1、（北师大版）五年级英语上册Unit5 Our townLesson 1教学目标：1.学习表示处所名称的单词：train station, toilet, park, school, swimming pool, movie theater, map, supermarket 等及表示位置的介词：between, near,并在句型中加以运用。2.学习课文，理解课文的主要内容，能够准确地描述处所的位置。教学重点：理解课文主要内容，在故事情境中学习表示处所名称的新单词。教学难点：1.单词发音：movie theater, toilet，between2.理解单词 between 的含义，并在句子中
2、加以运用。教学准备：配套光盘，教学卡片教学过程：一、Set the scene:1.师生谈话：生活中你是否有在城市中迷路的经历？发生了什么事？你是怎样做的？（教学意图：通过师生谈话，让学生谈一谈他们解决问题的办法，使学生能够在现实生活中灵活运用所学过的知识。培养学生运用知识的灵活性。 ）2.学习单词：map试着引导学生用汉语说出地图，然后展示英文单词。写在黑板上，给学生示范，让学生跟读。3.引入情境：告诉学生在本单元中，Ann 和 Ken 看他们城市的地图。展示 town 这个单词，解释它的意思，把单词写在黑板上，让学生跟读。二、Model the dialog：1.学习表示处所的单词：（1）
3、展示光盘中 Ann 和 Ken 所在城市的地图，让学生看一看都有哪些处所。（2）教师指处所名称，让学生读一读。估计：学生能够了解的单词有 school, park可能有个别学生认识 swimming pool 这个单词，可以让学生来教一教。教师要强调双写 w。（3）让学生看一看还有那些单词学生没有学过，通过听录音、跟读的方式来学习。估计：对于 train station, movie theater, supermarket 等单词，可以将单词拆成两部分，分别学习，降低学习单词的难度。2.复习巩固：（1）让学生翻开书后的 Positions Master，给学生展示这一页，指上面的单词，大声朗
4、读这些单词，并让学生指相应的词。（2）卡片游戏：教师出示教学卡片，用白纸遮盖上一部分，让学生来猜一猜，卡片上画的是什么。3.描述地图：（1）教师指着超市，提问：Where is the supermarket? 让学生观察地图，引导他们说出：Its near the train station.学习单词 near, 利用教师中的某些物品来帮助学生理解单词的意思。（2）用同样的方法描述 movie theater, swimming pool, 的位置。同时学习单词：between。借用三名学生来让学生体会某位学生在其余两位中间，从而体会到单词的含义。三、Talk about the story
5、：1.让学生打开书第 50、51 页，观察图片，试读。2.提问：Picture 1/2： What are Ann, Ken and Mocky looking at?Picture 3/4/5： What is Ann/Ken pointing to?Picture 6：What is Ken doing?Picture 7/8： Which way do you think they are going to turn?（介绍 turn left 和 turn right）Picture 9：Where are they now?Picture 10：Does Mocky like zoo
6、s? Why?四、Story ：1.听录音，看图。2.再放录音，逐句跟读。3.自由试读、理解。4.齐读。五、Set homework：把故事讲给家长听六、板书设计Unit 5 Our townWhere is the Its between and Its near the 课后小结：学习故事，借用配套光盘上的地图，学生看起来感觉很清晰，而且单词由浅入深，从学生比较熟悉的单词开始，学生学习起来难度相比较而言小一些，学习的兴趣高一些。Lesson Two教学目标：1.学习有关处所名称的单词，达到熟练认读，拼写简单的单词的程度。2.进行听力训练，巩固本单元的功能句型和核心词汇。教学重点：1.正确熟
7、练地认读单词。2.完成听力训练。教学难点：能够正确区分表示出所名称的单词。教学准备：教学卡片、录音机、配套光盘。教学过程：一、Review：1. Greetings.2.Flashcards activity：（1）用教学卡片，复习学过的单词。train station, toilet, park, school, swimming pool, movie theater, map, supermarket ,between, near,（2）教师将图片用纸遮住一部分，让学生来猜测是什么。（3）教师快速出示，比一比谁读得快。二、Words to learn ：1.教师出示配套光盘，让学生看一看
8、关于处所名称的单词。2.分类学习单词：（1）通过 train station 来学习：fire station, police station, bus stop（2）学习：post office, library, hospital, 通过读音来帮助学生记忆单词（3）小测试：p_st _ff_ce l_br_ry h_sp_t_l f_re st_tion b_s st_p p_l_ce st_t_n sw_m_ing p_ _l sch_ _l p_ _k m_v_e th_ _ter s_perm_ _k_t3.Activity:（1）抽卡片认读。（2）遮盖，猜单词。（3）抽卡片快速反应
9、，读单词。三、Listen to this ：1.示范：（1）指第一幅图片，引导学生观察。（2）师生问答：T：Who is he? Where is he?S：He is in front of the library.2.教师领读句型。3.用同样的方法完成其余的图片。4.放录音，逐句停顿，让学生指出相对应的图片。5.再放录音，逐句停顿，让学生在对应图片内填序号。6.全班朗读，检查答案。四、Lets sing：1.指图片问答。2.领读歌词。3.生边指单词边朗读。4.放歌曲，让学生跟着节奏打拍子。5.再放歌曲录音，逐行停顿，学生跟着哼唱。6.听歌曲，学生边唱边指歌词。7.分组演唱，表演。8.换词练习。五、Set homework：1. Remember the words.2. Sing this song for your parents.课后小结：在上课之前，我分析了这个单元的主要的一些单词，发现第五单元单词量很大，而且单词的难度也比较大，因此，在上课时，我将单词进行分类，有一些单词是由两部分单词构成，有一些单词的发音有比较规则，因此，上课时，不同的单词我采取了不同的方法，使学生学到了一些记忆单词的方法，对背单词比较有好处。
