1、教师与后进生怎样相处我从事小学教育教学工作已十五年了。在平时的工作中，经常遇到后进生，如何与他们相处，使之不断进步？一来二去，逐渐摸索出一些门道，谈出来与大家共同探讨。一 对后进生要充满爱，并讲究爱的艺术。从教书育人的观念来说，爱是教育的一个原则，是永恒的主题。有些教师一旦遇上后进生，就不问青红皂白，板着面孔，给他们一个下马威，使孩子们产生一种畏惧感，使他们失去了爱缺乏学习兴趣的动力。如果我多给他们一些爱，如关心后进生的衣食住行啦；注意发挥他们 们受感动。他们就 会热爱老师，自然爱听老师的话，喜欢老师上的课。二 多与后进生沟通思想，做他们的朋友。经验表明：优秀生与后进生在思维方式，价值观诸方面
2、确有差异。成功的教育老师往往把后进生摆在教学中的主体地位，否则就容易使学生产生对立，抵触情绪，进而产生逆反心理。在这种情况下，沟通就显得十分重要了。老师要与学生平等对话，平等交流。既然是双向的，所以教师劝后进生时，也要让学生谈谈自己的想法或看法，听进学生的肺腑之言。沟通可以是正式的，也可以是随意的，学生会感到更轻松，教育效果会更好些。三 学会尊重后进生的人格，注重个性教育。一般后进生虽然在学习方面差一些，但他们也有自己独立的人格，也需要尊重，他们比优秀生更渴望教师的理解和尊重。随着学生自我意识的日趋增强，这种欲望越来越强烈。可是我们老师因一时工作疏忽，失去了理智，让后进生要怎么样就怎么样，撒手
3、不管；更有甚者体罚，打骂学生，或讽刺，挖苦学生，这样会直接刺痛学生的心，他们的人格受到侮辱。如果得不到老师的尊重，学生自然就会不服从老师的教导。四 找准具体目标，让后进生认识年龄不足。时实践证明：转化后进生不能泛泛而谈，不能一概而论，最好找准集体目标，落实到这个目标上， “对症下药” 。教师应根据后进生的表现特征，因人而异，把具体转化措施落实到这个目标上，让后进生循着这个目标与教师合作。以便实现这个目标。另一方面，学生进入某个年龄阶段时，有时自然表现出哪个年龄阶段的不足特征。教师要主动帮助后进生克服这些缺点，促进后进生认识这些年龄问题，这会让后进生在认识上有所触动，当后进生知道自己错时，会努力去改正，听从老师的正确引导。总之，面对受教育者，尤其是面对后进生，我们每个老师更应该身教重于言教，做出表率，当好榜样，这样后进生才能从教师身上得到潜移默化的教育。只要我们能与后进生如此相处，后进生的表现才会显得一日比一日更有进步
