1、数控机床装调维修专业校企合作办学模式的探索与研究【摘要】数控机床装调维修工是一个新兴的职业，通过对校企合作培养模式的探究，培养符合企业需求的该职业技术工人，为我校数控机床装调维修专业培养合格技能人才找出路。我校与大连机床集团有限责任公司开展的校企合作办学模式，收到了良好的教学效果。关键词：数控机床装调维修工 校企合作 大连机床 数控机床的拥有量和技术水平的高低是一个国家现代制造业实力的重要标志。数控技术是集机、电、仪、液技术于一体的高新技术，数控机床装调维修人员在机床生产过程中，处于组装、调试、检测等关键环节，同时还承担着产品的售后服务工作，是企业与用户之间的纽带与桥梁；在数控机床的使用中，负
2、责数控机床性能的调整和数控机床维护和维修、数控加工工艺流程设计的参与和实施等。鉴于数控机床与普通机床的差异性，数控技术在现代制造业中的重要性，数控机床装调维修人员很有必要从传统的机床装调人员独立出来成为一个新兴的职业。 目前，我国从事数控机床生产的企业主要分布于大、中城市，从业人员约有 10 万人左右。目前我国本职业从业人员存在知识和技能平均水平不高，工作经验不足等问题。据统计，全国高级的数控装调与维修人员约缺 3 万人，这严重影响数控机床行业的健康发展。一、校企合作的意义为本职业输送从业人员的主体是职业技术学院和中等技术学校，因此，加大校企合作，加快本职业人员职业培养，使其掌握机械、电气、计
3、算机编程等较全面的知识体系，是提高本职业人员素质和促进数控机床的机电合一功能的开发和利用的有效途径。 当前我国正处于从装备制造业大国向装备制造业强国转变的关键时期，数控机床行业肩负着光荣的历史使命。数控机床装调维修工具有工种的复合性、人员素质的综合性、技术含量的高科技性等特点，因此，提高数控机床装调维修从业人员的知识和技能水平，必将进一步促进我国数控机床行业的发展，对于提升我国现代制造业的国际竞争力有着非常重要的意义。我校以提高质量为重点来发展职业教育，牢固树立以质量为核心的发展观。为了更好的推进内涵式发展，我校与大连机床集团有限责任公司进行了校企合作，未来将共同建设和发展数控机床装调维修专业
4、。二、校企合作办学模式的实施通过调查研究我校数控维修装调专业选择与大连机床集团进行校企合作。大连机床集团曾是共和国建国初期全国机床行业十八罗汉之一。从上个世纪九十年代末至刚刚过去的“十五”期间，大连机床集团走出了一条具有自身特点的集成创新之路，企业规模、技术水平、制造能力取得了突飞猛进的发展，经济实现了跨越式增长，成为全国最大的组合机床、柔性制造系统及自动化成套技术与装备的研发制造基地和中国机床行业的排头兵企业。2000 年至 2006 年，销售收入连续 7 年居全国机床工具行业首位，连续 7 年获中国机床工具行业销售收入、数控产值、出口创汇、精心创品牌四项“十佳”企业称号；连续 3 年进入中
5、国企业 500 强；2004 年大连机床集团生产的 DMTG 牌数控机床获中国名牌产品。2006 年在世界机床工具行业排行榜上名列第 8 位。现在的大连机床集团麾下拥有全资、合资、控股及参股子公司 40 多个，其中与德国、日本、韩国、美国、瑞士等国家合资公司 8 个，并购美国英格索尔 2 个子公司（全资） ，并购控股 1 个德国公司，并且已经由过去单一的机床产业发展成为今天拥有占地面积两平方公里的现代化的新厂区及“一个中心”、 “两个基地”、 “一个园区”，多种产业并举的、走出国门向全球发展的大型产业化集团。主要产品有：组专机及柔性制造系统、立卧式加工中心、数控车床及车铣中心、高速精密车床及机
6、床附件、汽车动力总成及传动部件计 500 多个品种。50 多年来，大连机床集团为汽车、军工、航天航空、农机、采矿冶金、地质勘探等行业提供了各类机床 40 多万台；产品遍布国内各省市自治区，远销世界 100 多个国家和地区。1、与大连机床合作，购买先进实训设备2011 年我校与大连机床集团有限责任公司合作，组建了数控车床装调与维修车间。购进 800 余万的数控车床装调与维修设备，共 28 台，其中发那科数控系统实训设备 14 台，华中数控系统实训设备 14 台。2012 年我校又从大连机床集团有限责任公司购进 20 台数控铣床装调与维修实训设备，其中，发那科系统 14 台，华中数控系统 4 台，
7、三菱数控系统 2 台。2、派老师去企业学习为了完善我校“双师型”教师队伍建设，提高专业教师的专业理论水平和实践动手能力，建立教师终身学习观念，2011 年 7 月份开始，我校派第一批数控机床装调维修专业的教师到大连机床厂一线工作学习。主要学习机械装配、系统连接、电气控制、数控加工等方面，为今后数控维修专业的教学丰富知识和技能。 3、共同制定合理的教育教学计划（1）培养目标本专业培养主要面向数控机床生产和应用企业，在生产、服务第一线能从事数控机床装调和维修工作，德、智、体、美全面发展，具有职业生涯发展基础的应用型技能专门人才。（2）职业面向及职业能力要求职业面向主要就业单位：数控机床等机电设备制
8、造企业、机械加工企业等主要就业岗位：数控机床电气装调、数控机床机械装调、数控机床维修其他就业岗位：数控机床售后服务、机床维护与管理、数控机床技术支持等工作岗位及职业能力要求序号 工作岗位 岗位描述 职业能力要求1 数控机床电气装调1按照数控机床电气工程图，进行数控机床电缆配线和电气柜安装；2进行数控机床电气调试；3电气工程图设计；4编制电气装配工艺文件；1熟悉电气系统安装调试的安全操作规范及其应急措施；2具备识读、分析电气原理图的能力和电气安装工艺实施能力（布线、消除干扰等） ；3会使用常用仪器、仪表、检具检验电气元件，能识别机床电气元件、检查调试数控机床电气线路、排查电气常见故障；4熟悉电气
9、系统安装工艺及相关标准，能根据电气原理图设计工程图、编制一般电气工艺文件和管理电气施工现场的能力；5具备团队协作与技术交流能力。2 数控机床机械装调1按照数控机床机械装配图及工艺文件，安排装配工艺流程，完成数控机床机械部件及整机装配；2根据国家标准对数控机床1熟悉机械安装调试的安全操作规范及其应急措施；2具备识读、分析机械装配图、液压与气动原理图、润滑与冷却原理图等的能力，具有机械安装工艺实施能力；3会使用常用仪器、仪表、检具检验机械零部件，具备基本修配机械零部件能力；4熟悉机械安装工艺及相关标准，能选择正确测量器具，完成数控机床几何精度、装配精度的检测；进行几何精度检测与调整；5具备团队协作
10、与技术交流能力。3 数控机床维修技术文件阅读；各类电气图纸阅读（原理图、接线图） ；PLC程序阅读与修改；机床参数设置；调试机床功能、性能；检验机床功能；填写维修记录；熟悉公司的质量标准；熟练使用机床行业的各种检测工具；机床操作能力；会使用常用仪器、仪表、检具；能应用 PLC；机床故障诊断与排除能力；主流数控系统应用能力；熟悉数控机床原理，了解相关机械知识；熟悉相关的国家技术标准；熟悉伺服驱动系统和伺服调整软件；熟悉各种机床电气元件的应用；安全生产知识；核心岗位资格证书序号 职业资格证书名称 颁证单位 等级1 数控机床装调维修工 劳动部门 中级4、企业派人到学校授课企业派技师、高级技师为学校老
11、师和学生进行培训。三、校企合作的初步成果1、学生大赛获奖我校学生近两年来在全国和天津市举办的各类技能大赛中获得了优异的成绩。刘子旺同学在 2012 年的全国职业院校技能大赛中获得了数控车床装调与维修赛项的一等奖。2012 年全国技工院校技能大赛中我校刘子旺、马元科和高晓慧三位选手组队参加数控机床装调与维修赛项高职组的竞赛，取得了二等奖。2、老师大赛获奖我校的多位教师也相继参加了国内的各类职业技能大赛也多次获得了优异成绩。3、承担各项大赛由于我校数控机床装调维修专业拥有全国一流的实训设备，因此先后承接了全国和天津市的各级赛事，并得到了大赛主办方的一致好评。增强了我校在同类院校的竞争力和扩大了我校
12、的品牌和声誉。在 2011 和 2012 年我校承接了全国职业院校职业技能大赛中的数控车床装调与维修赛项。在 2012 年我校数控机床装调与维修校企合作实训基地被中华全国总工会定为了第四届全国职工职业技能大赛数控机床装调与维修工决赛赛场。4、为大连机床在天津周边地区的售后服务提供技术支持，并承担大连机床在天津地区的部分售后服务。我校的老师和学生积极的参与到大连机床天津分公司的机床维修和售后服务工作，为大连机床的维修人员进行了理论上的培训和技术支持，同时也在工作中学到了很多机床维修的实际经验。5、我校第一批数控机床装调维修专业的教师到大连机床厂学习归来后，为学校的数控设备维修 200 多次，为学
13、校节省了大量的设备维修费用。四、今后校企合作培养技能人才的思路1、不仅仅培养部分获奖的精英学生，还要将大部分学生培养成高技能人才部分学生在大赛的专业集训中得到了强化的学习和实训，使得他们的理论和技能水平达到了一定的高度。我们今后要将培养精英学生所获得的宝贵实践教学经验应用到日常的实训教学过程中，这样才能培养出更多的具有高水平的技能型人才。2、将售后服务搞好，使学生的技能在实践中得到锻炼。在今后的教学中我们要将具有一定基础和技能水平的学生投入到数控机床维修工作的第一线，让学生亲身经历和体验真实的维修过程和环境，让学生在实际工作中得到锻炼和提升。3、实施订单式培养我们要积极的与大连机床共同探索和制定更加完善的“订单式”学生培养模式，使得学生在入学时就能够有明确的个人职业生涯规划和学习目标。同时也为企业的发展和壮大培养和输送更多更专业更优秀的技能型人才。参考文献：1.张小建 劳动社会保障部部长 在校企合作培养技能人才工作视频会上的讲话2007 年3月9 日2.方德英等.校企合作创新博弈.演化与对策M.中国经济出版社，2007 3.陈子昂主编：职业教育模式创新与规范管理全书 ，吉林摄影出版社，2002 年9月。
