1、整式的加减单元学习评价量规作者姓名 学科 数学 年级 七年级主题单元名称 整式的加减单元评价方案的思维导图评价量规“整式的加减”主题单元之“单项式”的能力评价量规评价标准描述 评价评价指标（权重） 好10 ，8 一般（8，6 需要改进(6,0 生评 师评 总分和评语（活动态度）（10 分）态度积极，能主动参与所有问题的探究。活动认真、全神贯注，善始善终。态度积极，能参与 80%问题的探究活动。活动认真，偶尔走神。态度一般，参与活动不积极，仅参与 60%以下问题的探究。合作能力（ 20 分）1.小组有详细计划，和研究目标，分工明确。2. 在小组内发言次数超过 4 次（不含），能够积极地帮助同学3
2、.解决问题时，除完1.小组有计划，有分工，但不明确。2. 发言次数超过2 次（不含） ，不超过 4 次（含） ，但很少帮助别人1.小组无计划，无分工。2. 发言次数不超过 2 次（含） ，也不愿与别人交流3. 小组内有同学根本没有参与探成各自分工后，同学间还能相互帮助，最后达成解决问题方案。3.小组内有个别同学没有积极参与探讨。讨。思维能力（ 30 分）能够明确用代数式回答提出的实际问题；得出单项式的定义，知道单项式的系数及次数并能正确表述；在规律探究中使用了计算等数学方法能够明确用代数式回答提出的实际问题；得出单项式的定义，知道单项式的系数及次数但不能准确表述没有得出单项式的定义，不知道单项
3、式的系数及次数，需别人帮助动手操作能力（ 25 分）能够通过观察分析、书写、交流、研讨等活动完成 3 项内容能够完成 2 项内容只能完成 1 项内容信息技术的运用能力（15 分）能够独立地通过网络搜集整式的加减知识、现实生活中的应用及探索规律，搜集的信息数目超过 3 个（不含） ；能够独立地运用数学软件几何画板单项式的课件，且制作时间不超过 30 分钟（含） 。能够独立地通过网络整式的加减知识、现实生活中的应用及探索规律，搜集的信息数目超过 1 个，不超过 3 个；课件制作耗费时间超过 30 分钟，不超过 50 分钟。需别人的大力帮助才能搜集整式的加减知识、现实生活中的应用及探索规律知识，且不主动或独立搜集的信息数目仅为 1 个；需别人的大力帮助才能够制作出课件总分及评语
