1、Module 9 Happy Birthday Unit 2 Happy Halloween!一、准备阶段: 教学重点;1 学习运用 Can I have some sweets? Yes, of course. 句型。2 掌握单词及词组：Happy Halloween!/come in/ camel3 学习歌谣 Can I have some? 教学难点:能够正确理解运用 Can I? 句型。 辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片、头饰二、教学过程:I. Warming up背诵韵律小诗 “Im training for Sports Day.” II. Revision:1. 出示画有食物的
2、单词图片，分成四个小组，以小组接力赛的形式进行，S1 看单词卡片后，用身体或是语言描述，其他同学猜。然后由 S2 继续。最后看哪一小组在规定的时间内猜到的卡片最多为胜。2. 学生带上头饰表演 Module 9 Unit 1 中的课文。III. Presentation:1教师出示一些南瓜灯、鬼脸面具等有关“万圣节”的图片，问学生是否了解这个西方的节日，让学生说一说他们所知道的“万圣节” 。并且告诉学生“万圣节”是西方孩子们最喜欢的节日之一，它是一个非常有趣 教学目标: 情感目标：使学生了解西方的节日“万圣节” 。知识目标：学习句型 Can I.? Yes, of course.能力目标：培养学
3、生使用 Can I.?请求获得允许。的节日。2. 出示课文挂图，并提出问题：Where is Tom? Where did he go? What did he do? Is he the same as usual?（带着问题听课文，使听的目的更加明确，有助于对课文的理解）3 帮助学生回答问题，并为学生介绍本课的文化背景：在西方国家，万圣节的前夜-10 月 31 日是孩子们尽情玩乐的时间。夜幕降临时，孩子们就穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上千奇百怪的鬼怪面具，提上一盏用南瓜做的杰克灯。杰克灯的样子十分可爱，是把一个大南瓜掏空，外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴，在南瓜中间插一根蜡烛，把它点燃。人们远远
4、就能够看到憨态可掬的笑脸。孩子们会去按邻居的门铃，并且说 Trick or treat! （不请客就捣乱！）人们早就准备好了点心、糖果，孩子们甜品放进自己的口袋中。如果大人要是不招待这些孩子们，那么他们可就要倒霉了！（学生学习语言，了解语言的文化背景也是十分重要的。只有更好的了解中西方文化的差异，及语言的使用背景，才能够更好的运用、掌握语言。）4. 学习单词 Halloween/ 5 学习句型 Can I have some sweets? Here you are.Can I come in? Yes, of course.IV. Practice:1听录音，跟读课文。 2学生分组进行表演对
5、话。3. 游戏活动：“小小采购员”让学生以小组为单位，共同收集和讨论收集食品的名称，用图画的形式或是单词拼写，制作成精美的菜单，每个学生一个购物单。Shopping List Name: _每组有两名服务员，其他同学到其他组采购，使用语言 “Hello, can I have some,please？” 如果该食品单上有，会得到 Yes, you can. 的回答，而且可以把该食物记在自己的购物单上；如果没有，会得到 No, you cant.的回答。看谁在规定时间内买到最多的食品。然后换其他同学继续当采购员。4学习韵律小诗 Can I have some?V. Summary:Today we have learned something about Halloween and the sentence patterns with “Can I ?” VI HomeworkTalk about Halloween with friends after class.
