1、Unit l 1 Cooking with Mocky技能目标1能够理解表达祈使或指令的句子，并初步运用。2能够用 First，Second，Then，Finally 有条理地表达步骤；能够用 What do you need?We need 来表达询问、表达需要。3能够通过阅读理解本单元的故事内容，了解制作蛋糕的原料和步骤。知识目标1语音：能够正确地感悟字母组合 ar 和字母 u 在单词中的发音。2词汇：能够正确地听说以下单词和词组recipe，step，kilogram，bowl，liter，sure，cookbook，plate ，knife能够正确地认读下列单词和词组yogurt，fr
2、uit salad，difficult，delicious ，enjoy，a big plate，CUt能够较为准确地使用以下单词和词组make。need，put，give，add ，mix ，flour ，pour，bake，break3句型：What do we need?We need flora，milk，eggs，and butterFirstput three cups Of flour into a bowlThen ，add two cups of milk.4语法：掌握叙述先后顺序的方法，会使用 First，Second ，Then 等表达顺序的词汇。理解祈使句的表达方法。
3、巩固使用动词的一般过去式描述过去事情的能力。5篇章：通过阅读理解文章的意思，并能够灵活运用已有知识、技能与策略解决问题。情感态度目标1渗透尊敬长辈，体贴他人的思想意识以及合作精神。2渗透热爱生活，热爱劳动的思想意识。学习策略目标能够将描述事情的步骤或程序的技能与实际生活相联系，能够借助查字典的方法读懂菜谱制作简单的食品。文化意识目标了解西方国家的家庭有烤蛋糕，做面包的习惯以及东西方饮食习惯的差异。教学内容分析本单元的故事讲述的是 Ken、Ann 以及 Mocky 为爸爸作生日蛋糕的事情。Mocky 承担了读菜谱的任务，Ken 和Ann 共同配合制作蛋糕。开始的时候 Ken 问 Mocky“Wh
4、at do We need?”因为他需要知道做蛋糕的原料。紧接着Mocky 每说出一个步骤，Ken 就请 Ann 帮忙拿相应的原料，祈使句就在制作蛋糕的过程中得以运用。敞事开始的时候，读者会有疑问“ 做蛋糕怎么会用这么多原料 ?”到故事结尾的时候，读者才恍然大悟：原来是 Mocky 在作怪。故事读起来非常有意思，有利于调动学生学习的积极性。课文篇章部分以叙述的方式讲述故事，在连环画形式的基础上提高了难度，时态和人称都发生了变化。第一课1热身唱一首本册教材中的英语歌曲，营造和谐的课堂氛围，将学生的注意力转移到课堂上来。2语言准备利用实物或图片，呈现学生经常见到或吃到的糕点，复习 egg，cake
5、 等单词为新课学习做语言准备。出示挂图，告诉学生本单元要和 Mocky 一起学做蛋糕。3学习故事(1)讲故事从视听人手，借助图片和教师体态语，用讲故事的方式整体呈现，让学生感知故事内容。在讲故事的过程中，对新知识点要在情景中进行处理，并以图片内容为单位，巧妙地将文本文字分解到每一幅画中去。在此过程中一定要注意学生对听、说、读等活动的有效参与。(2)听故事根据故事内容，提出问题，让学生带着问题听故事，让他们感受语音、语调，同时理解所听的内容。放故事录音，让学生听。听的过程中指导学生结合文字或图片进行理解。再放一遍录音，检查学生对课文的理解。教师可以把提出的问题呈现在黑板卜，也可以让学生听问题，然
6、后回答。(3)读故事让学生阅读书本文字部分，进一步理解故事的内容根据故事情节设置理解性问题，进一步处理故事细节。让学生带着问题阅读故事，获取特定信息。引导学生理解在阅读过程中不认以的单词或不理解的句子，培养学生解决问题的能力。同时教师应注意解答学牛的疑问，并对学生的学习方法给予指导。4拓展运用可以让学生说一说自己制作食品的经历，做的是什么食品，需要哪些原料，制作步骤是什么。让学生为爸爸妈妈设计一款生日蛋糕，让学生发挥创造力，创做独特风味的蛋糕，并讲述蛋糕制作的步骤。5家庭作业让学生尝试着给父母讲述蛋糕制作的步骤。板书设计第二课1复习引入新知课前搜集一些食品原料和烹饪用具的图片或实物，让学生说出
7、名称语言支持：some sugar，some salt，a kilogram Of flour ，a。liter。Of milkWhats this that?histhat is a plate knife 2学习单词复习故事，重点描述制作糕点的步骤。建议将新的单词、短语、句型融人描述的过程进行练习。让学生观察教材 52 页上端的食品和餐具的插图，试着说出名称：放录音，让学生注意听。再放录音，让学生模仿。回归教材，并进行书写引领。3听音标号教师先让学生以看图说话的方式描述每一幅图的内容。听录音，让学生认真听。再放一遍录音，让学生给插图标上序号。放录音，全班一起核对答案。4说一说让学生观察插图
8、，阅读对话内容；、给学生解释，插图下方框内是蛋糕制作的步骤。让学生补全对话完成制作蛋糕的过程。 ，把学生分成小组，完成对话内容。全班展示让学生说一说各组完成的步骤和顺序。可以让学生进行扩展，根据各自的喜好和饮食习惯设计一种糕点。注意启发学乍的思维，如：加入草莓就成为草莓蛋糕，加入蔬菜就成为蔬菜蛋糕等等，口的足让学生利川已有的知识在新的话题中表达，同时倡导健康的饮食习惯。5语音练习引导学生观察插图，说一说插图的内容。让学生试着朗读插图下面的句子，注意语音、语调。放录音，学生听，并让学生注意发音的不同，教师指导学生进行归纳。再放一遍录音，让学生跟读。可以进行朗读比赛。6家庭作业板书设计第三课1热身
9、课前搜集一些学生的文具，让学生找出物品的主人。复习 Whose 句型及名词性物主代词。板书本单元的核心句型 Give me the bookthe pencilGive himherthe eraser让学生认读，并用上一个环节中文具和不同人物进行替换练习，如：Whose pen is this?一 This pen is hisGive him the pen又如：Whose books are these?一 These books are theirs一 Give them the books教师应该注意提示学生尽量使用完整的句子进行表达。2Booky 大叔的黑板让学生翻开书第 54 页
10、，看页面上部的黑板。教师大声朗读句子，给学生示范。全班一起朗读句子，尽量使用各种搭配方式进行练习。可以指导学生归纳总结学习课文过程中遇到的类似表达方式，如：Give me three kilograms of flourGet me the butterRead me the recipeTell me the first step3说一说让学佳说一说插图表现的动作和原料的名称与多少。 ，让学生分小组讨论做蛋糕的步骤。提示学生注意正确表达步骤和程序的先后。全班一起检测完成的情况。4唱一唱让学生观察插图，提问学生看到了什么。让学生自己读歌词，注意学生是否都能理解歌曲大意。放录音，让学生完整地听一
11、遍歌曲。逐段放录音，让学生跟唱。给学生练习和展示的机会。5家庭作业板书设计第四课1集体复习利用实物、图片、简笔画，或者肢体语言复习本单元的主要词汇，要求复习单词的读音和拼写形式。让学生看图写单词。2字谜游戏让学生看 56 页上端的字谜游戏，解释游戏的规则。让学生完成字谜游戏。告诉学生左边的文字是字谜游戏的设计步骤，让学生阅读指导，设计自己的字谜。让学生阅读字谜游戏制作的步骤，教师提供帮助。让学生根据指导设计字谜，相互交换，进行游戏。3看图写旬子让学生看页面下半部分的插图，描述插图内容。让学生根据描述给每幅插图写一句说明文字。告诉学生第一个插图作为例子已经完成。让学生在横线上写出句子。让学生朗读
12、自己写出的句子。4听一听。选一选让学生观察插图，并对即将听到的内容做简单的预测。放录音，引导学生捕捉关键信息，认真听。放录音，让学生判断，选出正确的插图。再听一遍录音，学生自己检查。订正答案可以让单个学生回答，也可以听一句，让学生复述一句.找一找让学生阅读指示，理解题意，然后看调查表中出现的短语。让学生在小组内完成调查表 可以让学生在调查表中补充一屿信息或感兴趣的话题。然后在完成调查的基础上讨论“健康的饮食习惯” 、 “健康的生活方式”等话题，并进行梳理和归纳，如：Good for Healtheat fruit and vegetables everydayeat breakfast eve
13、ry morningdo some sports everydaylike drinking water通过这样的讨论和口语表达，既巩固了语言知识，又引导学生关注和崇尚积极、健康的生活方式。6家庭作业板书设计第五课1复习复习故事，鼓励学生复述皇帝的新装前四部分故事内容。在复述过程中，复习核心词汇和句型。教师可以将前四部分故事按单元顺序进行提示，如：Unit 7(part 1)核心词汇和句型Unit 8(part 2)核心词汇和句型Unit 9(part 3)核心词汇和句型UnitlO(part 4)核心词汇和句型复述完毕，引导学生对本部分故事情节进行预测。2读一读在读故事前，让学生看方框中的单
14、词，给学生解释单词意思。也可以让学生在故事中预测单词意思，或者学生读完故事后合作解决。让学生自己读故事。遇到不懂的地方，可以先做记号。让学生提出自己的困惑和问题。教师解答或者同学解答。3标顺序让学生看插图。告诉他们每幅图描述了故事中的一句话。需要他们再看一遍故事，按故事情节的发展给插图标出顺序。依次指着插图，让学生说一说插图内容，或者找出与插图对应的句子，并将句子读出来。让学生给插图标顺序。全班一起核对答案。4选择答案告诉学生题目中未完成的句子都和这一部分故事内容有关。完成句子所需要的信息都在前一页的文字当中。指着第一个句子的外头，告诉学生只有一个结尾是正确的。学生必须在正确答案旁边的方框里画
15、勾。和学生一起朗读句子的开头，引导学生说出正确的结尾，并让学生在旁边的方框里画勾。让学生两人一组完成练习。检查答案。5听一听，写单词告诉学生接下来听一听大臣们是如何讲述皇帝的新装这一部分内容的。指着大臣的对话框，告诉学生在听故事的同时他们要填出所缺的词。再指着左边的方框，告诉学生所缺的单词都在方框里。完整地放一遍录音，让学生认真听。再放一遍录音，让学生把所缺的单词填在空格中。如果有必要，每次只放一句话。订正答案。6家庭作业板书设计第六课1复习和学生一起复习主题故事。让学生翻开书第 50、5l 页。鼓励学生复述或表演故事。2读一读，写一写让学生翻到书的第 60 页，看上面的短文。告诉学生短文中缺
16、了一些单词，这些单词就在短文右边的方框里。让学生两人一组，补全短文。核对答案。最后，全班一起朗读短文。3看一看。写一写让学生看插图，说一说插图内容。教师提问 What can you see9 What do theydo?告诉学生这是做糖拌西红柿的过程，让他们根据插图说一说制做的步骤。让学生写出句子。核对答案，朗读句子。4自我评价对于这部分内容的第一个活动，本着先说后写的原则，先让学生读题目，理解题意，在口头表达之后，独立完成。对于第二个活动，先让学生分小组进行充分练习和准备，然后再进行表达。可以在小组之间开展竞赛和评比。可以开展“厨艺大比拼” 活动：让学生分成小组，讨论制作某种小吃或糕点的方法，看谁的创意最好，看谁用英语讲解得最清楚。5自我反思自我反思部分完全用英语表述，教师要帮助学生理解某些项目的意思，让学生能自己反思本单元的学习情况。学生自己阅读反思卡中的项目，如果理解上有困难，可以向老师求助。给学生一定时间相互交流或向全班汇报。6家庭作业板书设计
