该是师德低劣的教师。”师德无论从哪个角度来讲，都离不开教师对教育事业及教育对象的执著的爱，这样才能实现“以德带德，以人带人”的德育效应。在教师的爱心里，有一种超出职责之外的力量，要关爱每一个孩子让有缺陷的孩子也有自信。教师对学生的爱应是真诚的、无私的、广泛的、一视同仁的。我们对待学生和我们孩子的爱珍的是无
6、私的吗？ 难道就没有自己的私心在里面。例如：对水结晶水有记忆力的思考日本 IHM 研究所的江本胜博士等人以高速摄影技术来观察水的结晶。证明带有善良、感谢、神圣等的美好讯息，会让水结晶成美丽的图形，而怨恨、痛苦、焦躁等不良的讯息，会出现离散丑陋的形状。 水会听：水听了优雅的音乐，结晶变得漂亮，如听过贝多芬田园交响曲的水，结晶美丽而整齐；听过阿根廷探戈音乐的水，结晶都是双双对对翩然起舞。听了吵闹令人烦厌的音乐，则变得扭曲丑陋。听过某重金属乐曲的水，结晶一片混沌零散。听过韩国民谣阿里郎的水，结晶形状好像心痛万分（该曲述恋人分手的悲痛心情）； 会看：将优美的风景或祝福字句放在水的前面，结晶变得漂亮。将
7、诅咒的字句放在水的前面，水变得扭曲丑陋。 水分子可以受到心念等的深刻影响，难道肉体骨骼组织器官不会吗？再说人体三分之二都是水成分组成的。例如：两个夫妇去看病，血液分子组合的不同。因此，对学生及周围人有爱心的话语，首先是自己受益，热后是别人受益。下面我们一起做一个试验吧：“母猴实验 ”的启示：美国心理学家为从动物实验中获得有关爱的人类行为线索，为幼猴设计了五种人造母猴，观察“母亲”的拒绝会在幼猴的身上引起怎样的反应：第一种偶尔用压缩空气吹幼猴；第二种会猛烈晃动，致使幼猴无法爬到母亲身上；第三种装有弹簧，能将幼猴弹开；第四种“母亲”身上居然布满了铁钉。但这四种“母亲”都未能将幼猴从它的“母亲”身边
8、赶开，惟独第五种体内灌有冰水的母猴使幼猴躲在墙角，并永久地拒绝了母亲。“母猴实验 ”告诉为我们，冷漠无情是孩子的杀手。无论孩子犯了什么错误,无论别人怎么评价自己的孩子,教师及家长都不能停止对孩子的爱,幼小的心灵需要我们的关爱!我们一同来领略一下霍懋征老师的爱的教育。例如： 被温家宝总理誉为“国宝的”中国首批特级教师霍懋征老师。她创新的教育理念“没有爱就没有教育”，独特的教育见解：两个法宝（认真备课，培养学生学习兴趣）三个没有（没有让一个学生掉过队；没有向一个学生发过火；没有向家长告过状）好教师的标准（敬业、爱生），可以说引领着中国教育走向辉煌。霍樊征老师不愧为教学的专家、师德的表率、育人的模范
9、。爱心让我们发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。魏书生老师说：每一个学生都是一个宏大的世界乃至一个无垠的宇宙，我们老是要用爱心去开启这个宇宙。作为校长，由引领教师用爱心开启学生的心灵之门。2、尊重教师应当尊重学生人格和受教育的平等权利，放下师道尊严，与学生建立平等民主和合作的关系，听取并采纳他们合理的意见、建议和要求。魏书生老师的做法及段惠民的做法（商量和民主）。下面我们一起来感受一个小故事：小丑的眼泪 圣诞节马戏表演，小丑出场了！孩子们大笑。 小丑紧张，发现一个小姑娘不笑。她是瞎子。到他家里去表演。现在小熊在跳舞、学鳄鱼，学小猪。 “现在是兔
10、子。”小丑说，同时开始表演他的拿手好戏。爱丽卡大笑起来，声音越来越响。她笑得气喘吁吁。她高喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！现在我什么都知道了！这真是世界上最美的圣诞节啊！”她细小的手指仍在跪在她面前的老人脸上摸来摸去。突然，爱丽卡吃了一惊，她发现这个伟大的小丑哭了！只有尊重对方，真正感动对方。对方才会与你产生共鸣。下面我们看这个教授如何和犯罪矿工沟通的？故事:教授教犯罪矿工识字：一位 30 多岁的教授，任务是教矿工识字，矿工的年龄从 30 到 50 岁不等，教授来到矿上，这些矿工连里都不理他，别说叫他们识字。教授想了解一下这些犯人的情况，于是一个一个问他们的经历，他们的回答：曾经
11、偷东西、被劳教等，似乎很没有人情味，而且犯人们不愿意与教授沟通，教学识字很难进行。于是教授就想了一个办法：每个人都说自己的曾做过的好事，教授为他们准备了录音，而后为他们每人打印成册，再来的时候，每人一册，自己的讲稿，他们觉得教授把他们当人看，还给他们录音，感激不尽，于是就没人激动地讲了自己的经历，并下决心和教授学识字，下决心改造自己，争做新人。尊重可以赢得对方的心，这不是口头说说，而是实实在在的行动。我们一起来看一位老师向学生迟到的忏悔：老师向你鞠躬这么多年不知用自己的成绩改掉了多少人的理想，而它是唯一一个保留个人理想的而没有被改掉的人。人都是需要掌声的，在人生的舞台上，谁不希望自己的演出得到
12、喝彩，给学生鼓励，这是一种尊重，更是对学生理想的肯定和支持。例如:季羡林为学生看行李:金秋，一位扛着行李的新生，看见一位穿旧式中山装的守门人模样的老头，就请他帮助看一会儿行李，自己去报到。老头没说什么，答应了，老老实实地在那儿守着。9 月的北京天气还很热，旁边有人说：“您回去吧，我替他看着。”可老人说：“还是我等他吧，换了人他该找不着了。”那位学生回来后，老头什么也没说就走了。3 天后的开学典礼上，这位学子吃惊地认出了台上的副校长、大名鼎鼎的季羡林教授就是那天帮自己看行李的老头！ 我们要将自己置身于学生的情感世界里，我们要懂得教育的特点是做“人”的工作，是以人的灵魂为画布的雕塑家。我们必须尊重
13、学生的人格和思想，尊重学生的感情和言行，甚至尊重他们幼稚和天真。若想走进学生心灵，我们就不妨尝试“蹲下”。“蹲下”，决不意味着我们失去了师道尊严；“蹲下”，决不意味着我们丢掉了长者风范。“蹲下”，师生间就多了一份季羡林替学生看行李的平等；“蹲下”，师生间就多了一份陶行知奖给学生四颗的感动；“蹲下”，师生间就多了一份魏书生罚学生唱支歌的融洽。面对学生，我们不妨尝试“蹲下”。这样，我们才能把握学生的思想；这样，我们与学生心灵的对话才能撞击出生命的火花！陶校长的四块糖果：育才小学校长陶行知在校园看到男生王友用泥块砸自己班上的男生，当即制止了他，并令他放学时到校长室里去。放学后，陶行知来到校长室，王友
14、已经等在门口准备挨训了。一见面，陶行知掏出一块糖果送给他，并说：“奖给你你按时来没迟到。”王友惊疑地接过糖果。陶行知又掏出一块糖果当我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我，我应该奖你。”王友更惊疑了，他眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖果塞到王友手里，说：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着眼泪后悔地说道：“陶陶校长，你你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀！” 陶行知满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递过去，说：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块
15、糖果，可惜我只有这一块糖了，我的糖完了，我看我们的谈话也该完了吧！”说完，就走出了校长室。3、宽容宽容是一种境界，是一种艺术，更是一种智慧。对学生的宽容主要表现在：不因其调皮而改变初衷和耐心，不因其捣蛋而拒绝奉献和牺牲；不因其资质差而少交心，不因其基础弱而少促膝；不因其仰天大笑而视之为离经叛道。用动态发展的眼光看待学生。作为教师，要理解学生身上存在的不足，允许学生犯错误，要用积极的态度对待哪怕是一时所谓的差生。对于学生的错误，不管是大还是小，我们都不能太苛刻，有一颗宽容之心，最大限度地宽容学生。有时，宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈。：英国著名科学家约翰麦克劳德上小学的时候，就对所有的动物内
16、脏特别的好奇，他很想知道狗的内脏是什么样子。在这种强烈欲望的驱使下，有一天，他便偷偷地把校长的宠物狗杀了。把狗的内脏看得清清楚楚。校长见自己心爱的宠物被开膛剖肚，决定惩罚这个无法无天的学生。 但是，怎么惩罚呢？ 他既没有开除这个学生，也没有使用暴力，而是罚他画两副解剖图狗的骨骼结构图和狗的血液循环图。这对于一心专注内脏观察的麦克劳德来很快就叫了他的“杰作”。约翰麦克劳德这个饱含、理解宽容和善待的“惩罚”所感动，因此爱上生物学，并最终因发现胰岛素在治糖尿病中的作用而走上了诺贝尔奖的领奖台。试想，假如当时校长采用的是粗暴的惩罚手段，这位未来的科学家很可能便从此“夭折”。这位普普通通的校长对学生的宽
17、容和关爱的“惩罚”，为世界培养了一位不可多得的科学巨匠，而他的宽容与关爱也彰显出他那撼动人心的伟大人格，并因此影响了麦克劳德的一生。作为老师，是否对你的学生也抱有一颗宽容的之心呢？教师一定要用欣赏的眼光看待学生，用宽容的心态接纳学生，用负责的行为对待学生，把教师人格中的“宽容”提炼出来，撒播到学生身上，因为教师的宽容是没一位学生未来成功地奠基石！我们的学生如同小树，每一根枝条都有自己的伸展方向，每一朵花都有自己的开放时节。教育要做的，就是给每一根枝条以合适的伸展方向，就是帮助每一朵花在改开放的时节绚烂开放。4、公正我们要平等观念公正的对待学生。无论学生的贫富、成绩好坏等教师都要一视同仁，公正对
18、待。如果由于老师的言行的一点点偏见，可能会对学生的一生产生很大的影响。伟大的一吻：布朗小姐，一名漂亮的女教师。她的学生，特别是男学生，更希望得到她的喜爱和重视。女教师十分喜欢班上一个名叫罗斯的小男孩，因为他学习成绩突出，而且很守纪律。老师便安排他在毕业典礼上致词，并亲吻了他，祝愿他走向成功之路。可是，这一吻却引起了一位低年级男孩的嫉妒，他觉得也应该让老师吻一下。他便和老师说：“我也要得到你的一个吻。”老师很惊讶，问他为什么。小男孩说：“我觉得自己并不比罗斯差。”女教师听了，摸摸他的头说：“可是，罗斯的成绩很好，而且很守纪律。”女教师接着说：“如果你能和罗斯一样出色，我也会奖给你一个吻。”小男孩
19、说：“那咱们一言为定。”小男孩为了能得到老师的那个吻，发奋学习，不多时，他的成绩提高很快，而且全面发展全校都知道这个小男孩很出色，他真的得到了那个美丽的女教师的一个吻。这个小男孩是美国第 33 界总统杜鲁门。当年的美国人都知道这位女教师的名字，还有她最伟大的吻。有人说，你给学生一缕阳光，学生会回报你整个太阳。钻石就在身边:一位袁老师在上课发现一名调皮、成绩不佳的学生向另一名学生传纸条，一看竟是求爱信，一阵训斥后，在这位老师的建议下，三天后他被开除。三年后，这位同学接到重点大学的录取通知书，来看他。这位学生说：“老师，你给了我考大学的机会，当年若不是你当头一棒，我怎么也不会如此发奋。你永远是我的
20、好老师，那时我就很敬佩你，只恨自己不争气，做您的学生时间太短。”这位老师觉得无地自容，这位学生以后总来看他。这位老师认为：他们就是我们身边的钻石。当老师的生活虽然平淡，但是许多我们无法得到的东西恰藏在平淡之中，我们只要把目光移向身边，就会发现自己身边尽是宝石、全是美好的东西。5、 维护师德形象的“十忌”（1）忌“偏见”：努力克服对后进生的“偏见”。（2）忌“庇护”：对好学生，尖子生，班、团干部及教师、亲朋好友的子女，必须实事求是，客观公正，克服对他们的庇护。（3）忌“主观”：重调查研究，克服主观片面性。 （4）忌“急躁”:对个性特殊学生，教师要根据实际情况进行“冷处理”。（5）忌“简单” ：老
21、师要克服粗暴、简单、敷衍了事的态度。要借助处理过程，寻找最佳教育机会。 （6）忌“冷淡”：对违纪学生不可持冷淡态度，要爱护关心学生，帮助教育他们克服违纪的现象。（7）忌“侮辱”：低级庸俗的语言只能丧失教师的师德和理性，而无助于事件的处理和对学生的教育。（8）忌“打击”：学生中的违纪现象，有的给班级荣誉带来不利影响，切不可把心理上受到的委屈和社会舆论的压力转嫁到学生身上，对学生进行讽刺、打击、挖苦。（9）忌“, 处罚”： 无论是肉体上的罚站、罚跪；还是学习上的罚写、罚背，或是经济上的罚缴、罚赔，都是不可取的。(10)忌“停课”：不可随便地采取“停课检查”，要家长把学生带回家。 只要我们把学生中各
22、种问题都能得到妥善的处理，教师崇高的师德形象才能够树立起来。（三） 教书必先育人，永当学生表率 。中国古代教育家孔子提出：“以身立教、为人师表”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”等师德规范，充分说明了师德对学生具有重要的教育作用。德国教育家第斯多惠说得好：“教师本人是学校里最主要的师表，是最直接最有教益的模范，是学生最活生生的榜样。”一些优秀教师之所以成为学生效纳的“人师”，是与他们善于教书育人、言传身教分不开的。确实，无论你想不想做榜样，你已经是榜样；无论你形象如何，你已经成为学生学习和模仿的对象。因此，只有塑造教师美好的形象，才能成为良好典范，学生才会健康成长。广州市穗港澳青少年研究
23、所在广州市区进行了一项“教师与青少年”的调研。调查结果表明，对于“教师应具有热情、诚实、公正等人格特征，比其是否具备很好的专业素质重要”这一说法，表示“赞同”的学生占 77.2，不同意的占 11.2。可见，今天的学生认为，教师的人格魅力比其专业素质更重要。教是要谨言慎行 老师有时无意识的一句话可能会伤害学生，影响学生的一生。央视名嘴崔永元：在回忆他的学生时代时说，他本来数学成绩非常好，是班上的尖子生，就因为他的数学老师一句“你丢尽了全班同学的脸”而从此失去了学习数学的兴趣。 国家语委语言文字研究所佟乐泉所长在回忆他小时候读书的事时，也有这么一回：为了上学方便，他转至某小学读书，做课堂作业时，为
24、了得到老师的表扬而极其小心，结果反而涂改了几处。老师课堂巡视至他的身后，他本以为能得到老师的夸奖，谁知道从老师鼻孔里哼出了这样一句话：“又是一个丙等生！”他失去了在这所学校继续读书的勇气，宁可多跑路，央求母亲给他转回了原来的学校。 著名特级教师贾志敏读中学时物理特棒，因为眼睛近视，上课看不见板书，他先是用纸圈成圆筒状做眼镜，被制止后他又用双手圈成筒状，老师误以为他是故意调皮而狠狠地训斥了他一顿，使贾志敏从此与物理学科无缘。 不说尖酸刻薄的话语、去了解学生行为背后的真实原因这些只要去做都不难，却为什么有那么多的教师做不到呢？我们一起来看张伯苓校长是怎么做的吧。张伯苓：与学生一起戒烟：我国著名教育
25、家张伯苓，1919 年之后相继创办南开大学、南开女中、南开小学。他十分注意对学生进行文明礼貌教育，并且身体力行，为人师表。一次，他发现有个学生手指被烟熏黄了，便严肃地劝告那个学生：“烟对身体有害，要戒掉它。”没想到那个学生有点不服气，俏皮地说：“那您吸烟就对身体没有害处吗？”张伯苓对于学生的责难，歉意地笑了笑，立即唤工友将自己所有的吕宋烟全部取来，当众销毁，还折断了自己用了多年的心爱的烟袋杆，诚恳地说：“从此以后，我与诸同学共同戒烟。”果然，从那以后，他再也不吸烟了。张伯苓校长用他的实际行动教育学生应该怎么做。李敷仁：最后一个过河我国人民教育家、延安大学校长李敷仁，很强调“为人师表”、“以身作
26、则”。1947 年 8 月 16 日，李敷仁带领延安大学师生住在黄河岸边的木头峪。这时，蒋胡（指胡宗南）的军队从三面开来，上级命令沿大河向东转移。但当时木头峪渡口渡船很少，人员、物资和牲口聚集很多，敌军迫近，师生情绪紧张，争着抢渡船。李敷仁毫不慌张，命令高中部和教育班先渡河，然后又组织其他师生住宿等待。有人关切地让他先上船，他说：“我要最后过河，我要看着把每个学生送过河去，我才上船！”第二天，李敷仁带领其余师生，沿河北上，到谭家坪才乘船过了黄河。泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是垂着它的绿荫的”，选择了教师就是选择了叶的事业，因为有叶，花儿开得更艳。
